合作力量大

蘆穎

合作意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)共同行動(dòng)及其行為規(guī)則的認(rèn)知與情感，是合作行為產(chǎn)生的一個(gè)基本前提和重要基礎(chǔ)。認(rèn)知發(fā)展促進(jìn)論的倡導(dǎo)者維果斯基、皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知的發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展是通過(guò)同伴的相互作用得以促進(jìn)的。維果斯基指出：人的心理是在人的活動(dòng)中發(fā)展起來(lái)的，是在人與人之間的相互交往過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。《3—6歲兒童與發(fā)展指南》中強(qiáng)調(diào)，注重幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的發(fā)展，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，合作意識(shí)是一種良好的態(tài)度，積極的學(xué)習(xí)品質(zhì)，也是孩子社會(huì)性發(fā)展的重要指標(biāo)。我園大班個(gè)別幼兒在幼兒園一日生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出缺乏合作意識(shí)的情況，不會(huì)與人溝通交流、互相配合、互相支持。我園正在開(kāi)展課題《足球試點(diǎn)幼兒園開(kāi)展“快樂(lè)足球”系列活動(dòng)的實(shí)踐研究》，在這一背景下，我們開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)了有趣的可以提升幼兒足球運(yùn)動(dòng)水平的足球游戲，在游戲中鍛煉幼兒身體素質(zhì)，探索如何有效激發(fā)大班幼兒合作意識(shí)的策略和方法，提升大班幼兒合作意識(shí)。

【游戲過(guò)程】

游戲一：【捕魚(yú)達(dá)人】游戲的目的及規(guī)則：

目的：為提升幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中的速度、反應(yīng)能力和合作意識(shí)設(shè)計(jì)此游戲。

規(guī)則：十二名幼兒為一組，游戲開(kāi)始時(shí)，兩名幼兒手牽手形成一張捕魚(yú)網(wǎng)，其它十名幼兒在規(guī)定的范圍內(nèi)分散跑?！皾O網(wǎng)”去捕捉“小魚(yú)”，如果“小魚(yú)”被“漁網(wǎng)”觸碰到就要加入“漁網(wǎng)”的隊(duì)伍一起捕魚(yú)。以此類推，把場(chǎng)上所有的小魚(yú)都捕完為止。

【幼兒游戲情況描述】

第一次游戲：

孩子當(dāng)漁網(wǎng)步伐不一致，捕魚(yú)動(dòng)作不同步，小魚(yú)也漫無(wú)目的的四散跑。

討論和多次游戲后：

游戲時(shí)，樂(lè)樂(lè)和晨晨手拉著手當(dāng)捕魚(yú)網(wǎng)，他們?cè)诓缎◆~(yú)的過(guò)程中，晨晨跑的比較快，跑了幾步，樂(lè)樂(lè)和晨晨的松開(kāi)了，樂(lè)樂(lè)對(duì)晨晨說(shuō)：“你跑慢一些，我們手拉著手才能捕到魚(yú)。”晨晨調(diào)整了步伐。兩人跑了幾步，晨晨對(duì)樂(lè)樂(lè)說(shuō)：“我們往右捕、向前、罩住?！彼麄儾煌５挠谜Z(yǔ)言和眼神溝通，讓兩人的動(dòng)作同步起來(lái)。一會(huì)功夫，他們就捕到了幾條魚(yú)，補(bǔ)到的魚(yú)也變成了漁網(wǎng)，他們就用語(yǔ)言提醒大家步伐和速度一致，盡量手不松開(kāi)，并朝一個(gè)方向捕魚(yú)。當(dāng)小魚(yú)的小朋友從漫無(wú)目的的四散跑，大家也開(kāi)始用語(yǔ)言溝通，圓圓說(shuō)：“我們分開(kāi)跑不要聚在一起。”豆豆說(shuō)：“要注意躲避。”青青說(shuō)：“你跑的快去誘惑一下漁網(wǎng)，保護(hù)一下我們?！?/p>

【分析】

1）游戲中孩子不斷豐富游戲的感受和經(jīng)驗(yàn)，這是合作的基礎(chǔ)和前提。孩子在多次游戲中遇到了各種各樣的問(wèn)題，例如，一個(gè)跑的比較慢，一個(gè)跑的比較快，怎么能合作捕魚(yú)？許多人捕魚(yú)怎樣找到目標(biāo)？如何快速合作罩住魚(yú)？如何保證捕魚(yú)的方向性？小魚(yú)如何躲閃？如何互相配合迷惑漁網(wǎng)等等，他們?cè)谕娴倪^(guò)程中不斷豐富感受和經(jīng)驗(yàn)，為他們找到解決問(wèn)題的辦法提供依據(jù)和經(jīng)驗(yàn)。

