我們的身體

朱世頻

一、學(xué)情分析

本班為培智4年級學(xué)生，共有學(xué)生9人。其中有多重障礙2人，唐氏綜合征4人，智力發(fā)育遲緩3人。語言認知能力較好的3人，書寫較好1人。健康教育學(xué)習(xí)方面，有8人已具備認識眼睛、鼻子、口的部位，有一人知道耳朵的部位，有2人對眼睛、鼻子、口、的認識有困難。

二、教學(xué)目標

（文末繪表）

三、教學(xué)重點

認識身體各個部位及名稱，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識和運動安全意識。

四、教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉意識

五、教學(xué)準備：PPT 掛圖

六、課時安排：一課時

七、教學(xué)過程

（一）引入新課

1.通過課件展示課題：我們的身體

2.展示做廣播操和鍛煉身體的兩張圖片

設(shè)問：他們正在干什么？

學(xué)生回答……

教師根據(jù)學(xué)生回答的情況進行小結(jié)；第一張圖上的人正在做廣播操；第二張圖片上的人正在跑步，他們都在運動。

3.設(shè)問：他們?yōu)槭裁匆\動呢？

4.學(xué)生回答……

老師：是為了自己的身體變得更健康，才不容易生病。今天老師帶大家一起認識我們的身體，學(xué)習(xí)像他們一樣鍛煉身體。

（二）新課

1.通過PPT展示頭、頸、手、胸部、上肢（上臂、前臂、手）下肢（腿、足）部位的圖片，老師講解后，讓部分學(xué)生起立說出名稱，對回答的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

2.用PPT動畫逐步展示頭、頸、肩、胸、手臂、腰、腿、足的部位圖片，最后拼合成一個完整的人。

3.小發(fā)現(xiàn)：手臂最下面的是什么？手臂和肩部交接的部位是什么？

小結(jié)：動態(tài)標出這兩個部位，得出是“手”和“肩”。

4.師用掛圖講解頭的正面是臉，臉由眼睛、鼻子和口組成，頭的兩側(cè)有耳朵。軀干上部是胸部，下部是腹部。四肢分上肢和下肢，上肢有上臂、前臂和手，下肢有大腿、小腿和足。四肢是運動器官，做事，走路都靠它。

5.請部分學(xué)生到講臺來指著掛圖說出身體各部位的名稱，并指著自己的身體說出身體各部位的名稱。

6.課堂小練習(xí)：學(xué)生嘗試按照老師的指令說一說、指一指自己身體的各個部位，并對說得好的學(xué)生給予表揚和鼓勵。

7.兩個同學(xué)一組，互相指出頭、頸、軀干、上肢、下肢。上臂、前臂、手、大腿、小腿、足。

8.通過PPT展示“不鍛煉，常生病”，“勤鍛煉，好身體”圖片并說明：不愛鍛煉的人容易生病，經(jīng)常鍛煉的人健康又快樂。

9.提出問題：怎樣鍛煉出好身體呢？

通過PPT展示動態(tài)圖片：跑跑步、踢踢球、做做操、跳跳繩、走走路。

10.跟著老師做運動：頸部運動、肩部運動、腰部運動、腿部運動、全身運動。

11.發(fā)給學(xué)生每人一張紙畫出身體的外部結(jié)構(gòu)，并說出身體的部位。

（三）課堂小結(jié)

總結(jié)本課所教學(xué)的主要內(nèi)容和知識要點，對學(xué)生的總體學(xué)習(xí)效果給予肯定，表揚在學(xué)習(xí)活動中和課堂紀律中表現(xiàn)較為突出的學(xué)生。