關(guān)注學(xué)生心靈，走進(jìn)學(xué)生心里

李霞

一、案例背景

我現(xiàn)在擔(dān)任初一（九）班班主任以及本班英語任課教師。班主任工作是半截接班。原來的班主任小潘老師因?yàn)樯眢w原因，不能繼續(xù)擔(dān)任班主任工作。我從初一下學(xué)期開始擔(dān)任班主任工作。初一（九）班共有27名學(xué)生，其中北京市戶籍的學(xué)生只有八名，其他學(xué)生都是外地借讀生。初一下學(xué)期期中考試年級前五十名有四名同學(xué)。年級前五十名到前一百名有三名同學(xué)。年級前一百到一百五十名有七名同學(xué)。年級一百五十到二百有十名同學(xué)。二百名以后有兩位同學(xué)。學(xué)生之間差距較大，參差不齊。

北京戶籍學(xué)生都是獨(dú)生子女，很多家長都是三十幾歲才有的孩子，比較嬌慣溺愛。家長對孩子的管束不得當(dāng)，錯過了小學(xué)這個最關(guān)鍵的教育有效期，進(jìn)入初中后，對孩子的教育漸漸無力，多數(shù)都寄希望于老師，覺得老師更有辦法。外地借讀生，父母多數(shù)都是外地在北京的務(wù)工人員，文化素質(zhì)低，在北京租房子生活，飄忽不定，孩子對未來沒有明確的方向感，沒有安全感，自卑，自我封閉。

作為班主任，如何讓這些孩子融入這個班集體，感受到集體的溫暖，如何讓從小嬌慣的孩子體會到生活的不易，學(xué)會體諒父母，關(guān)愛他人。如何讓外地借讀的孩子明確方向，不再彷徨，建立自信，是擺在我面前的首要問題。

二、案例描述

初一上學(xué)期，我擔(dān)任九班的英語老師。雖然那時候不是班主任，但是也很細(xì)心的觀察孩子們。作為教師，我對自己和學(xué)生都嚴(yán)格要求。我發(fā)現(xiàn)有幾個學(xué)生習(xí)慣性的不完成作業(yè)，而且屢教不改。其中一個叫厚的學(xué)生，經(jīng)常不完成作業(yè)。因?yàn)椴煌瓿勺鳂I(yè)，我在初一上個學(xué)期批評過他兩次。他是北京戶籍，家中獨(dú)子，媽媽三十三歲才生的他。他的媽媽打電話說：“老師，這個孩子我們也管不了，在家里，我說他兩句，他就推我，差點(diǎn)兒把我推倒。而且，我們現(xiàn)在也不敢說他，因?yàn)樗傉f他要離家出走。我和他爸爸的工作都不好，希望他好好讀書，能有個好點(diǎn)兒的未來，但是他不聽話?！焙竦膵寢屧诰┛吐〕泄ぷ?，爸爸是街道辦事處的巡防人員，經(jīng)常夜里不睡覺，二十四小時值班。孩子不能理解父母的心情和不易，對五十歲的父母十分反感，覺得他們嘮叨。經(jīng)過觀察，我發(fā)覺厚是個很愛面子的學(xué)生，如果當(dāng)著其他同學(xué)的面批評他，他就發(fā)脾氣，情緒激動，用盡力氣在樓道里叫嚷，完全不尊重老師。明明是他不完成作業(yè)，他把責(zé)任都推到老師和同學(xué)的身上，從來不考慮自己的過錯。看到這些，我就知道他在家里是怎樣的狀態(tài)了。

三、教育過程

觀察他一段時間之后，我換了一個方式來對待他。他的英語基礎(chǔ)不錯，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，詞匯量大。一次英語課上，我在講解decide這個單詞，突然他說suicide.我立刻裝出吃驚的表情，問其他同學(xué)誰知道suicide是什么意思，果然沒人知道。我立刻說，請厚給大家講一下這個單詞。看著他沾沾自喜的站起來，給大家講這個單詞的意思和用法，我心中暗笑，終于找到機(jī)會了。他講完之后，我立刻說，這是高中詞匯，厚真厲害！他很高興的看著我。我知道該怎樣對待他了。

