新媒體時代高校思想政治教育的思考

孟芙君

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷深化，新媒體時代到來給高校的思想政治教育帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)高校在思想政治。本文結(jié)合新媒體時代下高校思政教育現(xiàn)狀，分析教育工作應(yīng)緊隨社會發(fā)展趨勢，把握新機遇，直面挑戰(zhàn)，思考高校思政教育創(chuàng)新發(fā)展。

習近平在2018年全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，完成新形勢下宣傳思想工作的使命任務(wù)，必須以新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神為指導(dǎo)，增強“四個意識”、堅定“四個自信”。堅持營造風清氣正的網(wǎng)絡(luò)空間，堅持講好中國故事、傳播好中國聲音。習近平強調(diào)，宣傳思想工作是做人的工作的，要把培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人作為重要職責。要抓住青少年價值觀形成和確定的關(guān)鍵時期，引導(dǎo)青少年扣好人生第一粒扣子。新媒體時代悄然來臨，高校大學生作為主要網(wǎng)絡(luò)群體，不僅是網(wǎng)絡(luò)信息的共享者，同時也是網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)布者。根據(jù)新媒體的特點，注重教育方法、內(nèi)容的創(chuàng)新，運用全媒體平臺和手段，將思政教育內(nèi)容形象化、具體化、數(shù)字化，以潤物細無聲的方式進入學生的視野和大腦，切實提高思政教育的針對性和實效性。

1 新媒體時代下高校思政教育面臨的機遇

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，使得網(wǎng)絡(luò)滲入人們生活的各個角落，各類移動客戶端更為互聯(lián)網(wǎng)的普及與滲透提供了有利載體。大學生信息獲取有了更為多元的渠道，微博、微信、QQ、各類論壇等成為大學生交互信息、交流情感、人際交往的主流平臺。高校找準自身在新媒體時代的角色定位，搭載“互聯(lián)網(wǎng)+”的利好之勢，借助互聯(lián)網(wǎng)強大的吸引力、包容力、放射力與傳統(tǒng)行業(yè)相融合，為思政教育打開了更為廣闊的內(nèi)容傳輸空間，為大學生提供更為廣闊的知識傳播領(lǐng)域。

2 新媒體時代下高校思政教育面臨的挑戰(zhàn)

傳統(tǒng)的思想政治教育，無論是思政教師課堂灌輸教育，還是輔導(dǎo)員的談心談話，都是基于思政工作者的權(quán)威。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高校思政教育有了新型的教育陣地，學生可以通過互聯(lián)網(wǎng)輕松搜集海量知識與信息，教師影響力弱化。高校教師需要積極的適應(yīng)新媒體大環(huán)境，主動加強自身的新媒體知識技能，善于運用新媒體手段來開展新形勢下的思想政治教育。輔導(dǎo)員需要主動適應(yīng)新媒體的工作特點，加強新媒體素養(yǎng)，創(chuàng)新方式方法，善于運用新媒體工具開展網(wǎng)絡(luò)思政教育。

3 新媒體時代下開展高校思政教育的思考

3.1 提高教師素養(yǎng)，創(chuàng)新高校思政教育形式

當代大學生對于新鮮事物往往有著強烈的好奇心，將會產(chǎn)生強烈的探索欲望，因此，高校教師應(yīng)利用更加生動有趣且時代感較強的表達形式展開教育。其一，教師應(yīng)將蘊藏著社會主義核心價值理念的思政教育內(nèi)容與時新的網(wǎng)絡(luò)術(shù)語相結(jié)合，利用視頻、照片、動畫等方式加以傳播。其二，教師應(yīng)運用學生實際社交生活、校園學習等各種真實案例，匹配網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫中海量信息，提高思政教育話語的說服力，用理性客觀的觀點讓廣大學生在潛移默化中受到深刻的影響，從而幫助他們樹立正確的價值觀。其三，教師還要注重情感的積極作用，用蘊含感情的話語來進一步加強友善性與親切感，充分表明自身的價值觀及堅定立場，讓當代大學生產(chǎn)生強烈的認同感。最后，教師應(yīng)科學引導(dǎo)，與傳統(tǒng)教學中的知識灌輸有效結(jié)合到一起，建立一種平等、公正、自由、互動全新的師生對話模式。平等互動的交談方式充分契合了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)空間中雙向互動的特征，也更容易被廣大學生群體認可和接受。

3.2 加強學生干部培養(yǎng)， 助力高校思政教育工作

學生干部是在學生群體中擔任某些職責，幫助學校更好地進行學習管理的人群。他們都具備較高的思想政治覺悟。學生干部也可以作為教師與學生之間溝通教育的橋梁。學?？梢酝ㄟ^思想品德的考核，推選出優(yōu)秀的學生干部群體，幫助學校教育工作者進行思政教育工作，對思政教育加以宣傳及傳播，而身為教師而言則需要加強對學生干部的自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，使其盡可能多地掌握新媒體的專業(yè)知識及技能，通過新媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺，將一些優(yōu)秀的人物傳記進行合理有效的傳播，并結(jié)合相關(guān)思想教育和政治教育，以此來提升學生們的思想水平。教師還可以由點及面地進行思政教育工作，通過建設(shè)大學生干部團體，從而在思政學習建設(shè)上影響更多的學生，以此來增強思政教育的教學效果。

3.3 加強新媒體“ 紅色教育”的建設(shè)，進而開展思政教育工作

“紅色教育”是涵蓋民族、愛國等政治觀念。在大學教育體系下，有效開展新媒體“ 紅色教育”，可以幫助教師進行思政教育工作。在宣傳“紅色教育”的過程中，高校思想政治的相關(guān)教育信息必須與大學生的生活息息相關(guān)，這樣才能更加貼近學生們的思想，以此來增進這種政治思想上的情感交流，為以網(wǎng)絡(luò)新媒體為平臺的思政教育的有序開展提供便利的條件。在另一個方面，需要教師和學生之間建立一個網(wǎng)絡(luò)平臺，從而更好地去進行思政教育工作。然而網(wǎng)絡(luò)的互動特性為高校的這一教育工作提供了基礎(chǔ)。加強“紅色教育”的網(wǎng)宣，進而有效地提升學生們的道德價值觀念，增強思政教學的教育水平。

（作者單位：湖北交通職業(yè)技術(shù)學院）