留學(xué)新視點(diǎn) 2018優(yōu)秀專欄盤點(diǎn)

李陽

2019年申請(qǐng)季來臨，大學(xué)選校有哪些方法論？

特約撰稿人_王琮惠（Brian Ong）

2019年申請(qǐng)季即將打響，對(duì)于即將面臨大學(xué)申請(qǐng)的學(xué)生來說，選校是首要問題。本次專欄給讀者帶來留學(xué)資深專家所提出的選校可供參照指標(biāo)，留學(xué)預(yù)備黨們可以自己附上權(quán)重，按照“技術(shù)流”來選校。

錄取率：你可以根據(jù)自己的GPA和SAT成績(jī)，決定去申請(qǐng)錄取率高還是低的學(xué)校。如果你在整個(gè)學(xué)術(shù)方面都表現(xiàn)出色，那么你申請(qǐng)錄取率低的學(xué)?？刹僮餍赃€是很大的。如果你成績(jī)不那么優(yōu)秀，那么你最好選擇競(jìng)爭(zhēng)不那么激烈的學(xué)校，確保自己能獲得錄取。

校內(nèi)生活：選校時(shí)，對(duì)剛步入成年的學(xué)生來說，其生活因素的重要性不亞于學(xué)術(shù)因素，因?yàn)槲覀兩洗髮W(xué)不僅僅為了獲得知識(shí)。如果你希望學(xué)校生活過得有樂趣一點(diǎn)，你需要和其他學(xué)生住在一起，那么你就要看看哪些學(xué)校校內(nèi)住宿的比例高一些。

課外活動(dòng)：在考慮學(xué)校提供的課外活動(dòng)時(shí)，要從所提供的數(shù)量和種類兩個(gè)方面入手。這些活動(dòng)包括某個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的社團(tuán)、休閑運(yùn)動(dòng)、志愿者團(tuán)隊(duì)和宗教組織等。學(xué)校提供的項(xiàng)目越多，你越能找到最適合你的那一個(gè)。

過度謙虛正在讓中國(guó)孩子喪失競(jìng)爭(zhēng)力

特約撰稿人_Nini

一說到國(guó)際化，我們常常會(huì)想到一些關(guān)鍵詞，而且可能會(huì)超出我們的傳統(tǒng)認(rèn)知。比如：humility，謙遜。

很多人一說到謙遜，會(huì)認(rèn)為這是中國(guó)文化特有的。中國(guó)的傳統(tǒng)文化教導(dǎo)我們謙虛是美德。但實(shí)際上，美國(guó)人也很看重謙遜，而且他們并不認(rèn)為，為自己站臺(tái)和謙遜有禮是矛盾的。

中國(guó)家長(zhǎng)的一個(gè)誤區(qū)是：回避孩子的真實(shí)需求，過度禮讓，常常教育孩子“無原則”地讓著別人。這樣的孩子，久而久之，總是習(xí)慣性隱藏自己真實(shí)的想法，一味退讓、“懂裝不懂”，不敢自信地表達(dá)：為什么我應(yīng)該得到！這在美國(guó)人眼里不是謙遜，而是缺乏競(jìng)爭(zhēng)能力的表現(xiàn)。

謙遜，不僅是一項(xiàng)美德，更是一門技術(shù)活。想要培養(yǎng)孩子的這類品格，不僅需要父母的努力，而且需要環(huán)境的長(zhǎng)期浸染。在一個(gè)國(guó)際化的鼓勵(lì)表達(dá)、倡導(dǎo)尊重的環(huán)境里，孩子才會(huì)在潛移默化之下養(yǎng)成“自信卻不自大”的性格。

芝加哥大學(xué)取消本科申請(qǐng)SAT/ACT成績(jī)后

中國(guó)留學(xué)生該如何應(yīng)對(duì)？

特約撰稿人_Hamilton Gregg

2018年6月14日，芝加哥大學(xué)宣布，申請(qǐng)2019年及以后入學(xué)的本科生，將不再需要提交SAT或者ACT成績(jī)。這使得芝加哥大學(xué)成為U. S. News綜合大學(xué)排名前20位的大學(xué)中第一所宣布不要求申請(qǐng)者提交SAT或者ACT成績(jī)的大學(xué)。

這一切預(yù)示著什么？可以肯定的是，變化即將到來。

當(dāng)頂尖選手脫離組織時(shí)，其他人肯定會(huì)緊隨其后。為了什么目的，很難推測(cè)。但能夠確定的是，標(biāo)準(zhǔn)化考試的行業(yè)正在經(jīng)歷一場(chǎng)前所未有的變革。

很長(zhǎng)一段時(shí)間，反對(duì)測(cè)試的申訴人認(rèn)為，由于準(zhǔn)備考試，富人被賦予了更多的主動(dòng)權(quán)，并進(jìn)一步加深窮人和被剝奪公民權(quán)的人的負(fù)擔(dān)。此外，考試準(zhǔn)備已經(jīng)產(chǎn)生了一個(gè)有效性問題。備考訓(xùn)練營(yíng)挑戰(zhàn)了標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試的目的。當(dāng)一個(gè)學(xué)生花費(fèi)數(shù)月時(shí)間（特別是在中國(guó)）通過記憶或策略準(zhǔn)備測(cè)試時(shí)，這是否真的對(duì)學(xué)生未來的在校發(fā)展和成功具有實(shí)質(zhì)意義？

