校企合作

鄧廣 陳潮宇

21世紀(jì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，人才市場(chǎng)對(duì)于人才的要求也越來(lái)越高，不僅要求人才的專業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)還要求實(shí)際操作能力的提高。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)一直受到國(guó)家的高度重視。模具在機(jī)械工業(yè)中占據(jù)著重要的地位。改善模具設(shè)計(jì)和制造專業(yè)人才培養(yǎng)模式刻不容緩。本文從校企合作的概念、模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析、校企合作的實(shí)踐探索等方面進(jìn)行探討，來(lái)研究校企合作在創(chuàng)新模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的作用。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)一直受到國(guó)家的高度重視。但是由于我國(guó)教育體制的限制，導(dǎo)致我國(guó)高校培養(yǎng)出來(lái)的模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的學(xué)生重視理論，實(shí)際操作卻不行。為了改善當(dāng)前我國(guó)模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)學(xué)生的這種現(xiàn)狀，各大高校都采取了一系列的措施和改革，加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才的培養(yǎng)模式。

1 校企合作的概念

高職院校人才培養(yǎng)中更加注重加強(qiáng)校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重其專業(yè)技能和實(shí)踐技能的培養(yǎng)，尤其是對(duì)于模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)而言更加注重加強(qiáng)校企合作。校企合作，是各院校謀求自身發(fā)展、與市場(chǎng)接軌、有針對(duì)性地為企業(yè)培養(yǎng)一線實(shí)用型技術(shù)人才的重要舉措。但是對(duì)于我國(guó)目前的校企合作現(xiàn)狀，在現(xiàn)實(shí)中的校企合作的模式中還存在很多問(wèn)題需要解決。

校企合作，初衷是將學(xué)生在校學(xué)習(xí)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，提高高校教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，資源共享，有效提高育人的針對(duì)性和實(shí)效性，提高技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量。這一模式有利于進(jìn)一步提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，與此同時(shí)，還增加了企業(yè)的經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)。

2 模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

2.1 課程實(shí)用性差。

由于受到我國(guó)應(yīng)試教育的深刻影響，有些高校所設(shè)置的課程實(shí)用性較差，過(guò)于注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生們學(xué)到的理論知識(shí)得不到相應(yīng)的應(yīng)用，就無(wú)法深刻地鞏固所學(xué)知識(shí)。這種狀況就會(huì)造成學(xué)生學(xué)到的知識(shí)有限，但是學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)卻很重的情況。

2.2 傳統(tǒng)的校企合作制度保障不到位

傳統(tǒng)的校企合作模式，一種是由市場(chǎng)引領(lǐng)的學(xué)校和企業(yè)對(duì)接合作，但是這種模式卻沒(méi)有發(fā)揮政府的作用，制度保障不到位，難以長(zhǎng)久維持。另一種是政府主導(dǎo)的“信息公共服務(wù)平臺(tái)”，但是這種模式?jīng)]有相關(guān)制度的保障，而且對(duì)市場(chǎng)需求有延遲性，推動(dòng)校企合作的作用還是有限的。

2.3 傳統(tǒng)的校企合作機(jī)制不夠靈活

傳統(tǒng)校企合作的信息不對(duì)稱，不能有效整合資源，合作成本過(guò)高，合作效率低下，合作成效不夠明顯，很難達(dá)到校企合作資源的優(yōu)化配置。

3 校企合作的實(shí)踐探索

在社會(huì)對(duì)人才要求越來(lái)越高的情況下，職業(yè)教育可采取校企合作公共服務(wù)平臺(tái)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)校、企業(yè)之間的合作與溝通。

3.1 構(gòu)建校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)環(huán)境

校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)行，離不開(kāi)強(qiáng)大的平臺(tái)數(shù)據(jù)庫(kù)和技術(shù)的支持、本身公共服務(wù)的內(nèi)在環(huán)境等方面。校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)自開(kāi)通以來(lái)，就不斷地強(qiáng)化網(wǎng)站的各項(xiàng)建設(shè)，同時(shí)還推出了校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)微博、微信來(lái)與學(xué)生相互交流，增加學(xué)校、企業(yè)間地合作和溝通。

3.2 增加校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共服務(wù)資源

校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)具有強(qiáng)大地?cái)?shù)據(jù)庫(kù)支持，包括專業(yè)技術(shù)人員人才需求中心、200多個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)信息、校企合作的政策法規(guī)等信息。在這些基礎(chǔ)之上要匯聚海內(nèi)外的優(yōu)質(zhì)服務(wù)資源，在本土化的基礎(chǔ)之上，要拓展校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)資源，同時(shí)加大各平臺(tái)的資源整合力度，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

3.3 完善校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共服務(wù)平臺(tái)

校企合作網(wǎng)絡(luò)公共服務(wù)可借鑒其他行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共服務(wù)平臺(tái)的運(yùn)作經(jīng)驗(yàn)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)公共服務(wù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)支持和技術(shù)水平，深層次地挖掘網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)地服務(wù)領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)之間的共贏。

4 結(jié)語(yǔ)

好的人才培養(yǎng)方式是非常重要的。隨著我國(guó)對(duì)創(chuàng)新模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式越來(lái)越重視，校企合作的發(fā)展趨勢(shì)勢(shì)在必行。但是創(chuàng)新模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)的人才培養(yǎng)模式需要一個(gè)漫長(zhǎng)的創(chuàng)新過(guò)程。對(duì)于各大高校現(xiàn)在應(yīng)該做的，是明確教學(xué)目標(biāo)，改變教學(xué)方式，注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，以操作為導(dǎo)向，讓學(xué)生們把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)的工作中去。人的成長(zhǎng)、人才的培養(yǎng)、理論知識(shí)的學(xué)習(xí)、操作技能的學(xué)習(xí)都是一個(gè)需要時(shí)間、實(shí)踐的過(guò)程。在校企合作的趨勢(shì)下，學(xué)校的教育工作要具備長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展眼光，要加強(qiáng)與企業(yè)之間的聯(lián)系，把握市場(chǎng)對(duì)人才的需求，只有這樣我國(guó)的人才才能跟上國(guó)家發(fā)展的速度。

（作者單位：桂林電子科技大學(xué)）