關(guān)于小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)

潘林云

小學(xué)教育的現(xiàn)代化建設(shè)中，不僅要做到建設(shè)的全面性，還要做好教育推廣工作。在開展教育現(xiàn)代化工作中，從學(xué)校環(huán)境的設(shè)置、辦學(xué)的基本條件以及教育管理等等方面都要積極落實(shí)，保證教育質(zhì)量。小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)過(guò)程中，需要從思想上實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，不斷地更新教育觀念，完善教育體系，積極實(shí)現(xiàn)教育管理的改革。具體內(nèi)容如下。

一、小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中要更新教育觀念

小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中要注重個(gè)性化教育，這就需要更新教育觀念，運(yùn)用辯證的思維思考小學(xué)教育中所存在的問(wèn)題，從教育觀念出發(fā)采用有效的措施予以解決。

小學(xué)教育中，傳統(tǒng)文化教育是重要的內(nèi)容，目的在于培養(yǎng)小學(xué)生的價(jià)值觀，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)中有創(chuàng)新意識(shí)。小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生開展教育中，就要鼓勵(lì)學(xué)生施展自己的個(gè)性，為小學(xué)生塑造適合于展示其個(gè)性的環(huán)境，讓小學(xué)生的個(gè)性在環(huán)境中得以張揚(yáng)。

在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化教育中會(huì)存在一定的風(fēng)險(xiǎn)性，需要小學(xué)教育更多地思考學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與中國(guó)傳統(tǒng)文化之間所存在的關(guān)聯(lián)性。在傳統(tǒng)的小學(xué)教育中并不鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，而是注重培養(yǎng)“聽話”的學(xué)生，小學(xué)傳統(tǒng)的教育環(huán)境中也是教師發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，在學(xué)生面前樹立權(quán)威，讓學(xué)生按照教師的指令做事，守規(guī)矩就是好學(xué)生，學(xué)生的個(gè)性被壓抑了，所培養(yǎng)的學(xué)生在思維上缺乏靈活性，即便有個(gè)人的觀點(diǎn)和想法，也不愿意暴露出來(lái)，而是選擇隨波逐流。采用這種傳統(tǒng)教育方式所培養(yǎng)的學(xué)生，缺乏創(chuàng)新意識(shí)，也不能成長(zhǎng)為創(chuàng)新人才。

教師在對(duì)小學(xué)生展開教育中，對(duì)于小學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要持有正確的態(tài)度。讓小學(xué)生知道自己的張揚(yáng)是被鼓勵(lì)的，可以得到教師的支持，就會(huì)在學(xué)習(xí)中展示自己的想法，即便是出亂子也不會(huì)擔(dān)心。當(dāng)小學(xué)生的個(gè)性教育不再遭到質(zhì)疑，就能認(rèn)識(shí)到個(gè)性化教育的重要性。小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展會(huì)存在的一定的影響的，但是只要采用正確的引導(dǎo)方法，小學(xué)生的個(gè)性就可以成為優(yōu)勢(shì)，合理的發(fā)展中，對(duì)小學(xué)生的個(gè)體成長(zhǎng)非常有好處。

二、小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中要完善教育體系

小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中，對(duì)于教育體系要不斷地完善。小學(xué)校是教育基地，是培養(yǎng)人的搖籃。在小學(xué)教育中，課堂教學(xué)是重要的途徑，對(duì)于小學(xué)生的培養(yǎng)中，就要注重辦學(xué)特色，對(duì)于課堂教學(xué)體系從教育目的出發(fā)進(jìn)行調(diào)整，促進(jìn)小學(xué)生的和諧發(fā)展。小學(xué)生的培養(yǎng)中，要注重小學(xué)生的創(chuàng)新發(fā)展，就要在課堂教學(xué)中突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，改變單一的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)為多元化的教育結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)立體化教學(xué)。

課堂教學(xué)中，除了理論教學(xué)之外你還要注重實(shí)踐教學(xué)，讓小學(xué)生從實(shí)踐的角度出發(fā)理解教學(xué)理論內(nèi)容，使得小學(xué)生提高對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力。在課堂教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)課，讓小學(xué)生在參與課堂活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠做到學(xué)以致用，提高小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的應(yīng)用能力。

