淺析中小學(xué)音樂唱歌課課堂教學(xué)

劉金爽

一、概述

（一）中小學(xué)音樂唱歌課發(fā)展理念

根據(jù)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，音樂課應(yīng)以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造。突出音樂特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)科綜合。弘揚(yáng)民族音樂，理解音樂文化多樣性。面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展。而唱歌是學(xué)習(xí)音樂的基礎(chǔ)，是獲得良好音樂素質(zhì)的最佳途徑。

（二）現(xiàn)代化音樂課堂應(yīng)具備的要素

音樂課作為一門學(xué)生的啟蒙課程，大多在幼兒園就有開設(shè)，在中小學(xué)階段，每個班平均每周都有1、2節(jié)音樂課?，F(xiàn)代化的音樂教學(xué)應(yīng)有專門的音樂教室，供每位老師及學(xué)生使用，學(xué)校應(yīng)對這些教室進(jìn)行特別的裝扮，使校園更具音樂氣氛。同時學(xué)校應(yīng)在專用教室安裝多媒體，進(jìn)行現(xiàn)代移動媒體進(jìn)行教學(xué)。 學(xué)校的音樂教室里還應(yīng)配備鋼琴、手風(fēng)琴、大鼓、小鼓及一些奧爾夫樂器等[]，在音樂課的時候不僅能對學(xué)生進(jìn)行展示，讓學(xué)生認(rèn)識這些常見音樂器材，還能親手摸到一些音樂器材、學(xué)習(xí)使用音樂器材。學(xué)校還應(yīng)先后組建不同的音樂興趣班，如合唱團(tuán)、管弦樂團(tuán)等等。

二、唱歌教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)因素

（一）學(xué)生方面因素

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)動力之一。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有的來自于教師的講授、有的來自于自己對唱歌的興趣、愛好、感悟、理解、以及他們的基礎(chǔ)狀況?，F(xiàn)在的中小學(xué)生普遍喜歡流行歌曲，特別喜歡活潑、歡快的歌曲形式和內(nèi)容。他們希望自己擁有美妙的歌喉，會唱當(dāng)下所有流行歌曲。唱歌是表達(dá)自已情感的最好途徑，但對教材上的歌曲他們不太感興趣。非考試科目的原因也影響學(xué)生的積極性，由于音樂是非考試科目，很多學(xué)生和家長抱著無所謂或是應(yīng)付的態(tài)度學(xué)習(xí)，這個比例會隨著年齡的增長而增加。

（二）教師方面因素

為了盡可能讓每一個學(xué)生都能夠融入音樂課，在教授音樂課時，教師的形象、整體教態(tài)、語言是與學(xué)生參與度和課堂效率有很大關(guān)系的。根據(jù)新課程的改革要求，音樂唱歌課在學(xué)校學(xué)生的整體素質(zhì)教育及音樂課中占有很大比重，這也是教師面臨新常態(tài)下的時代教學(xué)意義，教師不僅要把握素質(zhì)教育內(nèi)涵，而且在新的困難挑戰(zhàn)下要憑借自己能力、依托學(xué)校環(huán)境，不斷地進(jìn)行挑戰(zhàn)、創(chuàng)新，特別是針對現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的時代，讓學(xué)生不僅在課上進(jìn)行教學(xué)鍛煉學(xué)習(xí)，在課下也能充分學(xué)習(xí)到知識，了解、培養(yǎng)自己的興趣愛好，能利用、鍛煉并提升自己的技能。

但總體而言，在音樂教學(xué)課堂中，發(fā)生主導(dǎo)作用、擁有不可替代作用的人仍然是音樂老師，他與學(xué)生素質(zhì)教育是分不開的。因此，在教授音樂中，要把握班級的整體氛圍、學(xué)習(xí)能力，在不同學(xué)生和不同心理狀況下，教師要掌握好細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)入手，掌握學(xué)生的習(xí)慣，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，使學(xué)生的行為認(rèn)知得到提升，使學(xué)生的綜合素質(zhì)教育得到發(fā)展與校驗(yàn)。

三、中小學(xué)生唱歌課音樂教育的具體體現(xiàn)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的音樂基本能力

