淺談初二物理引言教學

陳永超

好的開端是成功的一半，物理作為初二學生新接觸的一門課程，給學生們一個好的開端，打開物理世界的大門是非常重要的。引言就是打開這所大門的鑰匙，它能激發(fā)學生們興趣，啟發(fā)學生智慧，活躍課堂氣氛，提高學習效率。本文從初二物理出發(fā)，分析了當下引言教學的重要性，指出了可能存在的一些問題，并為如何設計出更科學的引言提供了建議，希望對物理教學有所借鑒。

對于初二的學生來說，物理是一門嶄新的課程，是邁入初中后面臨的一大難題。物理是講的日常生活中孕育的道理，將生活中的一些現(xiàn)象運用科學知識進行說明，讓我們對世界有更直觀的認識和感受。要想學好物理，首先需要我們對世界充滿好奇心，敢于對一些未知的現(xiàn)象提出為什么；其次需要培養(yǎng)分析能力，鍛煉邏輯思維，最后需要提高我們解決問題的能力，發(fā)現(xiàn)問題能找到最有效的方法去解決。所以學好物理對初中生來說非常重要，課程的設置也正是考慮到當下學生的特點和學習的難度，為學生們設計了物理引言，老師們也采取了引言教學，讓我們一步步的深入物理世界，打開真理世界的大門。

1 物理引言教學的重要性

對于初二的學生來說，剛剛升入初中一年，已經(jīng)逐漸適應初中生活，所以是學習物理這門稍有難度的課程的最佳時機，但是不可否認的是，初二的學生，心智還不健全，初學物理遇到不會的時候，往往耐不住煩躁，選擇放棄，從而拉下更多的課程。物理課程在設計的時候也充分考慮到學生們初學的特點，內(nèi)容難度上也是從易到難，逐步遞進，其中教學引言的設計更是滿足了人性化的需求。

物理的教學引言可分為以下幾種：一種是教學目的式，比如在學習初二物理聲音的奧秘時，引言為掌握聲音的產(chǎn)生原理、學會描述聲音大小。這種目的式引言一方面能讓老師對于教學內(nèi)容的重點清晰掌握，一方面對于學生來說，也能對所學到的知識脈絡有清晰的認知，方便以后復習鞏固。第二種是實驗式引言，比如在學聲音的奧秘時，引言為三個有趣的實驗，實驗一是讓學生拿出自己的直尺，撥動，聽聲音的發(fā)出；實驗二是將一端放在桌在上，另一端露出桌面，撥動；實驗三是調(diào)整露出桌面的長度，再次撥動。這三個實驗非常簡單，容易操作，所以能夠吸引住學生的注意力，提高學習的興趣；其次這三個實驗對應的是這節(jié)課所講述的內(nèi)容，讓學生們印象更加深刻，對所學的內(nèi)容掌握的更加牢固；最后實驗還可以啟發(fā)學生們的智慧，讓學生自發(fā)去動腦思考，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象。第三種引言是問題式引言，依然拿聲音的奧秘這一節(jié)課來舉例，引言則為：我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇?？為什么在電話里根?jù)聲音就能辨別出是誰打的電話等等，這種引言和實驗式引言有一樣的作用，就是能激發(fā)學生的興趣，產(chǎn)生思考，開動腦筋。綜上來看，無論哪種引言，都在幫助學生學習物理上有所幫助，起到一定的輔助作用。

2 合理設計物理引言的建議

物理引言確實有很重要的作用，但是如果不能好好的利用，使它的效果發(fā)揮最大化，引言的作用也就沒有了。尤其是一些初中物理老師，在面對考核壓力下，只注重學生的學習成績，認為學習引言浪費了很多課上時間，選擇忽略掉引言或者讓學生課下自行閱讀，這些做法其實是本末倒置，反而達不到相應的目的。

2.1 創(chuàng)新引言內(nèi)容

引言的是起到一個鋪墊作用，所以引言的設計一定要符合本章節(jié)所學到的內(nèi)容，不可有所偏離。其次設計引言的難度要適中，要符合初二學生的特點。最后隨著我國的教育水平不斷進步，學生的想法也不斷超前，所以引言的設計也要與時俱進，不斷更新。比如可以在原有的實驗式引言中，增加團隊合作和師生合作，培養(yǎng)學生的合作精神，融洽師生氛圍，讓整個班級也更有凝聚力。其次可以設置填空式引言，讓學生在學習完本節(jié)內(nèi)容后，根據(jù)學到的內(nèi)容自主填空，鞏固復習，查缺補漏等等。

2.2 改變老師觀念

老師是物理引言教學的主體，要想讓學生們又好又快的接收到新知識，老師必須要認真學習研究。首先要認識到引言的重要性，主動帶學生們學習引言，涉及實驗的過程，要與學生共同操作；其次要科學設置教案，備課的過程要與物理引言相結(jié)合，努力把引言的作用發(fā)揮到最大，為學生們帶來精彩又充實的課程！

3 總結(jié)

初中物理是學生們重要的開端，只有開好這個開頭，學生才能在今后的物理學習中不費力，更愿意去學習，引言式教學考慮到打好開端的作用，通過這種教學方式既能讓讓老師為學生們上好物理啟蒙課，喚醒學習物理的興趣，又能融洽課堂氛圍，讓師生共同打造高質(zhì)量有效的課堂！

（作者單位：南京市第二十九中學幕府山初級中學）