作為堅(jiān)守核心能力為王的專業(yè)教育顧問，我只能期盼有更多的頂尖學(xué)府能夠遵循芝加哥大學(xué)走過的路徑，成為不需要標(biāo)準(zhǔn)化考試的院校（Test Optional），這樣可以讓學(xué)生專注于更重要的事情。少一件擔(dān)心的事情，也許學(xué)生反而會(huì)擔(dān)起更多責(zé)任，真正在學(xué)習(xí)中鉆研，而不再只是為了測(cè)試。

不讓“留學(xué)”變“留唐”

特約撰稿人_孫麗

曾經(jīng)有美國(guó)媒體指出：與來自其他國(guó)家的留學(xué)生相比，中國(guó)留學(xué)生在美留學(xué)時(shí)期的“融入感”相對(duì)較差。在課堂上，他們不能積極地參與課堂討論；在課堂外，他們不主動(dòng)參加各類實(shí)踐活動(dòng)。無論是在校內(nèi)還是校外，他們都更傾向于和自己的同胞交流，形成一個(gè)封閉的華人交流圈，與其說他們?cè)凇傲魧W(xué)”，倒不如說他們?cè)凇傲籼啤薄?/p>

從人的角度出發(fā)，融入要求人在面對(duì)新事物、新環(huán)境的時(shí)候要做到在“行為層面”和“精神層面”這兩方面上的接納和融合。首先，中國(guó)留學(xué)生一定要打好語言基礎(chǔ)，過好語言關(guān)。其次，中國(guó)留學(xué)生要主動(dòng)學(xué)習(xí)和了解異國(guó)的文化。最后，中國(guó)留學(xué)生要擺正心態(tài)，給自己接納和適應(yīng)的時(shí)間。要堅(jiān)定自己到美國(guó)留學(xué)的初衷—留學(xué)的目標(biāo)不僅在于增長(zhǎng)自己的學(xué)術(shù)知識(shí)，還在于拓寬自己的眼界，開闊自己的胸懷。

訪校評(píng)估關(guān)注大多數(shù)學(xué)生的福祉

而非少數(shù)“精英”學(xué)生的特殊表現(xiàn)

特約撰稿人_益孟德

WASC訪問評(píng)估和各種各樣的學(xué)校排行榜完全不一樣，評(píng)估的關(guān)注點(diǎn)在于大多數(shù)學(xué)生的福祉，而不是少數(shù)幾個(gè)“精英”學(xué)生的特殊表現(xiàn)。

這種評(píng)估也給學(xué)校一種同行間互相學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)，通過訪校，參加者可以親眼看到其他學(xué)校是怎么運(yùn)作的，老師是怎么上課的，學(xué)生是如何參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的，而被訪的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是怎么帶領(lǐng)全校的師生員工一起進(jìn)步的，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都會(huì)讓參訪者學(xué)到新的思想和行為。

從訪問中學(xué)到的先進(jìn)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還能幫助評(píng)估者自己的學(xué)校更客觀地考慮如何才能做到“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”，這比有些學(xué)校將自己的大門緊緊地鎖上，誰也不讓進(jìn)，唯恐自己的模式被人模仿要有利得多。教育畢竟是一種社會(huì)的公益性的活動(dòng)，你好，我好，大家好，教育才會(huì)越來越好。

作為家長(zhǎng)，如何為孩子選擇一所好的國(guó)際學(xué)校？

特約撰稿人_徐志文

近年來，在中國(guó)誕生了很多國(guó)際學(xué)校，我總結(jié)了一下，基本上有三種形式。

第一種是純粹只接受持有國(guó)外護(hù)照、國(guó)外綠卡的學(xué)生或者是中國(guó)港澳臺(tái)地區(qū)的學(xué)生；第二種是民辦學(xué)校，也就是私立學(xué)校；第三種是在公立學(xué)?；蛘呙褶k學(xué)校以國(guó)際班的形式來提供國(guó)際教育。

根據(jù)這三種形式，如何來選擇呢？我總結(jié)了幾個(gè)方面。

首先，師資來源。有一些國(guó)際班，請(qǐng)了外教，但是這些外教是來自母語非英語的國(guó)家，他們的本身英語就不標(biāo)準(zhǔn)。那么就需要家長(zhǎng)去了解這里的老師到底是什么情況，而不是只看這所學(xué)校的老師是一張白人或黑人的臉。

其次，學(xué)校課程。比如學(xué)校的定位是培養(yǎng)中國(guó)領(lǐng)袖型的人才，那么就要匹配一些培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的課程。如設(shè)置公共演講、自我管理、財(cái)富管理、美國(guó)的州長(zhǎng)管理力和中國(guó)國(guó)際青少年領(lǐng)導(dǎo)力等課程，學(xué)校還可為學(xué)生提供申請(qǐng)去美國(guó)政府、中國(guó)政府、美國(guó)企業(yè)和中國(guó)企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

最后，在選擇過程中，家長(zhǎng)更多的，應(yīng)該關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)校本身能給孩子提供什么，是否對(duì)孩子未來升學(xué)有幫助，是否有助于孩子的成長(zhǎng)。