閱讀插上翅膀，助力學習飛翔

張洋

培養(yǎng)學生自主閱讀習慣，是培養(yǎng)學生自學能力，促進其核心素養(yǎng)形成的有效途徑。筆者認為，在小學語文教學中，培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，教師可以從營造氛圍、問題引領、愉悅朗誦、補充閱讀四個方面改進閱讀教學安排。以此引導學生養(yǎng)成自主閱讀的習慣，構建高效課堂。

閱讀是學生獲取信息的主要途徑，提高語文閱讀教學的效率是實現(xiàn)有效教學的基礎。小學語文教師要在教學實踐中不斷總結，采用多種教學方式改進閱讀教學，從而激發(fā)學生內(nèi)心的閱讀興趣與欲望，進而促進他們掌握高效自主閱讀的方法，推動學生養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。下面筆者結合自身的教學實踐，簡單闡述個人的一些教學認識和實踐中教學策略的運用經(jīng)驗。

1 注意營造氛圍，實現(xiàn)情境閱讀

對于感性思維比較強的小學生來說，良好的學習氛圍會有效地激發(fā)出學生的學習興趣，使其在內(nèi)心中產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。因此，教師必須重視在閱讀教學中營造積極好學的課堂氛圍，展現(xiàn)文章情境，推動學生在興趣濃厚的閱讀氛圍中自覺投入閱讀，從而提升學生的閱讀水平。

例如，在教學課文《嫦娥奔月》時，我就先播放了關于嫦娥奔月神話故事的動畫，為學生營造出了輕松愉快的課堂氛圍，然后讓學生將觀看的視頻以講故事的形式加以復述。接下來，便引導學生發(fā)現(xiàn)平時沒聽說過的情節(jié)。通過之前的情境渲染，學生注意力迅速地集中起來，課堂教學也取得了良好的效果。

通過這樣設計的教學落實，教師教會學生在閱讀中積極調(diào)動已有的知識和生活經(jīng)驗，讓學生發(fā)現(xiàn)不同，引發(fā)聯(lián)想，養(yǎng)成自主閱讀、自主思考的好習慣。

2 安排問題引領，展開深度閱讀

學生對于文本的思考習慣是自主閱讀習慣的重要一環(huán)。教師要引導學生獨立發(fā)現(xiàn)最有思考價值的問題，積極地思考，讓學生在學與思中不斷進步，極大地推動學生提高自主閱讀的質(zhì)量。

例如，教學《誠實與信任》時，在同學們了解課文主要內(nèi)容之后，我為學生講述了這樣一個故事：“一名中國留學生在德國留學，功夫不負有心人，獲得德國一名牌大學的博士學位后，決定留在德國發(fā)展。但是他找工作的時候卻屢次被拒絕。你們猜一猜，是由于什么原因呢？”

學生聽了這個故事，都紛紛陷入了思考，緊接著展開激烈的討論，當學生疑惑不解時，我揭示了原因：“因為這個學生曾經(jīng)逃過三次票?！?/p>

學生自主閱讀課文，聯(lián)想之前的故事，便認識到誠實與信任的重要性。這樣的補充閱讀是為了讓學生有深刻的思考，培養(yǎng)學生在問題引領下的自主閱讀習慣。

3 堅持培育情感，推動愉快閱讀

養(yǎng)成朗讀習慣也是培養(yǎng)自主閱讀習慣的重要部分。在朗讀中，學生可以更好地體會文章中語言節(jié)奏、邏輯重音和語句形式的美感，為自我感悟到閱讀的樂趣搭建舞臺。

例如，教學課文《春光染綠我們雙腳》時，考慮到這篇課文是一首現(xiàn)代詩歌，讓學生以小組為單位齊聲朗讀，并強調(diào)學生有感情地朗讀這首詩歌，體會詩歌中所蘊含的歡樂與喜悅之情。

果然，學生在朗讀時都根據(jù)自己的理解，充分地抒發(fā)自己的情感，課堂上的氛圍也變得濃厚而熱烈。他們仿佛和課文中植樹的孩子們一樣欣喜快樂，分享著同樣激動的心情，從而激發(fā)起學生的閱讀熱情，也就大大地提高了學生的朗讀水平。在陶醉般的朗讀中，學生的自主閱讀能力得以提升。

4 拓展設計視野，落實補充閱讀

補充閱讀的習慣是自主閱讀習慣的必要環(huán)節(jié)。教師在閱讀教學設計中，要積極地引導學生拓展閱讀視野，為學生創(chuàng)造進行課外閱讀的平臺與空間，為他們營造出良好的讀書氛圍，從而讓學生受到熏陶。

例如，在教學課文《七律·長征》時，許多學生對長征中故事的細節(jié)還是了解不多，難以產(chǎn)生切實的體驗。于是我便為學生布置課下作業(yè)，讓他們在課下開展專題閱讀，搜集紅軍在二萬五千里長征中所發(fā)生的故事，并讓學生在下一節(jié)課上，以講故事的形式安排分享。

這樣的擴展閱讀教學方式，為學生的課外閱讀指明了方向。這就有效地促進了學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升了他們的自主閱讀能力。

總之，培養(yǎng)小學生良好的自主閱讀習慣，是課程改革與社會發(fā)展對學生學習力發(fā)展的必然要求。課堂是學生科學系統(tǒng)地學習知識、提升學習能力的主戰(zhàn)場，教師要充分利用課堂教學的機會，精心設計閱讀教學的內(nèi)容，采用多種有效的方法，讓學生感受到閱讀的樂趣與意義，激發(fā)學生的閱讀熱情。要立足課堂，著眼課余，并且教給他們聯(lián)系生活經(jīng)驗、搜集補充閱讀資料、拓展閱讀視野的方法，進而培養(yǎng)學生的自主閱讀習慣，以此助力學生在語文學習的廣闊天空展翅飛翔。

（作者單位：江蘇省南京市南化實驗小學）