唱歌練習(xí)中，學(xué)生不是簡單的學(xué)唱，而是把全身的情感投入到準(zhǔn)確的吐字、呼氣、吸氣、發(fā)音和姿勢中去，漸漸要求學(xué)生做到自然，提高唱歌技巧，在此基礎(chǔ)上提高對音樂的整體認(rèn)知與理解力，造就學(xué)生一雙音樂的“耳朵”；在學(xué)習(xí)一首新歌時，先讓學(xué)生聆聽一遍，節(jié)奏比較快的聽兩到三遍，或者加入一些肢體動作幫助學(xué)生記憶旋律，然后再慢慢地一句、一段地學(xué)。先整體感知，理解歌詞含義感受歌詞韻律，最后完整歌唱完整首歌曲，這樣才有利于提高學(xué)生的音樂程度，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的能力。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣

對于學(xué)生而言，老師的肯定能極大程度地刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，老師的激勵給學(xué)生帶來的點(diǎn)滴進(jìn)步，最能使學(xué)生的行為學(xué)習(xí)習(xí)慣得到鞏固和提高，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣得到提高，所帶動的氛圍甚至影響到了下一堂課的氛圍。同時，學(xué)生主動參與課堂的積極程度如主動上臺表演、欣賞歌曲辨別歌曲情緒的能力、創(chuàng)造性地參與課堂的能力、自我能力的施展、主動維護(hù)課堂秩序、主動參與唱歌合唱、自身的音樂素養(yǎng)都也能夠得到檢驗(yàn)和提高。

（三）選用學(xué)生適用的音樂教學(xué)教材

音樂唱歌課的教學(xué)理所應(yīng)當(dāng)?shù)貞?yīng)該用書本作為工具和參照物，現(xiàn)代媒體的聲音是對學(xué)生大腦聲音區(qū)域的刺激，而書本則是視覺語言、整體認(rèn)知的刺激，作為輔助手段，幫助老師方便、快捷、鮮明地講解音樂知識。現(xiàn)代化教學(xué)，書本知識應(yīng)當(dāng)結(jié)合音樂、音頻播放，使學(xué)生從漫無目無意識的聽覺狀態(tài)中進(jìn)入音樂的內(nèi)在世界，擁有整體的視覺與聽覺感知。每一個學(xué)生都具有感知音樂世界的能力，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生興趣，使學(xué)生從興趣里擴(kuò)大興趣，從視野里擴(kuò)大視野，從精神世界里得到滿足，使智力與身心健康得到發(fā)展鍛煉。

四、中小學(xué)音樂唱歌課堂所存在的問題

（一）教師的專業(yè)素質(zhì)不夠

（二）音樂教學(xué)環(huán)境差

五、中小學(xué)音樂唱歌課教學(xué)問題解決措施

（一）壯大師資力量

這一問題在發(fā)達(dá)地區(qū)大多已經(jīng)得到妥善解決，但在中西部地區(qū)仍需得到改善，音樂教學(xué)的最根本問題也就是師資力量問題，在解決這個問題上，有以下兩個辦法：一是提高教師待遇，吸引優(yōu)秀教師人才；二是引進(jìn)教學(xué)音樂器材，使教師授課時不會缺少相應(yīng)工具。

（二）重視中小學(xué)非考試科目

素質(zhì)教育絕對不是一句口號，它是中國現(xiàn)代化教育價值觀的重要依托，非考試科目的意義就在于此，一個綜合能力強(qiáng)的人在一件事情的決策上絕不會有所偏差。完成音樂課教學(xué)規(guī)章制度，嚴(yán)格執(zhí)行中小學(xué)音樂課的教學(xué)任務(wù)，是中國當(dāng)代中小學(xué)生素質(zhì)教育必不可少的步驟。音樂課程應(yīng)按照教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)，完完整整地上好每一堂課，不占課、不落課，嚴(yán)格按照規(guī)范去做。

（三）增添音樂教學(xué)器材

前文中提到音樂教學(xué)器材對于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是非常重要的，在這里就不多所，然而有些學(xué)校寧可花錢買更多的音樂器材來打造學(xué)校樂隊的影響力，也不愿花些小錢買些書本來普及學(xué)生的音樂基本知識，這是與音樂教學(xué)的實(shí)質(zhì)背道而馳的。音樂教師在這個問題上，要主動提出自己的意見和建議，為學(xué)生的音樂素質(zhì)教育做出努力，為音樂教育事業(yè)能夠獲得迅速發(fā)展做出貢獻(xiàn)。