淺析初中英語興趣教學(xué)

龍小璠

1. 初中英語興趣教學(xué)的重要性

何為興趣教學(xué)？在現(xiàn)代素質(zhì)教育推行下，興趣教學(xué)就是教師針對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象采取靈活的方法，根據(jù)學(xué)生的求新心理，創(chuàng)設(shè)一個和諧積極的氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在愉悅的情感中掌握知識、增強(qiáng)技能，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。由此可見，興趣教學(xué)在初中英語教學(xué)中有著很重要的地位。新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育下，英語興趣教學(xué)是符合當(dāng)代素質(zhì)教育的要求，可以極大地提高教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的同時，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師積極進(jìn)行興趣教學(xué)，就會使得學(xué)生有學(xué)習(xí)“催化劑”，并在無形之中提高學(xué)習(xí)英語的效率，激發(fā)起內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。如果教師只是遵循傳統(tǒng)的填鴨式的英語教學(xué)方式，沒有采取興趣教學(xué)手段就很容易導(dǎo)致學(xué)生失去英語學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)成績降低。

2. 初中英語興趣教學(xué)思考及探究

課堂的一種占優(yōu)勢的情感與態(tài)度結(jié)合的主要表現(xiàn)是課堂教學(xué)氣氛，輕松愉快的初中英語課堂教學(xué)氣氛有利于初中生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。初中生英語學(xué)習(xí)興趣的提高會使他們在學(xué)習(xí)英語時保持自身的精神飽滿，能積極的參與教學(xué)活動。課堂上教師應(yīng)該用風(fēng)趣幽默的語言，在組織教學(xué)時配上手勢，同時表情也要豐富。這樣輕松愉快的課堂環(huán)境，才能激發(fā)學(xué)生的熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓興趣成為他們參與初中英語實踐活動的動力，更好地提高他們運(yùn)用英語的能力。

2.1 善于利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)

在應(yīng)試教育的長期影響下，教師沒有樹立“以人為本”的教學(xué)理念，將自己作為課堂的主體，學(xué)生沒有成為學(xué)習(xí)核心，把課本作為唯一的教學(xué)工具，這就很容易導(dǎo)致教師一味地苦教。在信息技術(shù)高速發(fā)展的條件下，傳統(tǒng)的黑板式教學(xué)顯然不符合當(dāng)今的教學(xué)環(huán)境。作為新技術(shù)的一種，多媒體技術(shù)也應(yīng)該被靈活運(yùn)用到初中英語教學(xué)中。這樣就會讓教師更加根據(jù)學(xué)生的實際情況來運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，以學(xué)生為主體，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式。因為教師善于利用教學(xué)設(shè)備輔助教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的所有感覺器官來參與英語學(xué)習(xí)活動，使教學(xué)過程變得緊湊且生動有趣，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對于英語知識的理解，增強(qiáng)他們對于英語的記憶，達(dá)到教師理想的教學(xué)效果。例如，在“現(xiàn)在進(jìn)行時”的語法教學(xué)時，由于英語跟漢語存在很大的差別，學(xué)生對于這方面內(nèi)容理解起來存在困難，這時候教師便可以借助多媒體進(jìn)行課件教學(xué)。教師首先對學(xué)生們說：“l(fā)ook！What is she doing？ She is studying.”使學(xué)生的注意力集中，然后可以用多媒體展示出現(xiàn)在進(jìn)行時的結(jié)構(gòu)“主語+系動詞be+doing”并加以解釋。

2.2 將游戲與英語課堂有效結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

青少年與生俱來的合群性體現(xiàn)主要在于游戲的參與。同樣地，在初中英語課堂教學(xué)過程中引入游戲進(jìn)行教學(xué)可以達(dá)到鞏固學(xué)生詞匯、提高聽力、語法、口語等技能的目的。首先，教師可以采用表演游戲的方式。例如：在學(xué)習(xí)“I am thinner than she.”這個比較級的知識內(nèi)容時，可以讓學(xué)生用手指著自己和另一個比自己瘦的學(xué)生，并且不斷重復(fù)這樣的例句，再讓學(xué)生依次進(jìn)行表演，或者適當(dāng)?shù)靥鎿Q句子主語。其次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口訣游戲?qū)W習(xí)。例如：教授給學(xué)生“詞尾有e，直接加r；多音字節(jié)更容易，more占原級要留意”等類似的口訣，并且讓學(xué)生分組進(jìn)行口訣背誦競賽的游戲。最后，教師可以創(chuàng)設(shè)情景游戲，靈活教學(xué)。由一個學(xué)生扮演店員，另一個學(xué)生扮演客人，客人需要飲料時說：“Could I have some bottles of pear？”營業(yè)員就可以說：“OK.”通過基本生活中的情景對話交流，不僅能讓學(xué)生脫離課本學(xué)習(xí)的限制，還能加強(qiáng)學(xué)生實際運(yùn)用能力和增加學(xué)生彼此的互動與交流。

3. 總結(jié)

我國著名教育學(xué)家孔子曾說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！币虼?，在初中英語教學(xué)中應(yīng)該不斷根據(jù)實際教學(xué)狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析、歸納和總結(jié)，不斷培養(yǎng)和激發(fā)初中生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高其學(xué)習(xí)主動積極性，使得課堂氣氛更加活躍，如此才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。此外，教師也要在繼承和發(fā)展傳統(tǒng)教學(xué)方式的優(yōu)點的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新出更加現(xiàn)代化的教學(xué)模式，同時，教師要尊重學(xué)生的差異性，積極指導(dǎo)和鼓勵初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

[1] 龐自成.初中英語興趣教學(xué)的初探[J]. 學(xué)周刊， 2016（28）： 38-39.

[2] 趙苗苗.淺析如何在初中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J]. 財訊， 2016（9）： 79-79.

[3] 吳青紅.淺議提高初中英語課堂教學(xué)效率的策略[J]. 考試周刊， 2013（58）： 101-101.

（作者單位：江西省贛州市信豐縣新田鎮(zhèn)新田中學(xué)）