小學(xué)教師在對(duì)小學(xué)生展開教學(xué)中，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容合理選擇，使得教學(xué)滿足小學(xué)生的做實(shí)事需求。教師還可以打破常規(guī)的小學(xué)教學(xué)模式，設(shè)置相應(yīng)的選修課，讓小學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需要選擇課程，有助于擴(kuò)展小學(xué)生的知識(shí)面，小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也能夠得到培養(yǎng)。

教師在課堂教學(xué)中要優(yōu)化教學(xué)，就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)創(chuàng)新課堂教學(xué)深入探索。在課堂上通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中與同學(xué)和教師互動(dòng)學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步地理解問(wèn)題，就可以對(duì)課堂內(nèi)容形成邏輯脈絡(luò)，學(xué)生解決了一個(gè)問(wèn)題后，掌握了相關(guān)的知識(shí)，就可以進(jìn)入到下一個(gè)問(wèn)題環(huán)節(jié)，如此對(duì)課堂知識(shí)深入掌握。采用這種課堂教學(xué)方法，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)更具有針對(duì)性，而且從理解的角度學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更為深入。

在課堂教學(xué)中，要將學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來(lái)，就要激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生知道自己對(duì)知識(shí)的需求，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。當(dāng)學(xué)生對(duì)于新奇事物產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就意味著更樂于追求知識(shí)，也愿意通過(guò)探索獲得真理。

教師在課堂上要注重課堂氛圍的塑造。教師要根據(jù)教學(xué)需要不斷地轉(zhuǎn)變角色，不再是單純地傳遞知識(shí)，而是作為學(xué)生的好朋友，與學(xué)生之間建立友好關(guān)系，面對(duì)知識(shí)共同探討，通過(guò)合作解決問(wèn)題。采用這種民族化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上產(chǎn)生與教師平等的感覺，也更愿意與教師交換思想，探討問(wèn)題。當(dāng)通過(guò)討論解決問(wèn)題之后，不僅會(huì)產(chǎn)生成就感，也會(huì)對(duì)知識(shí)的探索充滿自信。

三、小學(xué)推進(jìn)教育現(xiàn)代化建設(shè)中要實(shí)現(xiàn)教育管理的改革

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，在小學(xué)生教育中，小學(xué)教師作為教育的主體，其言行舉止對(duì)學(xué)生的影響都是非常大的。小學(xué)生具有很強(qiáng)的模仿能力，一名好的教師對(duì)小學(xué)生潛移默化的教育，甚至?xí)绊憣W(xué)生的未來(lái)發(fā)展。所以，小學(xué)教師不僅要教學(xué)，還要承擔(dān)教育管理的責(zé)任，不斷地發(fā)展自身的潛能，提高工作能力和文化素養(yǎng)。教師的自我塑造是要實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍的現(xiàn)代化，也是教育管理改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。

教育現(xiàn)代化建設(shè)中，教師要具有現(xiàn)代化的意識(shí)，從自身做起，學(xué)校在培養(yǎng)教師管理能力的同時(shí)，還要完善學(xué)校的辦學(xué)條件，完備教育設(shè)施。有關(guān)管理部門在督促小學(xué)推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的同時(shí)，還要提高重視程度，在小學(xué)教育方面加大資金投入，根據(jù)學(xué)校的現(xiàn)代化發(fā)展需要提高現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備。

辦學(xué)條件是小學(xué)教育管理現(xiàn)代化的基礎(chǔ)，同時(shí)也是小學(xué)發(fā)展當(dāng)中遇到的最難以解決的問(wèn)題。由于資金不足導(dǎo)致教學(xué)硬件設(shè)施不能落實(shí)，比如小學(xué)閱覽室、多功能教室、實(shí)驗(yàn)樓、語(yǔ)音室等等都是現(xiàn)代化教育中需要具備的，但是難以建設(shè)起來(lái)。由于教育基礎(chǔ)設(shè)施落后，教育現(xiàn)代化就難以實(shí)現(xiàn)。

綜上所述，小學(xué)教育實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，就要實(shí)現(xiàn)教育管理技術(shù)科學(xué)化、現(xiàn)代化。在具體的實(shí)施中，不僅要更新教育思想，還要采用新的教育模式，從社會(huì)需求的角度出發(fā)展開小學(xué)教育。在小學(xué)的教育中，教育現(xiàn)代化可以讓小學(xué)教育遵循現(xiàn)代化規(guī)律，還要在教育管理創(chuàng)新中不斷地調(diào)整教育策略，對(duì)推進(jìn)教育管理現(xiàn)代化起到了促進(jìn)作用。