淺談如何建設(shè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

李樂(lè)怡

如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，相信每位班主任都在不斷地思考，不斷地嘗試新方法。但如果僅僅是依靠班主任的個(gè)人努力，是很難能建設(shè)起一個(gè)優(yōu)秀的班集體，一個(gè)素質(zhì)高能力強(qiáng)的班干部團(tuán)隊(duì)能讓班主任的工作開(kāi)展如有神助。因班干部置身于班級(jí)中，且是同齡人，比班主任更能了解班級(jí)的行為動(dòng)態(tài)以及思想動(dòng)態(tài)。班干部在班級(jí)上就猶如雁群里的領(lǐng)頭雁，只有頭雁帶對(duì)方向，雁群才能展翅高飛，因此，優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)對(duì)優(yōu)秀班集體的建成會(huì)起到至關(guān)重要的作用。

一、做好班干部選拔工作

正所謂“知人善任”，要想“善任”，必先“知人”。所以，接手一個(gè)新班級(jí)，班主任都要去與原班主任了解班級(jí)的情況以及學(xué)生的情況，而后通過(guò)日常表現(xiàn)、作業(yè)、以及與學(xué)生的交談中了去解學(xué)生，從做到而對(duì)班干部的合適人選心中有數(shù)。

作為學(xué)生，肯定都想在老師面前表現(xiàn)自己，得到老師的肯定，所以班干部的分工越細(xì)越好，盡量做到人人有事做，事事有人管，比如可以設(shè)置“黑板清潔員”“燈光管理員”“風(fēng)扇管理員”等等。

只要是管理工作，都得“得民心”。班干部要參與班級(jí)管理，那么班干部必須能夠得到同學(xué)們的支持，這樣才能使工作事半功倍。而班主任直接委任的班干部就很難“得民心”，所以班干部人選需通過(guò)競(jìng)選產(chǎn)生。競(jìng)選前，班主任應(yīng)闡明班干部的競(jìng)選要求、條件、人數(shù)等，要求學(xué)生做好競(jìng)選準(zhǔn)備，也可推薦但須列舉理由。作為班干部，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀并不是必要條件，要更多地注重發(fā)掘?qū)W生的潛在能力。競(jìng)選時(shí)，班主任應(yīng)該將最大限度的自主權(quán)交給學(xué)生，但還應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)們提供一些方向以及建議，適當(dāng)?shù)赝苿?dòng)班干部選舉的進(jìn)程。因?yàn)橥耆拿裰鳎恍W(xué)生會(huì)傾向于選擇自己的好朋友，以求得到“特殊照顧”，所以在民主的基礎(chǔ)上，班主任要權(quán)衡競(jìng)選結(jié)果，進(jìn)行優(yōu)化整合。

二、激發(fā)工作激情，增強(qiáng)內(nèi)部凝聚力

在一定程度上，工作熱情比能力更重要。熱情會(huì)促使學(xué)生對(duì)班級(jí)工作更加主動(dòng)，更加負(fù)責(zé)。主動(dòng)競(jìng)選班干部的學(xué)生對(duì)班級(jí)工作肯定是具有熱情以及興趣的，而班主任需要做的是在此基礎(chǔ)上激發(fā)班干部?jī)?nèi)心對(duì)班級(jí)工作更火熱的激情。通過(guò)開(kāi)班干部會(huì)議，告知班干部的重要性以及需要做的工作，為班干部定下一個(gè)共同奮斗的目標(biāo)：優(yōu)秀班集體！此外，好學(xué)生是夸出來(lái)，那么好干部也不例外，所以班主任給予班干部一定的肯定以及鼓勵(lì)，為班干部打入一劑強(qiáng)心劑。

一個(gè)人的能力再?gòu)?qiáng)大，力量總是渺小的，而團(tuán)隊(duì)的力量往往總是強(qiáng)大的。只要班干部與班主任齊心協(xié)力，朝著共同的目標(biāo)前進(jìn)，那么，這個(gè)班干部團(tuán)隊(duì)的力量就是無(wú)比強(qiáng)大的。

三、做好班干部管理工作

正所謂“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。如果一味地給予班干部權(quán)利，卻不約束或者管理的話，那么對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是不公平的。所以，在給予班干部權(quán)利的同時(shí)，也要給予其適當(dāng)?shù)募s束。

