微課在體育教學中的應用

吳洪靜

一、前言

針對以往體育教學來講，不管在室外，還是在室內(nèi)，均將學生的實踐練習作為注重點與核心，但由于部分學校有著相對有限的學習空間與訓練場地，因而限制了教師教學技能與效果，他們的語言與示范動作等，往往有著較低的信息傳遞效能與效率，有可能造成后面的學生重難點技術(shù)的理解和掌握不到位。在當前，隨著信息化的發(fā)展，在信息時代催生的教學變革當中，微課已經(jīng)成為了眾多教學工作者熱議的話題。在數(shù)字化及充滿科技感的學習環(huán)境中，體育教學同樣需要及時跟進，通過運用時下新穎、有效的學習方式，將當前各種豐富且有價值的教學資源進行系統(tǒng)化整合，另結(jié)合學生年齡特點、認知特征及對新事物的掌控能力，切實制定與實施各種有效的教學措施，調(diào)動學生學習的積極性與主動性，調(diào)動他們學習體育的興趣與熱情，幫助他們從體育課當中學習更多、更有價值的東西，以此來更好的幫助他們學好此學科，推動自身的更好成長，最終達到提高身體素質(zhì)及體育知識的目的。對于微課來講，其在某種層面及某類空間上，正好迎合體育教學的發(fā)展需要及改革要求。通過主題鮮明、簡潔精悍、吸引力強、形式自由、制作簡單的微課程，學生將會更加體會到體育學習的樂趣，而體育課程也將借此實現(xiàn)授課效果以及授課質(zhì)量的實質(zhì)性提升。

二、微課的特點

1.時間短

微課的時間一般都比較短，基本都是在5～10分鐘左右，通過短小的視頻完成各種知識的傳授。在體育教學中，學生在一節(jié)課中能夠集中注意力認真聽講或訓練的時間是比較有限的，對此，要想讓學生始終保持高昂的學習勁頭，始終維持長久的學習注意力，從某種層面上來講，是不太現(xiàn)實的。而通過微課的應用，便能夠較好的將此問題解決掉，能夠使學生在體育課程學習中始終保持積極、高漲的活力。

2.內(nèi)容少但重點突出

微課的重要作用就是為了傳授重點，難點知識。通常情況下，微課由于各節(jié)時間的限制，在每節(jié)課內(nèi)容方面，通常不會太多，這樣也是為了更好的映照其“微小”的課程特點，但通過微課而講解或傳授的內(nèi)容上來講，大多為整個章節(jié)或訓練項目當中的重難點。因此，這能幫助、引導學生，直接抓住并掌握整節(jié)課的重點與難點，讓學生直奔主題，縮短不必要的學習時間，大幅減輕學生學習負擔，將更多時間用于重難點的學習與掌握。

3.個性化教學

微課教學具有十分鮮明、獨特的個性化特點。老師可以根據(jù)需要，將各種資源都融合到自己制造的微課中去，制作出自己想要的情景模式。這給教師極大的發(fā)揮的空間，教師可以把想要表達的思想和知識通過一個個有趣的情景進行再現(xiàn)，完成知識的傳授。

4.易于保留

微課由于其課程時間短，因此所占用的內(nèi)存都比較小，一節(jié)微課也就是幾十兆最多上百兆而已，絲毫不用擔心它的保存問題。

三、微課的應用

和傳統(tǒng)的體育課教學方式相比，微課具有其鮮明的優(yōu)勢，這是微課應用到體育教學中的基礎(chǔ)和前提。所謂微課，從本質(zhì)上來講，就是依據(jù)最新修訂的課程大綱與標準，以視頻形式來開展教學的一種新型授課方式；另外，在視頻當中，能夠?qū)⒔處熜枰v授的內(nèi)容，以一種合理、高效且學生均易接受的方式而展示出來。微課在體育教學中的應用，至少可以體現(xiàn)出以下幾方面的優(yōu)勢。

1.利于調(diào)動學生的學習主動性

針對微課教學來講，其不僅具有突出的新穎性，而且還具有較好的形象性與直觀性。通過微課的應用，能將傳統(tǒng)教學所遇到的各種重難點，以一種更為清晰、更加直接、更為有效的方式展示給學生，因而能夠較好的克服傳統(tǒng)體育教學所存在的弊端與不足，不但可以滿足當代青少年喜歡追求新鮮事物的心理需求，而且也能設(shè)計出與教學內(nèi)容相符的準確動作和逼真的教學環(huán)境，除了能較好的調(diào)動與激發(fā)學生學習興趣之外，還能激發(fā)其主動性，增強他們的體育模仿能力。

2.直觀形象的分解示范動作

在實際開展體育教學過程中，需切實采取各種有效措施，將訓練技術(shù)動作的重難點突出出來，特別是在體育教學中經(jīng)常遇到的一些具有比較高難度系數(shù)的動作或運動。這些動作在實際操作中會比較快，學生稍有不注意，便無法準確觀察到，甚至根本就無法看清，因此，在學生腦海當中，也就難以形成或構(gòu)建一個相對完整的動作意識或畫面。但是，通過在體育教學中應用微課，一些比較難示范或模仿的動作，可以以一種慢放的視頻方式，展示給學生，學生從慢放中能夠更好理解與掌握；此外，在運用微課課件時，可以采取重放、影像定格與慢動作相結(jié)合的方式，來幫助學生掌握每個瞬間動作的重、難點，同時也能快速地在腦海中構(gòu)建出完整的動作感知。

3.強化學生的理解模仿

在掌握體育動作技巧時，理解是一很重要的階段。通過微課的應用，能將原本枯燥、乏味、理解困難的知識與動作，轉(zhuǎn)化成更為直觀、更具體化、更細化的內(nèi)容，然后展示給學生，如此一來，便能夠較好的幫助學生，去理解與掌握其中的重難點。

4.對比明晰，提高教學效果

針對學生在實際練習中所存在的各種錯誤動作，為了能夠更好的加以糾正，教師不僅要向?qū)W生示范更加標準的動作，而且還需指出各個動作中比較容易出錯的地方，并指明出現(xiàn)錯誤的原因。在體育教學中應用微課，除了能通過大屏幕展示正確、規(guī)范的動作之外，還能重復性、挑選式展示各種學生易犯動作，當學生分別觀看正確與錯誤的動作之后，內(nèi)心中便會將兩者進行對比，然后進行系統(tǒng)化分析，如此一來，便能夠最大程度介紹動作錯誤次數(shù)。

5.注意反饋和完善

我們需要利用反饋回來的信息來完善我們的教學方法，完善我們的微課內(nèi)容，只有這樣才能真正做到為體育教學服務(wù)。

綜上，在未來教育應用體系當中，微課程有著不可忽視的作用與意義，其不僅較好的突破了傳統(tǒng)教學的種種弊端與問題，而且還增強了體育教學的針對性、直觀性與實效性，而且還切實滿足了學生的個性化學習要求，具有鞏固學習效果及查漏補缺的作用與效果。因此，在實際體育教學過程中，教師應與學生實況相結(jié)合，強化體育鍛煉，增強他們參與的積極性，引導他們從微課當中理解與掌握各種有效的運動技巧，使其養(yǎng)成終身體育的良好品質(zhì)。