試析創(chuàng)客形式下創(chuàng)新的高中信息技術(shù)課堂教學(xué)

張?jiān)?/p>

當(dāng)前已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，在高中的教學(xué)中也普遍開(kāi)始采用信息技術(shù)，極大地提升了教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。同時(shí)，隨著科技的創(chuàng)新，教學(xué)領(lǐng)域更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)也得以和教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)。本文對(duì)創(chuàng)客的概念和創(chuàng)客教育的特點(diǎn)進(jìn)行概述，分析創(chuàng)客教育和高中信息技術(shù)課堂結(jié)合的條件，并探討如何在新形勢(shì)下創(chuàng)新高中信息技術(shù)課堂教學(xué)，使這種這種全新的教學(xué)手段幫助學(xué)生更好地掌握信息技術(shù)，更好的促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1 創(chuàng)客教育的概念和特點(diǎn)

創(chuàng)客是指在某向從事的行業(yè)中，勇于創(chuàng)新理念，并付出實(shí)際行動(dòng)的人。對(duì)于教學(xué)領(lǐng)域來(lái)說(shuō)，是基于學(xué)生的興趣愛(ài)好，通過(guò)制定教學(xué)任務(wù)，并利用數(shù)字化工具引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作和知識(shí)的分享，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2 創(chuàng)客教育和高中信息技術(shù)課堂結(jié)合的條件

2.1 客觀條件

傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不再適合高中生的學(xué)習(xí)，教師只重視知識(shí)的傳授，就會(huì)忽視學(xué)生學(xué)習(xí)的需要和情感的需要，達(dá)不到學(xué)以致用的目的。創(chuàng)客教育有效結(jié)合在大學(xué)生的課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生知識(shí)技能會(huì)得到提升，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)增加，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力也能得到培養(yǎng)，從而為創(chuàng)客教育融入高中信息技術(shù)教學(xué)提供了客觀條件。

2.2 必要條件

在新課程改革的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展下，創(chuàng)新型人才得到培養(yǎng)，然而人才供給和社會(huì)對(duì)人才的需求依舊存在矛盾。我國(guó)提倡用科技創(chuàng)新帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，所以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)戰(zhàn)略得到空前的發(fā)展，把學(xué)生培養(yǎng)為創(chuàng)新型人才也成為教學(xué)領(lǐng)域的關(guān)鍵課題。創(chuàng)客教育注重對(duì)學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)，同時(shí)高中生思維活躍、愿意接受新鮮事物，所以把創(chuàng)客教育和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，可以實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)能力的提升都有幫助。

3 如何在創(chuàng)客形勢(shì)下創(chuàng)新高中信息技術(shù)課堂教學(xué)

3.1 結(jié)合教學(xué)實(shí)際和教材內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)

雖然當(dāng)前很多地區(qū)高中的信息技術(shù)教材已經(jīng)進(jìn)行了修改并逐步完善，但是在具體的教學(xué)過(guò)程中，很多教師仍然只是為了完成教學(xué)計(jì)劃，照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。在創(chuàng)客教育的背景下，教師不僅需要把教材內(nèi)容和教學(xué)實(shí)際結(jié)合，更要從學(xué)生的角度出發(fā)融入創(chuàng)客精神，尊重學(xué)生的個(gè)體性差異，并利用多媒體的教學(xué)方法加強(qiáng)師生的交流互動(dòng)，使課堂教學(xué)氣氛更加輕松，最終提升教學(xué)效率。比如在《word文本設(shè)計(jì)》的學(xué)習(xí)中，由于學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)字體、字號(hào)、段落等基本操作。如果教師仍然進(jìn)行這部分知識(shí)的講解，對(duì)于很多具備操作能力的學(xué)生來(lái)說(shuō)可能會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒，因此教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法，挑選學(xué)生更加感興趣的教學(xué)內(nèi)容。具體說(shuō)來(lái)，教師可以設(shè)計(jì)“word賀卡制作”這個(gè)主題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，教師可以擬定友情、祝福、生日、節(jié)日等主題，讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的文字和縝密的思維傳達(dá)自己的祝福，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的情感表達(dá)能力，更通過(guò)賀卡制作這種形式達(dá)到了教學(xué)目的。

