《面積的整理和復(fù)習(xí)》人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元

李忠烈

課型描述：

本節(jié)課是單元復(fù)習(xí)課。根據(jù)復(fù)習(xí)課的自主性和針對性原則，本節(jié)課采用探究式復(fù)習(xí)的課型，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂復(fù)習(xí)的效率。

課前預(yù)測：

本節(jié)課是單元復(fù)習(xí)課，學(xué)生對于面積的概念，單位間的進率，長方形、正方形面積的計算已有所理解。本節(jié)課以問題的方式組織、引導(dǎo)學(xué)生進行回顧、整理，通過小組合作交流，展示匯報，課堂氣氛活躍，所學(xué)知識得到進一步的鞏固，并能熟練地用本單元的知識來解決生活中的實際問題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合具體情境，進一步理解掌握面積的概念、單位、進率及長方形、正方形面積的計算方法，并能熟練地解決生活中的實際問題。

2.經(jīng)歷整理、交流、解決問題等數(shù)學(xué)活動過程，發(fā)展靈活運用知識，解決實際問題的能力。

3.感受面積在生活中的實際應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生整理學(xué)過的面積知識，形成完整清晰的知識結(jié)構(gòu)，并能解決實際問題。

教學(xué)難點：

在整理中掌握概念間的區(qū)別和聯(lián)系。正確地解決有關(guān)的實際問題。

教法、學(xué)法：

情境教學(xué)法，以問導(dǎo)學(xué)法，探究教學(xué)法，啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)法。

教學(xué)手段：

多媒體課件

學(xué)時分配：

1課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)

1.欣賞校園美景，引入課題

課件出示校園圖片。

師：這些美景都是我們文溪小學(xué)的，前段時間，老師住進了新的宿舍樓，這是老師的房間，老師想把房間的地面鋪上地磚。要買多少塊地磚呢？請同學(xué)們幫老師想一想，在計算地磚的塊數(shù)之前，要先知道什么呢？

師：要解決這個問題，就要用到面積這一單元的知識。今天我們就來對面積這一單元知識進行整理與復(fù)習(xí)。

2.板書課題：面積的整理和復(fù)習(xí)

（設(shè)計意圖：興趣是學(xué)習(xí)成功的動力，通過欣賞校園景色引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拉近師生間的距離，消除陌生感。以問題的方式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，很快的進入有目的的學(xué)習(xí)探究狀態(tài)）

二、回憶梳理知識

1.請同學(xué)們回憶一下，“面積”這一單元的內(nèi)容，我們都學(xué)習(xí)了哪些知識？

2.學(xué)生回憶匯報。

3.根據(jù)學(xué)生匯報板書：

①面積的含義 ②常用面積單位 ③面積單位間的進率 ④長方形、正方形面積的計算。

這節(jié)課我們就圍繞這幾方面的知識來進一步的復(fù)習(xí)。

三、自主整理，完成下表

1.小組交流，展示匯報

2.師適時精講點撥

（1）能分別指出數(shù)學(xué)課本封面的周長和面積嗎？

（2）1平方厘米有多大？能舉例說明嗎？1平方分米呢？1平方米呢？

3.師生小結(jié)，全班齊讀表中的內(nèi)容

（設(shè)計意圖：以問題的方式組織、引導(dǎo)學(xué)生回顧、梳理本單元的知識，再用表格的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在頭腦中對本單元的知識有一個完整的認識，有利于展開下面的教學(xué)。在表格整理中，將周長和面積進行對比，讓學(xué)生將兩個概念、計算方法等區(qū)分開來，這是學(xué)生容易混淆的地方。學(xué)生自主整理完成后，給學(xué)生充分交流展示整理成果的機會，通過師生互動、生生互動，學(xué)生對各部分的知識有了扎實的印象。）

四、總結(jié)提升

本節(jié)課我們都復(fù)習(xí)了哪些內(nèi)容？你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？ 你還有什么問題嗎？

（設(shè)計意圖：以問題的方式組織、引導(dǎo)學(xué)生對所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行總結(jié)、質(zhì)疑，達到鞏固提升的目的。）

教學(xué)反思：

（一）本節(jié)課我成功地做到了以下幾點

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)情感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在復(fù)習(xí)課開始，根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生感興趣的實際需要創(chuàng)設(shè)一個合適的情境，將復(fù)習(xí)的數(shù)學(xué)知識融入問題的情境中去，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)探究的迫切愿望。這抓住時機提出復(fù)習(xí)要求，水到渠成。

2.引導(dǎo)自主整理復(fù)習(xí)

明確復(fù)習(xí)的內(nèi)容后，先引導(dǎo)學(xué)生進行知識點的羅列。往往復(fù)習(xí)的內(nèi)容都有著許許多多的知識點，在復(fù)習(xí)時有些知識在學(xué)生頭腦中比較清晰，而有些知識可能被遺忘。所以我先引導(dǎo)學(xué)生通過回憶，全面搜集出與復(fù)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的所有知識，再讓學(xué)生采用表格的形式，自主整理記錄，準(zhǔn)確地搞清楚每一個知識點的具體意義。這樣整理出的結(jié)果清晰、明確，使人一目了然。學(xué)生自主整理完成后，給學(xué)生充分交流展示整理成果的機會，起到相互糾正、相互補充、相互借鑒的作用。在學(xué)生匯報交流中，教師根據(jù)情況進行必要的引導(dǎo)和點撥，幫助學(xué)生建立起知識的聯(lián)系，形成清晰的知識系統(tǒng)。最后進行適當(dāng)?shù)臍w納總結(jié)，使學(xué)生對各部分的知識有了扎實的印象。

3.創(chuàng)設(shè)和諧融洽的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能

在上課時，我注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重他們的想法和感受，對于他們的閃光點及時給予肯定和評價，同時在練習(xí)的設(shè)計上也盡可能創(chuàng)設(shè)一些情境，讓孩子們輕松愉快的去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。從而真正優(yōu)化課堂教學(xué)。

（二）本節(jié)課的不足之處

一是我覺得自己在復(fù)習(xí)課中一定要注意精簡語言，復(fù)習(xí)課要重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，而不是講授新知識，要把更多的時間和空間還給學(xué)生，在回憶和整理時，要多讓學(xué)生發(fā)言，互相補充，這一點我還有加強。

二是知識的整理和復(fù)習(xí)要再提高效率，只要學(xué)生總結(jié)到位的知識，就不要再重復(fù)強調(diào)，以把寶貴的時間節(jié)約出來進行鞏固練習(xí)，使知識更加深化。

三是在小組交流匯報這一環(huán)節(jié)，處理的不夠好。主要原因是自己在對學(xué)生能力的把握上還有欠缺，老是不放心學(xué)生，在交流的時候，我沒能夠充分讓孩子們上前展示交流。致使這一很重要的環(huán)節(jié)落實的不夠好。

通過這節(jié)課使我深深體會到，教學(xué)設(shè)計要以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，精心設(shè)計貼近學(xué)生生活的情境，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，使他們積極主動參與數(shù)學(xué)活動，而且能夠較大限度地發(fā)揮他們的聰明才智和創(chuàng)造潛能。