具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力、能夠?yàn)樯鐣?huì)做貢獻(xiàn)的學(xué)生，如何培養(yǎng)？

李鈺

畢業(yè)后回國(guó)還是留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)？一流大學(xué)的學(xué)生在學(xué)些什么？如何在科技時(shí)代，避免被人工智能機(jī)器人取代？在這篇文章中，悉尼大學(xué)校長(zhǎng)為你解答。

2018年10月21日，在中國(guó)大飯店的會(huì)議大廳里，記者見到了正在用中文進(jìn)行演講的悉尼大學(xué)校長(zhǎng)施邁克（Michael Spence）。施邁克此次北京之行，專程為參加悉尼大學(xué)中國(guó)學(xué)生的畢業(yè)典禮。

繼2005年9月2日悉尼大學(xué)在北京人民大會(huì)堂成功舉辦首屆中國(guó)畢業(yè)生典禮活動(dòng)以來，悉尼大學(xué)畢業(yè)典禮在中國(guó)已連續(xù)成功舉辦十三屆。談及為何要來中國(guó)舉辦畢業(yè)典禮，施邁克表示，悉尼大學(xué)有非常多中國(guó)學(xué)生，但是很多中國(guó)學(xué)生的家人不能和學(xué)生一起飛到悉尼參加畢業(yè)典禮。而在學(xué)?？磥?，領(lǐng)取畢業(yè)證書是一個(gè)具有里程碑意義的時(shí)刻，應(yīng)該被親人祝福和見證，因此，悉尼大學(xué)將中國(guó)留學(xué)生的畢業(yè)典禮放在了中國(guó)，希望更多中國(guó)學(xué)生的親屬可以參與進(jìn)來。

現(xiàn)在，悉尼大學(xué)共有來自136個(gè)國(guó)家的國(guó)際學(xué)生，校方表示，未來希望在每一個(gè)國(guó)家都舉辦當(dāng)?shù)氐漠厴I(yè)典禮。

為人師也為人父的期冀

除了英語(yǔ)外，施邁克還精通多門語(yǔ)言，如意大利語(yǔ)、韓語(yǔ)和中文。在畢業(yè)典禮上，施邁克全程用中文致辭，他向到場(chǎng)的489名中國(guó)籍畢業(yè)生表示祝賀，并提出對(duì)畢業(yè)生的希冀和祝福。

除了身為悉尼大學(xué)校長(zhǎng)的角色外，施邁克還是8個(gè)孩子的父親。這兩個(gè)角色，在施邁克看來，有很多相通的地方。

作為家長(zhǎng)，施邁克經(jīng)常思考培養(yǎng)什么樣的能力，能夠?qū)⒆右院蟮纳詈桶l(fā)展有幫助。身為一名教育者，施邁克關(guān)注如何提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jī)?！拔蚁Ｍ麑W(xué)生不僅具有通過考試的能力和學(xué)習(xí)能力，而是同時(shí)可以提高學(xué)生的軟實(shí)力，幫助他們?nèi)松蘸蟮陌l(fā)展?！笔┻~克說。

世界一流大學(xué)究竟應(yīng)該教學(xué)生什么

施邁克向《留學(xué)》記者說道：“對(duì)于學(xué)生來講，專業(yè)知識(shí)很重要，但同時(shí)，也不能忽視培養(yǎng)軟技能。我們正處在一個(gè)科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，人工智能技術(shù)越來越發(fā)達(dá)，如果不想被機(jī)器人所取代，就一定要注重軟技能的培養(yǎng)?！笔┻~克博士也開玩笑地說他不希望悉尼大學(xué)畢業(yè)的學(xué)生從事機(jī)械性的工作，因此，學(xué)會(huì)如何與他人溝通，培養(yǎng)學(xué)生做事情的決心和毅力，以及在新環(huán)境中的適應(yīng)能力就顯得尤為重要。

另外，施邁克認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)問問題，并且自己去尋找問題的答案。作為悉尼大學(xué)校方，他們重視培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度看問題。同時(shí)，在找到問題答案時(shí)，能夠自信地表達(dá)出來。施邁克博士特意強(qiáng)調(diào)，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，不斷擴(kuò)大視野，用寬廣的胸懷去了解世界，去接納和體驗(yàn)新鮮事物。

最后，施邁克博士希望學(xué)生關(guān)注社會(huì)的發(fā)展，致力于解決現(xiàn)在社會(huì)或者全世界所面臨的問題，比如不平等、環(huán)境問題、公正問題等。他希望悉尼大學(xué)的學(xué)生可以為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，讓社會(huì)變得更好。

施邁克這次來北京參加畢業(yè)典禮，還為畢業(yè)生校友頒發(fā)了校友成就獎(jiǎng)。據(jù)悉，2018年為首次頒發(fā)該獎(jiǎng)項(xiàng)。校長(zhǎng)介紹到設(shè)立這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是為了鼓勵(lì)悉尼大學(xué)的學(xué)生們成為能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人。此次獲得校友成就獎(jiǎng)的三名校友都對(duì)社會(huì)作出了非常大的貢獻(xiàn)。

悉尼大學(xué)建于1850年，學(xué)校的校訓(xùn)正是“繁星縱變，智慧永恒”，從建校開始悉尼大學(xué)就希望學(xué)生可以不僅為當(dāng)?shù)刈鞒鲐暙I(xiàn)，還可以為全世界作出貢獻(xiàn)。

本科學(xué)位改革助力培養(yǎng)具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力學(xué)生