他的自尊心很強(qiáng)，但是又很懶惰。月考他的年級排名是一百七十四名。我故意氣他，說期中考試，他肯定要排到二百名以后了。他很不服氣，說不可能的。于是我說，如果他能名次進(jìn)步，而且數(shù)學(xué)及格，我就在家長會好好表揚(yáng)他，在九班所有學(xué)生和家長的面前，大張旗鼓的表揚(yáng)，發(fā)獎狀獎品，而且和他的父母談?wù)劊灰鲜翘崴W(xué)的事情。我從側(cè)面了解到，他在小學(xué)的時候就很“有名”。老師和同學(xué)都說他點(diǎn)火就著。他不善于控制自己的情緒。小學(xué)的時候，因?yàn)橥瑢W(xué)之間的小事，他把同學(xué)打了，他爸爸花了幾千塊錢給人家治病，賠不是。其實(shí)他知道自己的毛病，只是有時候控制不住。而他的父母總是用這件幾年前的事來敲打他。他很反感。

我想起二零一五年在北京市大興區(qū)發(fā)生的事兒。一個媽媽推著兒童車，帶著兩歲的孩子在馬路邊休息。一個中年男人要把車停到馬路邊，于是讓她讓一下。這位女士堅決不讓，和中年男人發(fā)生了沖突。于是，這位男士頭腦發(fā)熱，沒能控制自己的情緒。抱起兩歲的孩子，狠狠摔到地上，孩子當(dāng)場死亡。幾天后宣判，男人被槍決。

我把這個故事講給厚聽。幫他認(rèn)識到學(xué)會控制情緒的重要性。我說：“小學(xué)已經(jīng)過去了。但是你現(xiàn)在是初中生了，年紀(jì)又長了幾歲，要學(xué)會控制情緒。”美國曾經(jīng)就青少年犯罪做過調(diào)查，很多青少年犯罪都是不能控制情緒，一時間陷入極端的憤怒，做了過激的事情。很多青少年事后是很后悔的。而且脾氣急躁還容易導(dǎo)致自己的身體不好，容易引發(fā)各種疾病。

厚聽的很認(rèn)真，不住的點(diǎn)頭，表示以后一定控制情緒。我說五月十七號你發(fā)了一次脾氣，爭取五月份不再亂發(fā)脾氣。如果做到了，老師就表揚(yáng)，買冰激凌獎勵。他一聽到冰激凌就兩眼放光。

經(jīng)過多次的表揚(yáng)，厚終于接受了我這個嚴(yán)格的班主任。果然期中考試他數(shù)學(xué)考了75分，名次前進(jìn)了48名，是九班進(jìn)步最大的。我在家長會上充分肯定了他的成績。發(fā)了獎狀。他自己也很激動，說：“老師，我從第七考場直接進(jìn)了第五考場?！?/p>

四、教育成效

接班已有半年多，初一（九）班變化明顯。整個班級穩(wěn)定，教室衛(wèi)生環(huán)境也上了一個新的臺階。全班所有同學(xué)都能夠按時完成作業(yè)。厚同學(xué)雖然數(shù)學(xué)成績還是有待提高，但是脾氣好了很多，做錯了事情，主動承認(rèn)錯誤。有次聊天，厚說：“老師，我知道您批評我是對我負(fù)責(zé)任。您希望我能順利考上高中。如果現(xiàn)在您不管我，二十年之后的我一定會怪您。”聽了厚的話，我覺得很是欣慰。孩子長大了不少。我班的斌同學(xué)因?yàn)榧彝ピ?，轉(zhuǎn)回河北老家讀書。希望孩子樂觀開朗，健康成長。

五、案例反思

作為班主任，我越來越感覺到，要走下神壇，放下架子。只有和學(xué)生成為朋友，才能真正的進(jìn)到孩子們心里。也只有進(jìn)到心里的教育才是有效的教育。

孩子的成長需要家庭和學(xué)校的合力。需要耐心，恒心，客觀，公正。需要等待，需要教師一個鼓勵的眼神，一個永遠(yuǎn)不放棄的態(tài)度。