3.2 通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

由于高中的信息技術(shù)教學(xué)存在大量的理論性知識(shí)，所以在課堂教學(xué)中比較枯燥，因此教學(xué)要需要保證以下兩點(diǎn)：首先，學(xué)生可以學(xué)到使用的計(jì)算機(jī)操作技能，讓信息技術(shù)服務(wù)于生活和工作當(dāng)中，解決實(shí)際問(wèn)題。其次，要活躍課堂教學(xué)氣氛，挑選更加契合學(xué)生專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行重點(diǎn)講解，從調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)興趣入手，結(jié)合學(xué)生的心理狀況特點(diǎn)，從而提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)理論和操作水平，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如在《Frontpage網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》學(xué)習(xí)中如果教師只是講解網(wǎng)頁(yè)的布局、圖片和文字的插入很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，因此教師需要把教學(xué)內(nèi)容制作成為視頻，并把班級(jí)的學(xué)生分為兩組，讓小組的學(xué)生們集思廣益，通過(guò)設(shè)計(jì)比賽激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，當(dāng)兩個(gè)小組完成創(chuàng)作后，教師可以根據(jù)作品中存在的缺陷導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過(guò)微視頻的播放和教材重點(diǎn)知識(shí)的講解，讓學(xué)生意識(shí)到自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有充分利用，并讓每個(gè)小組進(jìn)行進(jìn)一步的完善，從而制作出完整的作品。當(dāng)小組成員制作出心中的杰作，體現(xiàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的融會(huì)貫通，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

3.3 聯(lián)系生活和工作實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力

高中的信息技術(shù)學(xué)習(xí)中，除了需要學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，也注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。因此教師需要采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，讓學(xué)生通過(guò)合作完成學(xué)生計(jì)劃。比如在計(jì)算機(jī)組成的學(xué)習(xí)中，如果只是要求學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)硬件，那么當(dāng)計(jì)算機(jī)硬件出現(xiàn)故障時(shí)學(xué)生就不能解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)而影響計(jì)算機(jī)操作。因此學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)組裝》、《了解電腦硬件的主要部件》時(shí)，教師可以為學(xué)生提供幾臺(tái)臺(tái)式電腦，在組裝臺(tái)式電腦過(guò)程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有哪些環(huán)節(jié)是需要注意的;還有的學(xué)生之前就對(duì)辦公軟件有所理解，那么在小組合作的環(huán)節(jié)中，就要幫助小組的其他同學(xué)完成操作，并指明操作方法。同時(shí)，其他學(xué)生也會(huì)獲取一定的經(jīng)驗(yàn)，看看同學(xué)利用了哪些計(jì)算機(jī)知識(shí)，操作方式和自己有什么不同，遇到了哪些困難，如果合作學(xué)習(xí)，這樣的問(wèn)題怎么解決會(huì)更好，哪些任務(wù)目標(biāo)可以用其它的方法實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，創(chuàng)客教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)教育信息化和教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展起到極大促進(jìn)作用，對(duì)未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展起著導(dǎo)向作用。高中信息技術(shù)教學(xué)在創(chuàng)客教育的影響下教學(xué)理念會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法會(huì)積極創(chuàng)新，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有了更多的選擇。然而，開(kāi)展并推廣創(chuàng)客教育也存在著諸多問(wèn)題：開(kāi)展創(chuàng)客教育的經(jīng)費(fèi)問(wèn)題要怎么解決，現(xiàn)有的教師能不能培養(yǎng)成學(xué)生喜愛(ài)的創(chuàng)客導(dǎo)師，創(chuàng)客教育平臺(tái)能否繼續(xù)完善，這對(duì)于教育事業(yè)和教師都充滿(mǎn)挑戰(zhàn)。

（作者單位：江蘇省句容碧桂園學(xué)校）