①班上放置班干部意見(jiàn)簿，聽(tīng)取同學(xué)們對(duì)班干部工作的意見(jiàn)以及建議。

②每周五班干部會(huì)議，班干部小結(jié)本周工作，讓班干部能夠從每周工作小結(jié)中看到問(wèn)題，

想到方法，得到進(jìn)步；每?jī)芍芡瑢W(xué)填寫班干部滿意度調(diào)查，對(duì)于沒(méi)有達(dá)到80%滿意度的班干部，班主任需了解原因，并與該班干部會(huì)談，提出指導(dǎo)建議。如若班干部仍未改正，則換選。

③每?jī)芍茉u(píng)選出“最受歡迎班干部”，給予表?yè)P(yáng)，并在班級(jí)公告欄處張貼。

四、樹(shù)立班干部威信

再優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)如果不能讓學(xué)生信服那也是毫無(wú)作用，那么“班干部是班主任的得力助手”這句話則成為了空談。所以班干部團(tuán)隊(duì)建成之初，班主任就需在班級(jí)內(nèi)樹(shù)立起班干部的威信，通常，通過(guò)民主選拔產(chǎn)生的班干部是有一定的群眾基礎(chǔ)的，而班主任要做的就是打?qū)嵃喔刹康娜罕娀A(chǔ)，幫他們樹(shù)立起威信。而在任何班級(jí)事務(wù)面前都能夠成為班干部的堅(jiān)實(shí)后盾則就是最強(qiáng)有力的措施，比如有學(xué)生亂扔垃圾，班干部制止，學(xué)生仍是不聽(tīng)的，這時(shí)候班主任就應(yīng)該給予犯錯(cuò)誤的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕逃约芭u(píng)，而且還需在集體前給予班干部充分的肯定。

此外，作為班干部，其行為舉止自然更容易受到學(xué)生的關(guān)注。對(duì)于班干部違反紀(jì)律，學(xué)生會(huì)有較大的抵觸，隨之會(huì)產(chǎn)生“班干部都可以這樣做，為什么我們不可以？”的叛逆想法，在學(xué)生的潛意識(shí)中，班干部是紀(jì)律的執(zhí)行者以及維護(hù)者，而不是違反者。班干部更需要以身作則，做到遵守紀(jì)律、誠(chéng)信勤勞、勤奮刻苦以及樂(lè)于助人等，為集體做個(gè)好榜樣，在潛移默化中給予其他學(xué)生正面的影響。

五、大膽讓班干部管，鍛煉班干部能力

班主任要大膽管學(xué)生，也要大膽讓學(xué)生管，在自己能夠把握大方向的前提下最大限度地把班級(jí)還給學(xué)生。過(guò)多的插手班干部工作只會(huì)讓班干部感到束縛，給太多的條條框框，反而會(huì)讓班干部變成班主任的傳話筒，不能發(fā)揮他們自己該有的力量。所以，班主任應(yīng)該在把握好大方向的前提下適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)以及糾正班干部，給予其建議以及方法。作為同齡伙伴，班干部肯定比班主任更能了解學(xué)生的想法，所以當(dāng)班干部對(duì)班級(jí)的一些小問(wèn)題會(huì)有更多的創(chuàng)意以及想法時(shí)，班主任可適當(dāng)?shù)剡x用，以增加其信心，激發(fā)其熱情。夸獎(jiǎng)是萬(wàn)萬(wàn)不能吝嗇的，在班干部做得好或者有進(jìn)步時(shí)，班主任要給予充分的肯定，其激情添把火。

我班上一位班干部就班級(jí)后進(jìn)生的情況，主動(dòng)組織班干部團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)，集體提出希望建立“一幫一”的學(xué)習(xí)小組，幫助班級(jí)后進(jìn)生提高學(xué)業(yè)成績(jī)。建立學(xué)習(xí)小組這個(gè)想法，班干部主動(dòng)提出與老師直接宣布委任意義以及作用就非常不一樣，對(duì)于這種有益班級(jí)有益學(xué)生的建議，班主任應(yīng)該給予充分的肯定。

相信每個(gè)班主任都?jí)裘乱郧竽軌蚪ㄔO(shè)起積極向上的優(yōu)秀班集體，而建設(shè)好優(yōu)秀的班集體除了需要班主任的辛勤付出外，班干部的配合以及努力也是關(guān)鍵。優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)既可在班級(jí)起到模范帶頭作用，又可為班級(jí)建設(shè)添磚添瓦，減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，從而使班主任可將更多的時(shí)間以及精力放在班干部難以或者不能參與的工作面。 因此，作為班主任應(yīng)該認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班干部建設(shè)工作，認(rèn)真做好班干部選拔工作，認(rèn)真指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，為班級(jí)建設(shè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀班干部的積極作用。