淺談如何有效開(kāi)展民間游戲

李云霞

一、合理選擇民間游戲的內(nèi)容

蘊(yùn)含著特定傳統(tǒng)文化且經(jīng)歷了多年歷史檢驗(yàn)的民間游戲，具有強(qiáng)大的生命力。游戲內(nèi)容和形式在一定程度上適合不同發(fā)展階段的兒童。但有些民間游戲可能帶有時(shí)代的印記，具有一定的保守性和落后性，還存在不符合兒童身心健康發(fā)展甚至不利于保障幼兒安全的內(nèi)容。如兩人抬花轎、斗雞等。因此，在使用前必須進(jìn)行篩選。

1.根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇適宜的民間游戲

幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r不僅決定著兒童的游戲類(lèi)型，也影響著兒童的學(xué)習(xí)方式。在組織和開(kāi)展游戲課程時(shí)，對(duì)不同年齡段的幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而制定適宜各年齡段幼兒的民間游戲課程實(shí)施的進(jìn)度表與支持策略，對(duì)于充分發(fā)揮民間游戲的教育功能至關(guān)重要。如小班兒童一般易于掌握單一的動(dòng)作，對(duì)技巧性動(dòng)作則難以完成，他們還喜歡玩同一類(lèi)游戲，尤其是喜歡角色扮演類(lèi)游戲。如“老狼老狼幾點(diǎn)了”“老鷹抓小雞”等。

2.改編民間游戲的原始玩法使之適合不同年齡、不同發(fā)展水平的兒童

（1）改編游戲規(guī)則。如“炒豆豆”的游戲規(guī)則是兩人面對(duì)面手拉手，說(shuō)兒歌“炒炒炒豆豆，炒完豆豆翻過(guò)來(lái)”兒歌結(jié)束時(shí)，兩人抬起一側(cè)胳膊將頭鉆過(guò)，翻身變成背對(duì)背。但經(jīng)過(guò)多次示范對(duì)于小班幼兒仍有很多幼兒做不到，為了不打擊幼兒游戲的積極性我們將游戲規(guī)則改變成“炒炒炒豆豆，炒完豆豆翻一翻”兒歌結(jié)束時(shí)，兩人位置對(duì)調(diào)。這樣就降低難度，適合不同層次的幼兒進(jìn)行游戲。

（2）改編游戲場(chǎng)地。因受天氣、季節(jié)的限制，很多適合戶(hù)外的民間游戲在雨雪天或炎熱寒冷時(shí)不能玩，但幼兒又對(duì)其很感興趣，于是將其改編成室內(nèi)游戲。如“老狼老狼幾點(diǎn)了”通過(guò)幾次玩游戲發(fā)現(xiàn)幼兒并不僅僅對(duì)奔跑感興趣，而是對(duì)游戲中的大灰狼抓羊的夸張的表情和動(dòng)作感興趣。考慮室內(nèi)狹窄且堆放物品多為保障幼兒安全我們大膽地放棄追跑動(dòng)作將其改為室內(nèi)游戲，小朋友扮演羊，自己的小椅子就是家，說(shuō)兒歌時(shí)小羊站起，等老狼說(shuō)“天黑時(shí)”坐下，否則就被老狼抓住。雖然場(chǎng)地變了但幼兒也玩的樂(lè)此不彼。

（3）改編游戲的材料。如“網(wǎng)小魚(yú)游戲”可以徒手玩練習(xí)應(yīng)變能力：兩個(gè)小朋友一個(gè)伸出手（手心朝下）另一個(gè)伸出食指置于手心下說(shuō)兒歌，兒歌結(jié)束時(shí)伸手心幼兒抓握手指，伸食指幼兒則要迅速逃離手心；也可以?xún)擅變菏掷肿鼍W(wǎng)，其余幼兒扮演小魚(yú)或多名幼兒手拉手做網(wǎng)；也可以用實(shí)物用布、彩虹傘或真實(shí)的魚(yú)網(wǎng)做網(wǎng)。使用不同的材料玩同一游戲給了幼兒不同的體驗(yàn)和發(fā)展。

二、民間游戲開(kāi)展的途徑

1.將民間游戲融入一日活動(dòng)中

（1）我園中大班幼兒手持器械堅(jiān)持每天進(jìn)行晨間活動(dòng)，可以鍛煉幼兒的身體，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)。民間游戲在早操活動(dòng)中可以適當(dāng)選擇一些簡(jiǎn)單的材料如皮筋、空竹、鐵環(huán)等進(jìn)行體能運(yùn)動(dòng)，發(fā)展兒童的跳躍、平衡能力。