悉尼大學(xué)是全澳洲歷史最悠久的大學(xué)，也是整個(gè)南半球首屈一指的學(xué)術(shù)殿堂和全球著名的高等學(xué)府之一。悉尼大學(xué)在世界大學(xué)排行榜中一直名列前茅，在2019年世界大學(xué)排行榜中表現(xiàn)優(yōu)異，U.S.News2019世界大學(xué)排名中位于世界31名，QS 2019世界大學(xué)排名中排在世界第42位，2019年泰晤士高等教育世界大學(xué)排名中位于第59名。

教學(xué)成果的顯著，與悉尼大學(xué)不斷調(diào)整更新教育教學(xué)政策有著密不可分的聯(lián)系。近期，悉尼大學(xué)剛剛完成本科生學(xué)位改革。本次改革從強(qiáng)制要求主科相關(guān)課程全選且修完、鼓勵(lì)打破院系壁壘、重視國(guó)際生交換項(xiàng)目、建立校企合作四個(gè)方面，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供了新的助力。

悉尼大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)率在世界高校中一直名列前茅，通過四點(diǎn)課程改革，學(xué)校希望培養(yǎng)更加具備國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生。同時(shí)，通過和不同文化背景學(xué)生的交流，讓學(xué)生擁有國(guó)際化的視野，寬廣的胸懷，強(qiáng)大的適應(yīng)能力。相信在扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和軟技能的加持下，每一個(gè)學(xué)生讀能從容應(yīng)對(duì)人工智能帶來的職業(yè)挑戰(zhàn)。

畢業(yè)后回國(guó)工作還是留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)？施邁克校長(zhǎng)有話說

畢業(yè)后回國(guó)工作還是留在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)，一直是困擾學(xué)生的一個(gè)問題。對(duì)于這個(gè)問題，施邁克表示，他也曾面臨過這個(gè)抉擇，能夠體會(huì)學(xué)生的心情。

施邁克曾經(jīng)是牛津大學(xué)的一名國(guó)際學(xué)生。他當(dāng)時(shí)認(rèn)為自己只會(huì)在英國(guó)待兩三年，可是沒想到在那邊他遇到了第一任太太，是美國(guó)人。之后，他們一起留在了英國(guó)。

校長(zhǎng)認(rèn)為，中國(guó)留學(xué)生畢業(yè)后回國(guó)還是留在澳洲，的確是一個(gè)非常困難的選擇。因?yàn)橹袊?guó)現(xiàn)在發(fā)展非?？欤泻芏鄼C(jī)會(huì)，但是同時(shí)競(jìng)爭(zhēng)力也很激烈。中國(guó)很多家庭只有一個(gè)孩子，他們還有可能面臨來自家人望子成龍的壓力。

如果可以，施邁克希望悉尼大學(xué)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間或者畢業(yè)后，在澳洲工作一段時(shí)間，這樣可以積累一份海外工作經(jīng)驗(yàn)。在工作的過程中，也可以更加理智的判斷那是不是自己想要的生活，或者也會(huì)碰到可以和自己共度一生的人。這樣，不僅獲得了海外工作經(jīng)驗(yàn)，既可以繼續(xù)留在海外工作，也可以選擇回國(guó)生活。

但是歸根結(jié)底，施邁克建議學(xué)生，在畢業(yè)的那一個(gè)時(shí)刻，通過比較兩邊的機(jī)會(huì)哪一個(gè)更好來做出選擇。年輕的時(shí)候，可能會(huì)覺得人生是可以被計(jì)劃的，但其實(shí)很多事情是沒有辦法預(yù)計(jì)的，你從來都不知道下一秒會(huì)發(fā)生什么，所以，過早的規(guī)劃未來，也不是值得推崇的事情。

國(guó)際學(xué)生暫時(shí)的迷茫不可怕第一份工作后會(huì)逐漸緩解

悉尼大學(xué)有很多來自世界各地的學(xué)生，這些國(guó)際學(xué)生在剛剛?cè)胄５臅r(shí)候，看起來沒有本地學(xué)生適應(yīng)得快，但是過一段時(shí)間，都能夠適應(yīng)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境和生活。

施邁克坦言，能夠被悉尼大學(xué)錄取的學(xué)生，未來都能夠有很好的發(fā)展空間。悉尼大學(xué)歷史上培養(yǎng)了一系列的重要人物，其畢業(yè)生一直牢牢掌控著澳大利亞政治與經(jīng)濟(jì)命脈。校友包括7位諾貝爾獎(jiǎng)或克拉福德獎(jiǎng)得主、8位澳洲總理、23位最高法院法官、101名羅德獎(jiǎng)學(xué)金獲得者、聯(lián)合國(guó)大會(huì)主席、國(guó)際法院院長(zhǎng)、世界銀行總裁、澳洲央行RBA行長(zhǎng)，澳洲最大投行麥格理集團(tuán)總裁等知名政商界人士。悉尼大學(xué)也因此一直穩(wěn)坐澳洲擁有最多億萬富翁畢業(yè)生的大學(xué)。

留學(xué)生剛畢業(yè)回到自己國(guó)家，或許會(huì)遇到迷茫的問題，施邁克校長(zhǎng)認(rèn)為，出現(xiàn)這樣的情況，不必緊張，往往在第一份工作之后，學(xué)生接受國(guó)際教育留下的優(yōu)勢(shì)才會(huì)逐漸顯露出來。因此，剛回國(guó)時(shí)，感到迷茫，不知道做什么，甚至是不能適應(yīng)從小生活的祖國(guó)都很正常。“要堅(jiān)信第一份工作之后，在國(guó)際教育中接受的批判性思維訓(xùn)練、接受新鮮事物的能力、語(yǔ)言優(yōu)勢(shì)都會(huì)幫助你脫穎而出?！笔┻~克如是說。