培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力的策略

莫朝管

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，實(shí)質(zhì)上是思考過程，思考是解決問題的關(guān)鍵，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。在教學(xué)中，經(jīng)常關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)思考的過程，能更好地喚起學(xué)生對數(shù)學(xué)的好奇心，激發(fā)并維持學(xué)生主動、自主學(xué)習(xí)的積極性。真正有效地讓學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)思考，教師是真正的執(zhí)行者和落實(shí)者。那么在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力呢？對此我有如下見解：

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生參與

烏申斯基提出：沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生追求真理的欲望。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，也是學(xué)生主動思考的動力?？梢哉f沒有興趣的學(xué)習(xí)只能讓學(xué)生成為消極的接收者，這會嚴(yán)重扼殺學(xué)生的個性與思維。因此要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力就必須重視學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科興趣的激發(fā)與培養(yǎng)。為此在教學(xué)中我們要改變以往的照本宣科，講究教學(xué)技巧與藝術(shù)，為學(xué)生營造愉悅的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

1.引入游戲機(jī)制

游戲的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于學(xué)科對學(xué)生的吸引力。在教學(xué)中引入游戲機(jī)制，能夠?qū)⑼媾c學(xué)完美結(jié)合在一起，寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，這樣更能激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生展開獨(dú)立思考。

2.設(shè)計(jì)趣味故事

小學(xué)生活潑好動，在學(xué)生眼中，數(shù)學(xué)無非就是數(shù)字與符號，公式與定理，又如何對數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣呢？要激起學(xué)生對學(xué)科的喜愛，就需要教師下一番工夫，對數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行“包裝”。

二、精心設(shè)計(jì)問題，激活學(xué)生思維

學(xué)起于思，思源于疑。疑問是思維的開端、智慧的開始，是打開學(xué)生創(chuàng)新之門的鑰匙。要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力就要善于運(yùn)用提問，以富有探索性的問題誘發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，以富有啟發(fā)性的問題啟迪學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的問題意識，激活學(xué)生的思維，讓學(xué)生學(xué)會自主探究，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，這正是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的核心所在。

1.以探索性的問題引導(dǎo)學(xué)生主動探究

好奇心是引導(dǎo)學(xué)生主動參與、積極思考的內(nèi)在推動力量。為此在教學(xué)中，我們要精心設(shè)計(jì)問題，以富有探索性的問題激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，以激起學(xué)生參與探究的主體性與思考的獨(dú)立性，讓學(xué)生積極地全程參與探究。

2.以啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生積極思考

小學(xué)生正處于認(rèn)知初級階段，而數(shù)學(xué)知識點(diǎn)抽象深奧，學(xué)生并不能獨(dú)立完成探究，往往無從找到解決的切入點(diǎn)或是理解錯誤，這會影響到學(xué)生的獨(dú)立思考。此時他們最需要的就是來自教師的啟發(fā)與誘導(dǎo)。教師可以在學(xué)生思維困惑時以富有啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生從全新的角度展開思考，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由易到難、由形象到抽象地深入理解這些深奧的知識點(diǎn)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷知識形成過程，成為知識的主動構(gòu)建者。這樣的親身參與才能引導(dǎo)學(xué)生完成探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.以開放性的問題增強(qiáng)學(xué)生問題意識

獨(dú)立思考不僅在于能夠解決他人所提出的問題，更重要的是能夠通過自我思考自主地發(fā)現(xiàn)問題，具有較強(qiáng)的問題意識。為此，在教學(xué)中，教師要善于提出開放性的問題，即一題多解或者多題一解，引導(dǎo)學(xué)生從多個角度展開思考，將學(xué)過的知識點(diǎn)串聯(lián)起來，這樣更能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度思考，促進(jìn)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能，讓學(xué)生學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思考的方法

在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師既要讓學(xué)生知道該怎樣思考問題，還要讓學(xué)生知道為什么要這樣思考該問題。通過教師引導(dǎo)學(xué)生分析應(yīng)用題里的數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生更好地掌握它們的分析思路和解題方法。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力，又初步發(fā)展了學(xué)生的分析問題和解題的能力。

四、為學(xué)生提供充分思考的時間和空間

我們在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)，有些課堂教學(xué)，師生是在簡單的對話中進(jìn)行的，尤其是在觀察、發(fā)現(xiàn)、概括、總結(jié)出方法、規(guī)律時，教師總是著急，不等學(xué)生說出自己的想法就不讓學(xué)生說或提示代替學(xué)生說，沒有為學(xué)生提供充分思考的時間和空間。在教學(xué)中，教師要盡量為學(xué)生提供充分的思考時間和空間，要讓學(xué)生先獨(dú)立思考，不要直接給出問題的思考思路；不要輕易否定學(xué)生的想法；要適時把學(xué)生提出的問題或具體想法呈現(xiàn)給其他學(xué)生，讓大家共同交流和探究。

五、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)的能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的獨(dú)立思考問題的時間和空間，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考數(shù)學(xué)問題的能力。以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生能獨(dú)立提出問題、分析問題、解決問題的能力。老師提出問題后，要留一定的時間讓學(xué)生思考，必須在學(xué)生對學(xué)習(xí)對象和內(nèi)容經(jīng)過個人的積極探索或小組合作研究的基礎(chǔ)上再請學(xué)生回答。學(xué)生回答時，讓其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，學(xué)生回答后，老師不要馬上給予評價或提出下一個問題，也應(yīng)等一等，讓學(xué)生有補(bǔ)充或闡述不同觀點(diǎn)、方法的機(jī)會。這樣，學(xué)生的思維處于激活狀態(tài)，才能全神貫注地參與課堂學(xué)習(xí)活動。

六、設(shè)計(jì)富有思考性的練習(xí)題

練習(xí)題一般分為基本練習(xí)、綜合練習(xí)和拓展練習(xí)。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際，每節(jié)課設(shè)計(jì)一道或兩道更有思考性、挑戰(zhàn)性的綜合練習(xí)題或拓展題，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力。

七、培養(yǎng)學(xué)生反思數(shù)學(xué)思考的習(xí)慣

學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)工程，學(xué)會反思是學(xué)生發(fā)展中不可缺少的重要因素。學(xué)生反思數(shù)學(xué)思考的過程，就是對自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控、自我調(diào)節(jié)，進(jìn)而對數(shù)學(xué)認(rèn)知活動進(jìn)行指導(dǎo)、支配、決定和監(jiān)控。教師在日常教學(xué)中，應(yīng)重視引導(dǎo)學(xué)生形成反思的意識，掌握反思的方法。教師可以利用每課結(jié)束前的短短幾分鐘，讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)過程、運(yùn)用的數(shù)學(xué)思維方法進(jìn)行回顧和思考。

總之，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，要給學(xué)生努力創(chuàng)設(shè)良好的思考環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，不斷促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考力度，感受數(shù)學(xué)思考的魅力，使學(xué)生成為會數(shù)學(xué)思考、樂于數(shù)學(xué)思考的人，真正使我們的孩子受到良好的數(shù)學(xué)教育，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)！