2）孩子們?cè)谟螒蛑袧u漸發(fā)現(xiàn)個(gè)人主義不利于游戲，大家一起尋找合作的方法，增強(qiáng)合作意識(shí)。游戲中和每次游戲后幼兒用多種方式溝通，尋找合作的辦法。他們使用了語(yǔ)言溝通法，如“你跑慢一些，我們手拉著手才能捕到魚(yú)”、“我們分開(kāi)跑不要聚在一起”等等，用言語(yǔ)提醒和幫助同伴如何合作。不僅如此他們還使用了眼神動(dòng)作交流法，他們用自己的眼神和手勢(shì)提示同伴改如何躲避或捕撈等，在游戲中增強(qiáng)合作意識(shí)。

3）游戲中不斷學(xué)習(xí)分工合作和角色安排，有領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、執(zhí)行者。不斷增強(qiáng)合作意識(shí)。

游戲二【找朋友】 游戲的目的及規(guī)則：

目的：為提升幼兒在足球運(yùn)動(dòng)中的反應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)設(shè)計(jì)此游戲。

規(guī)則：以標(biāo)志物的顏色分隊(duì)共分成4隊(duì)，每隊(duì)4—8名幼兒。當(dāng)《好朋友》的音樂(lè)響起時(shí)，幼兒隨音樂(lè)慢慢跑動(dòng)并邊跑邊交換手中的標(biāo)志物，要求要與自己標(biāo)志物顏色不同的小朋友交換，教練哨聲響起時(shí)，所有小朋友按照手中標(biāo)志物的顏色向四個(gè)角落集合，手拿相同顏色標(biāo)志物的小朋友集合到一起。先集合完畢的一隊(duì)獲勝。

【幼兒游戲情況描述】

第一次游戲：

幼兒一邊唱《好朋友》，一邊和旁邊的人交換標(biāo)志盤，當(dāng)聽(tīng)到哨聲時(shí)，他們向四個(gè)角跑去，到了以后發(fā)現(xiàn)大家手上顏色的標(biāo)注盤并不相同，游戲失敗。

討論和多次游戲后：

孩子們展開(kāi)了激烈的討論，有的說(shuō)：“我們換標(biāo)注盤的時(shí)候，耳朵要注意聽(tīng)哨音，哨音響了就要立馬跑”。有的說(shuō)：“誰(shuí)第一個(gè)跑到角上，就大聲召喚出顏色?！比纾蠛包S色、黃色。

接下來(lái)的游戲中又發(fā)現(xiàn)孩子在游戲初，唱《找朋友》換標(biāo)注盤時(shí)不主動(dòng)，就等著聽(tīng)哨音，大家又進(jìn)行了討論，強(qiáng)調(diào)了游戲的規(guī)則，之后，孩子不斷游戲豐富經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)合作的能力和意識(shí)。

【分析】

1）幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)游戲的關(guān)鍵在于聽(tīng)哨音找到方向跑，和如何召喚相同顏色標(biāo)志盤的同伴去一個(gè)角。孩子在游戲中主動(dòng)性被調(diào)動(dòng)，積極主動(dòng)的組織同伴參與其中，號(hào)召相同顏色的到自己身邊。這也是合作中組織、判斷能力的培養(yǎng)。

2）合作中也要遵守規(guī)則，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子不按規(guī)則進(jìn)行游戲時(shí)，強(qiáng)調(diào)了在哨音前互相交換標(biāo)志盤的游戲，這對(duì)孩子優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成起到作用。

巧妙設(shè)計(jì)足球游戲，不僅鍛煉了幼兒身體素質(zhì)和敏感協(xié)調(diào)性，更重要的是培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神。俗話說(shuō)的好“一群人在一起叫聚會(huì)，一群人心在一起叫團(tuán)隊(duì)”、“一個(gè)人智慧不夠用，兩個(gè)人的智慧用不完 ”，有趣的游戲，讓幼兒在體驗(yàn)、感受、和討論實(shí)踐中不斷獲得游戲的愉悅感，潛移默化中增強(qiáng)了合作意識(shí)。

（作者單位：江蘇省南京市大廠實(shí)驗(yàn)幼兒園）