高中音樂教學(xué)與課堂管理

包妍美

課堂管理是指教師在學(xué)生活動中，通過協(xié)調(diào)教室課堂內(nèi)的所有同學(xué)及教師自己的人際關(guān)系而建立一個有效的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生參加教學(xué)學(xué)習(xí)，通過教師授課的形式，從而能實現(xiàn)預(yù)想的教學(xué)目標(biāo)。

現(xiàn)階段我們國家最普遍也是運用的最廣泛的教學(xué)形式是以班級為單位授課的集體教學(xué)形式，它是指把一定數(shù)量的學(xué)生按照年紀(jì)和知識程度編成一個或者幾個班級，按照學(xué)校的總課表和不同的作息時間，讓教師按照固定的教學(xué)進度向一個班級的學(xué)生進行授課，這種教學(xué)即為課堂教學(xué)，課堂管理是課堂教學(xué)的一個重要的環(huán)節(jié)，是能否成功開展教學(xué)活動、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生音樂課是一門較為特殊的課，因為有別于一般的文化基礎(chǔ)課，所以音樂課的課堂管理也是不盡相同。由于音樂課在中學(xué)里不是考試的科目；一周的課時量很少，在一般的中學(xué)還會將音樂課的時間用于復(fù)習(xí)其他的主要課程；加之音樂課較為輕松活潑，因此音樂課的課堂管理有很大的難度。

音樂課堂管理應(yīng)該是音樂教師在上音樂課時，協(xié)調(diào)自身和課堂內(nèi)的學(xué)生以及和他們之間的關(guān)系，建立一個較為輕松愉快、又有效率的一個學(xué)習(xí)音樂的環(huán)境，使學(xué)生能夠參加融入學(xué)習(xí)音樂教學(xué)的環(huán)境，實現(xiàn)教學(xué)大綱里規(guī)定的中學(xué)生需要完成的目標(biāo)。

那么實施較好的音樂課堂的管理方法有哪些呢？本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，有幾點心得體會：

首先，要和學(xué)生建立好一個良好的關(guān)系。音樂老師在課堂上首先是一名老師，主要是來傳授關(guān)于音樂的知識。然后才是管理好班級工作，維持課堂紀(jì)律和秩序以及激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都能積極加入到學(xué)習(xí)中來。因為音樂課在高中學(xué)來說一周可能最多就一節(jié)課，老師和學(xué)生的接觸不如主課老師或者班主任的多，因為要想和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教師應(yīng)該愛學(xué)生，并能主動的接近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，多和學(xué)生進行交流，讓學(xué)生能夠全方位的認(rèn)識老師。不能把整個的師生關(guān)系就建立在課堂上的45分鐘。要讓學(xué)生能感覺到對教師對自己的關(guān)懷，讓學(xué)生能感到老師的友好，爭取做到和學(xué)生是“上課是師生，下課是朋友”的最良好的師生關(guān)系。因為有良好的師生關(guān)系，就會產(chǎn)生師生間的互動，這對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率有很好的作用。

其次，要創(chuàng)造一個良好的課堂氛圍。課堂是存在一種氛圍的，就像一個好的學(xué)習(xí)型班級，所有的學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)，那么你進入這個班級后，你也會發(fā)覺自己要好好學(xué)習(xí)，這就是氛圍能帶來的一種強大的學(xué)習(xí)動力。那么音樂老師在課堂上要創(chuàng)造出健康積極向上的良好課堂氛圍，使學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下積極主動的學(xué)習(xí)，從而激發(fā)自身的潛能更好的為學(xué)習(xí)而準(zhǔn)備。在一種積極的向上的學(xué)習(xí)型的課堂氛圍中，老師和學(xué)生都能以一種飽滿的精神狀態(tài)和熱情來進行教學(xué)，學(xué)生的思維也能調(diào)動起來，整個的教學(xué)活動都是在一種愉悅的心情中進行的，那么教學(xué)效果和成效也是不言而喻的。

再次，學(xué)生是一個充滿活力的群體，他們不用于成年人，有的時候想的事情，做的事情不一定是完善的，因為作為老師，我們要能了解到學(xué)生的心里特點。因中學(xué)生都是處在一個學(xué)習(xí)和有自己理想的年紀(jì)，對周邊的事情有著自己的想法。學(xué)生的個性，世界觀，人生觀，價值觀，集體主義觀，愛國主義情操，義務(wù)感，道德觀念都已經(jīng)開始形成，我們音樂老師切不能以為這還自己無關(guān)，而放任學(xué)生，要知道世界上著名的音樂家都是堅定的愛國主義者，都有這良好的世界觀，人生觀，價值觀，集體主義觀，愛國主義情操，義務(wù)感，道德觀念，音樂老師可以充分的利用這一點，以真實的事件，相關(guān)的音樂，向全體學(xué)生宣揚真善美的一面，激發(fā)學(xué)生的責(zé)任心，使命感，讓學(xué)生進行自我的約束，不僅在文化素質(zhì)上得到發(fā)展，更要在心智上得到提高，這才能讓學(xué)生能夠更好的得到全面的發(fā)展。

最后，課堂上的突發(fā)事件的處理，不管是在什么課上都有可能出現(xiàn)突發(fā)的事件，因為一個班將近50人，而作為管理者的老師就只有一人，因此經(jīng)常會出現(xiàn)一些意料之外的事。作為一名合格的音樂老師，應(yīng)當(dāng)具備解決在課堂上發(fā)生的突發(fā)事件的能力。突發(fā)事件的誘因有很多種，一般的文化課上的突發(fā)事件表現(xiàn)為，學(xué)生與學(xué)生之間的爭吵和老師之間的頂撞；或者問與課堂無關(guān)的話題等等。而音樂課上，這樣的情況就更有可能的發(fā)生，因為學(xué)生在音樂課上思維更加的活泛，不局限于書本上，而是在音樂里，音樂表達的思想往往沒有固定的答案，從而引發(fā)爭論。突發(fā)事件一旦發(fā)生，老師需要盡快的解決，因為時間越長，那么帶來的影響就越大，因此要有多套的處理辦法：冷處理，可以用肢體語言暗示學(xué)生停止打鬧，這樣的好處是不會打斷全班的學(xué)習(xí)，等下課后老師再單獨的處理；提前提醒，有的音樂會使人悲傷，但是有的音樂也會使人感到興奮，在這種較為刺激的音樂播放之前，老師可以提前提醒學(xué)生，讓學(xué)生有足夠的心里準(zhǔn)備，這樣更能夠接受這樣的音樂；壓縮時間，有的音樂展開部分很長，會給學(xué)生造成審美的疲勞和興奮度下降，從而轉(zhuǎn)向和其他同學(xué)聊天打鬧，老師可以在適當(dāng)?shù)臅r候停止音樂，給學(xué)生留下想象的空間，給人以欲言又止的感覺，牢牢的抓住學(xué)生，使他們能真正停留在音樂的課堂之上。

音樂是陶冶人類情操的重要手段，音樂課是作為學(xué)生重要獲得音樂教育的課程，因此授課老師要格外的重視，在音樂課的課堂教學(xué)活動中，要積極的調(diào)整教學(xué)方法，以能更好的完成教學(xué)的任務(wù)，達到大綱的要求和教學(xué)的目的。音樂課程課堂的管理不是一成不變的，要和其他的課程管理學(xué)習(xí)經(jīng)驗，要隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生們的需求進行有效的改變。只有這樣，才能夠更好的實現(xiàn)教學(xué)的目地，促進學(xué)生的優(yōu)質(zhì)發(fā)展。