初中物理課堂趣味性教學(xué)探微

劉娟

初中階段的教學(xué)中，物理作為一門重要的自然學(xué)科，其知識內(nèi)容比較廣泛，知識點復(fù)雜，具有抽象性特點。物理課程教學(xué)對于學(xué)生健康成長有著重要的推動作用，作為一名初中物理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，增強物理課堂的趣味性，提高課堂教學(xué)的有效性，幫助學(xué)生掌握物理知識，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。文章中結(jié)合初中物理課堂教學(xué)實際，提出幾點趣味性教學(xué)策略，希望能夠給初中物理教學(xué)帶來幫助。

物理作為初中階段教學(xué)的重要課程，是一門重要的自然學(xué)科，其知識內(nèi)容比較枯燥無味，在學(xué)習(xí)的過程中，難以調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣。物理知識在人們的生活和生產(chǎn)中普遍的應(yīng)用，發(fā)揮著重要的作用。因此，初中階段的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生掌握物理知識內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。作為一名初中物理教師，應(yīng)當(dāng)根據(jù)物理學(xué)科特點和知識內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣愛好，采取有效的課堂教學(xué)方式，開展趣味性課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

1 借助多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人們進(jìn)入信息化時代，為初中物理教學(xué)活動的開展提供便利。在初中物理教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)改善課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果，幫助學(xué)生理解和掌握物理知識。例如，蘇教版初中物理八年級上冊“人耳聽不見的聲音”教學(xué)中，教師借助多媒體向?qū)W生播放火山、地震爆發(fā)之前，自然界中不同動物的傾聽的動作，并且觀察動物傾聽之后的逃散情形。學(xué)生觀看之后，教師提出相應(yīng)的問題：“在火山、地震爆發(fā)之前，動物都有什么樣的異常情況？它們是通過什么樣的途徑了解信息的？人類為什么做不到？”通過這樣的方式，吸引學(xué)生的注意力，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣。之后，教師通過板書向?qū)W生介紹超聲波和次聲波的概念，為了幫助學(xué)生深刻理解概念，教師借助多媒體讓學(xué)生觀察超聲波的形式，結(jié)合超聲波的應(yīng)用，如B超檢查、速度測定、清洗以及焊接等，讓學(xué)生更加深刻的理解超聲波概念。在初中物理課堂活動中，借助多媒體技術(shù)，營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展趣味性課堂教學(xué)。

2 借助有趣的物理實驗，開展趣味性教學(xué)

物理課程教學(xué)中，實驗是重要的教學(xué)內(nèi)容，也是開展課堂教學(xué)的重要方式，是學(xué)生探究物理學(xué)知識的重要方式。在初中物理課堂教學(xué)中，教師將有趣的物理實驗引入到課堂教學(xué)活動中，激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣，有利于學(xué)生觀察和動手能力的培養(yǎng)，符合新課程改革的要求。初中學(xué)生有著活躍的思維，充滿好奇心，作為一名優(yōu)秀的物理教師，應(yīng)當(dāng)注重物理實驗活動的引入，構(gòu)建趣味性課堂。例如，蘇教版初中物理八年級上冊“光的折射”的教學(xué)中，教師可以借助相應(yīng)的實驗活動，開展課堂教學(xué)。準(zhǔn)備透明的玻璃杯，一枚硬幣和水。在透明的玻璃杯杯底放上一枚硬幣，之后加入一部分的水。將杯子端到和眼睛平行的高度，之后慢慢的向下移動，當(dāng)移動到某個位置時，可以看到兩枚硬幣出現(xiàn)。借助這樣神奇的實驗，吸引學(xué)生的注意力，教師引導(dǎo)學(xué)生探究，為什么會出現(xiàn)兩枚硬幣，這兩枚硬幣是真的嗎？借助問題引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，通過學(xué)生的探究，學(xué)生了解到兩枚硬幣都是虛像，一枚硬幣是水面折射形成的虛像，這枚硬幣虛像比實際硬幣的位置高些;另一枚是通過杯子側(cè)面的水折射的虛像。借助趣味性的實驗，開展課堂教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探究，構(gòu)建趣味性初中物理課堂。

3 借助小組合作學(xué)習(xí)活動，構(gòu)建趣味性課堂

初中階段的學(xué)生有著自己的想法和看法，對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解逐漸形成一定的學(xué)習(xí)方式。在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個性發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，借助小組討論和探究，加深知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和理解。在小組討論和探究中，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使得課堂教學(xué)更加有趣、高效。例如，蘇教版初中八年級下冊“摩擦力”的教學(xué)中，教師結(jié)合學(xué)生的生活，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。如：同學(xué)們，不少的學(xué)生來上學(xué)的時候，是騎著自行車來的，現(xiàn)在，一名學(xué)生在來的時候，需要爬上一個坡，他用力蹬自行車，在爬上坡之前，自行車的兩個輪子受到的摩擦力是怎樣的？方向有著怎樣的變化？上坡之后，在下坡的過程中，該名同學(xué)沒有蹬自行車，自行車自己向下運動。在這個過程中，自行車的輪子受到的摩擦力是怎樣的？方向有何變化？這樣的情境在生活中非常常見，但是學(xué)生未必能夠了解其中的物理知識內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組的形式，讓學(xué)生開展討論和探究活動，教師進(jìn)行相應(yīng)的巡視，并且給予學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生深刻理解摩擦力以及影響摩擦力大小的因素。

4 結(jié)語

總之，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，作為物理教師應(yīng)當(dāng)不斷探索和總結(jié)，尋找更多的課堂教學(xué)方式，發(fā)揮自身在課堂教學(xué)中的作用，構(gòu)建趣味性課堂，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)合理利用多媒體，創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，借助趣味性實驗，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究，結(jié)合生活實際，開展小組合作學(xué)習(xí)活動。

（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)龍奔初級中學(xué)）