幫扶農(nóng)村學(xué)校實(shí)施社會(huì)實(shí)踐

指尖技術(shù)在思源中學(xué)實(shí)施一年多，在管理方面取得顯著成效，我參與的課題，擬把指尖技術(shù)幫扶農(nóng)村學(xué)校實(shí)施社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。指尖技術(shù)在我省首創(chuàng)，管理學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案材料有優(yōu)勢(shì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)是綜合素質(zhì)檔案材料的一部分，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是綜合實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)組成部分。課題組把黃嶺中學(xué)和新興中學(xué)列入課題組成員之一，意在幫扶農(nóng)村學(xué)校真正落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施。

自課題開題后，課題組幫扶農(nóng)村學(xué)校開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，既有成績(jī)，也有困難。

一、到甘肅蘭州學(xué)習(xí)

2017年9月26-29日，我課題組三位成員（陳星、王太才、王業(yè)繼）到甘蕭蘭州參加全國基礎(chǔ)教育課程改革試驗(yàn)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)第15屆研討會(huì)暨研學(xué)旅行課程建設(shè)培訓(xùn)班。

這次學(xué)習(xí)促使課題組在思源中學(xué)開展研學(xué)旅行，筆者精心設(shè)計(jì)“研學(xué)旅行方案”。2018年3月30日，屯昌縣氣象局邀請(qǐng)思源中學(xué)高二學(xué)生參加氣象宣傳活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，有研學(xué)旅行總結(jié)報(bào)告，文字描述符合氣象的專業(yè)術(shù)語。我善于利用國內(nèi)先進(jìn)的教學(xué)理念把研學(xué)旅行真正落實(shí)到“腳”下。這次派三位老師去蘭州學(xué)習(xí)，見識(shí)了全國綜合實(shí)踐活動(dòng)基地真正把綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)到課堂中，打破了傳統(tǒng)學(xué)科課堂的，任課老師一步步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、解決策略、總結(jié)。

二、參加2017年海南省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例展示暨培訓(xùn)活動(dòng)

2017年11月6日8：30，2017年海南省綜合實(shí)踐活動(dòng)課程優(yōu)秀案例展示暨培訓(xùn)活動(dòng)在?？谑兄懈脑簳?huì)議中心舉行。我課題組有5位老師參加會(huì)議，何紅云（縣教育培訓(xùn)中心）劉雙雙、馬煥新、張姑（黃嶺中學(xué)）符式學(xué)（新興中學(xué)）。文昌中學(xué)展示案例《由文昌海洋之路謀發(fā)展》，分為三個(gè)子課題《以海為生的文昌人》《珊瑚礁破壞對(duì)木欄灣環(huán)境的影響》《椰林灣海岸線的退與進(jìn)》。三亞民族中學(xué)的《三亞紅樹林調(diào)查分析》研究紅樹林品種，了解紅樹林重要性和目前的生存狀態(tài)，提供人們對(duì)紅樹林保護(hù)的意識(shí)，一起加入保護(hù)紅樹林的行列中。海南中學(xué)展示《筑海境銅墻鐵壁以海南瓊海潭門邊防派出所為例探究中國領(lǐng)海主權(quán)維護(hù)的歷史進(jìn)程及發(fā)展愿景》。

活動(dòng)結(jié)束后，我們?nèi)韵虿芾桌蠋熣?qǐng)教、討論、交流，希望他對(duì)課題組給予指導(dǎo)和幫助。

三、幫扶農(nóng)村學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

符式學(xué)老師是課題組成員之一，10月29日，符老師找6-12個(gè)學(xué)生組成兩個(gè)課題組，11月2日，符老師找到學(xué)生。接著，通過微信指導(dǎo)怎樣做。11月11日，符老師發(fā)送新興中學(xué)校園內(nèi)的活動(dòng)照片，陳老師整理好照片，歸納要點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步確定課題名稱“尋找校園的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”。

原本以為通過微信指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)很容易，但是遇到瓶頸問題：農(nóng)村學(xué)校的老師不會(huì)指尖技術(shù)，不想系統(tǒng)學(xué)習(xí)，參與課題的熱情度不高；綜合實(shí)踐活動(dòng)在初中階段沒有強(qiáng)制要求，學(xué)生可以不做，農(nóng)村家庭無法給學(xué)生提供手機(jī)學(xué)習(xí)指尖技術(shù)。在農(nóng)村學(xué)校通過指尖技術(shù)手段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)行不通了。

四、思源中學(xué)陳書優(yōu)課題組突破“在農(nóng)村學(xué)校無法用指尖技術(shù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)”的瓶勁問題

2018年5月8日，陳書優(yōu)組建新興中學(xué)的畢業(yè)生，成立一個(gè)三十多人的課題團(tuán)隊(duì)，主題是“讓社會(huì)實(shí)踐之花在母校盛開”。6月5日，小組成員在新興中學(xué)開展實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)對(duì)象是八年級(jí)1班學(xué)生。

社會(huì)實(shí)踐的實(shí)施不同于傳統(tǒng)課程、課外活動(dòng)、興趣班，它培養(yǎng)的是學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在平常的校園活動(dòng)中，學(xué)生在無意中開展活動(dòng)，但沒有意識(shí)收集過程材料從而形成成果。思源中學(xué)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有多年了，在本校形成一支兼職綜合實(shí)踐活動(dòng)教師隊(duì)伍，在管理方面有特色，采用指尖技術(shù)管理學(xué)生的綜合素質(zhì)檔案材料。我校學(xué)生普遍使用美篇存儲(chǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)材料，多個(gè)美篇僅用一個(gè)二維碼存檔，在手機(jī)上瀏覽方便?，F(xiàn)思源中學(xué)幫扶農(nóng)村中學(xué)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，雖然困難重重，但是指尖技術(shù)的應(yīng)用有很好的發(fā)展趨勢(shì)。