（2）將民間游戲融入孩子的常規(guī)生活的過(guò)渡環(huán)節(jié)中。在幼兒園里除了進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)等有組織的集體活動(dòng)外，如喝水、如廁時(shí)，午睡起床后給女小朋友疏頭時(shí)都會(huì)有部分幼兒消極等待的現(xiàn)象，可引導(dǎo)幼兒可在此進(jìn)行兩人小游戲拍手說(shuō)兒歌、掰手腕，石頭、剪刀、布，翻花繩等。教師也可有組織地對(duì)消極等待的幼兒進(jìn)行室內(nèi)民游戲的組織。為使過(guò)渡環(huán)節(jié)的民間游戲常規(guī)性和有目的性，園內(nèi)制定了各環(huán)節(jié)的表格使教師有目的的有計(jì)劃的開(kāi)展民間游戲。

（3）將民間游戲融入健康領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)中?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中動(dòng)作與發(fā)展部分中的三個(gè)目標(biāo)是具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏；具有一定的力量和耐力；手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。其主要目的是發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作、技能，如跑、跳、走、攀登、鉆爬等。民間游戲中有很多都是運(yùn)動(dòng)類(lèi)的游戲，如老鷹抓小雞可以有效地提高幼兒跑的能力，在跑的過(guò)程中小雞為了躲避老鷹進(jìn)行的變向跑，當(dāng)小雞被老鷹沖散了之后的分散跑，都符合中班幼兒的動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)；木頭人游戲，能夠促進(jìn)幼兒的身體控制能力和規(guī)則意識(shí)的發(fā)展，在小班的活動(dòng)可以運(yùn)用。

（4）將民間游戲融入?yún)^(qū)域活動(dòng)中。區(qū)域活動(dòng)是幼兒園較開(kāi)放的活動(dòng)形式，教師在區(qū)域中提供不同層次的材料供幼兒自由選擇進(jìn)行操作。民間游戲在室內(nèi)區(qū)域活動(dòng)中的應(yīng)用主要結(jié)合區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)展開(kāi)，更多的集中在建構(gòu)區(qū)完成，可以采用的民間游戲包括翻繩、挑小棍、抓石子、夾豆子等。這類(lèi)游戲提供的材料簡(jiǎn)單，玩法多樣，參與幼兒人數(shù)可多可少，非常符合幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)。材料的提供方面，可以充分利用廢舊材料，如冰糕棒、毛線、鵝卵石等。此類(lèi)游戲一般以鍛煉幼兒手部精細(xì)動(dòng)作為主，能夠有效促進(jìn)幼兒手部的靈活性和協(xié)調(diào)性。

2.將民間游戲與各類(lèi)活動(dòng)相結(jié)合

幼兒園的各類(lèi)活動(dòng)包括運(yùn)動(dòng)會(huì)和節(jié)日活動(dòng)等，特別是六一兒童節(jié)的活動(dòng)以往多一大型文藝節(jié)目為主，使部分不喜歡舞蹈動(dòng)作的幼兒感到痛苦。近兩年我園將民間游戲和傳統(tǒng)文化相結(jié)合，孩子們?cè)谕嬗螒蜻^(guò)程中開(kāi)開(kāi)心心度過(guò)自己的六一兒童節(jié)，使節(jié)日活動(dòng)充分體現(xiàn)游戲性、趣味性、參與性，真正的體現(xiàn)了幼兒的主體。同時(shí)也邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與本土表演如：舞龍、舞獅、踩高蹺、劃旱船等，讓幼兒近距離的了解民間傳統(tǒng)文化。

3.將幼兒與家長(zhǎng)共同參與民間游戲課程的開(kāi)發(fā)

民間游戲課程的開(kāi)發(fā)不僅需要兒童的參與，也需要家長(zhǎng)的參與。對(duì)于各種傳統(tǒng)民間游戲，家長(zhǎng)們非常熟悉，也樂(lè)于參與其中。家長(zhǎng)通過(guò)參與民間游戲課程的建構(gòu)和實(shí)施，不僅可以加深自身與孩子間的親子之情，也有助于家長(zhǎng)理解幼兒園教學(xué)。為此，我們通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)座談會(huì)、家長(zhǎng)問(wèn)卷表收集更多民間游戲的資料且每年定期開(kāi)展親子游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)以民間游戲的形式更多的度過(guò)親子時(shí)光，給孩子留下美好而有意義的童年。

綜上所述，應(yīng)提高對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的重視，充分發(fā)揮民間游戲的優(yōu)點(diǎn)，豐富幼兒園一日活動(dòng)的形式和內(nèi)容，提高幼兒對(duì)一日活動(dòng)的興趣和參與度，有效地促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，還幼兒快樂(lè)游戲的童年。