探析微視頻資源在高職應(yīng)用統(tǒng)計實踐教學(xué)中的應(yīng)用

高永莉

統(tǒng)計實踐教學(xué)是現(xiàn)階段高職教育在實施過程中非常重要的一部分，但是統(tǒng)計實踐教學(xué)的整體教學(xué)效果并不是很理想。導(dǎo)致這一現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因是由于教學(xué)方式過于老舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣無法得到有效提升，這樣就會影響到教學(xué)效果。因此，本文針對微視頻資源在高職統(tǒng)計實踐教學(xué)中的實際應(yīng)用情況進行分析，為統(tǒng)計實踐教學(xué)的水平提升提供有效保障。

在高職教育實施過程中，統(tǒng)計課程實踐教學(xué)是其中非常重要的一門課程。但是對現(xiàn)階段高職教育的統(tǒng)計課程實踐教學(xué)的實施效果進行分析可以看出，該課程的實施仍然會受到很多因素的影響，導(dǎo)致其整個實施效果并不是很理想。比如學(xué)生在課堂上缺乏積極性和主動性，而且整個強化訓(xùn)練力度不夠等。這些不僅會導(dǎo)致統(tǒng)計實踐教學(xué)的整體水平無法得到有效提升，而且對學(xué)生的能力提升而言，也會造成一定的阻礙影響。在科學(xué)技術(shù)不斷進步和快速發(fā)展的背景下，一些新型技術(shù)被廣泛應(yīng)用到教育領(lǐng)域中，其中微視頻資源在其中科學(xué)合理的利用，不僅能夠提高學(xué)生的注意力和參與積極性，而且還能夠保證最終的課堂教學(xué)效果。

一、微視頻資源在內(nèi)容體系設(shè)計中的應(yīng)用

在高職統(tǒng)計實踐教學(xué)中，很多學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)積極性和主動性，所以導(dǎo)致該學(xué)科的整體學(xué)習(xí)效果并不是很理想，而且還會受到很多因素的影響，導(dǎo)致統(tǒng)計實踐教學(xué)的水平一直停滯不前。針對這一現(xiàn)象，教師要積極采取各種不同類型的方式，實現(xiàn)教學(xué)水平的有效提升，其中微視頻資源在內(nèi)容體系設(shè)計中科學(xué)合理的利用，不僅有利于提高學(xué)生的注意力，而且還能夠吸引學(xué)生積極主動的參與到統(tǒng)計實踐教學(xué)當(dāng)中。

首先，“統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計”教學(xué)實施過程中，可以將微視頻資源科學(xué)合理的應(yīng)用其中。在針對“統(tǒng)計調(diào)查方案設(shè)計”中相關(guān)內(nèi)容進行教學(xué)的時候，會涉及到很多方面的內(nèi)容，其中包括統(tǒng)計報表、各種不同類型的調(diào)查等。這些調(diào)查方案在設(shè)計和具體實施過程中，都需要通過微視頻資源的合理利用，才能夠得到有效落實。這樣不僅有利于提高學(xué)生們的參與積極性和主動性，而且還能夠從根本上提高統(tǒng)計實踐教學(xué)的水平。其次，在“統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理”的微視頻資源片斷當(dāng)中可以看出，在其中會涉及到很多與“統(tǒng)計數(shù)據(jù)整理”相關(guān)的內(nèi)容。其中包括如何對統(tǒng)計表格進行設(shè)計以及具體制作的方法等，同時還會涉及到Excel表格的具體使用方法。通過Excel表格科學(xué)合理的利用，不僅能夠?qū)崿F(xiàn)對各種不同類型統(tǒng)計圖的合理劃分和利用，而且還能夠保證這些統(tǒng)計圖的選擇和利用具有實質(zhì)性意義。

二、微視頻資源的形態(tài)設(shè)計

微視頻資源在高職統(tǒng)計實踐教學(xué)中科學(xué)合理的利用，不僅有利于提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，而且還能夠促使學(xué)生們的注意力得到高度集中。這樣有利于促使高職統(tǒng)計實踐教學(xué)的整體水平得到有效提升，而且還能夠為學(xué)生其他科目的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。在微視頻資源實際應(yīng)用過程中，可以通過各種不同類型的方式，實現(xiàn)微視頻資源的廣泛應(yīng)用，同時還能夠促使微視頻實現(xiàn)動態(tài)化的設(shè)計和利用，為該資源的整體應(yīng)用效果提供有效保障。

比如可以通過情景劇式的微視頻，這種類型的微視頻在制作以及實際應(yīng)用過程中，可以借鑒一些電源或者是電視劇的拍攝模式。在這一基礎(chǔ)上，與統(tǒng)計實踐教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容進行有效結(jié)合，制作出符合學(xué)生實際要求的情景劇。與此同時，可以通過計算機合理的利用，對參與情景劇中的人物進行選擇，選擇合適的場地進行相對應(yīng)的拍攝。在拍攝完成之后，教師可以組織有興趣的同學(xué)，積極參與到一些后期的剪輯或者是制造當(dāng)中，這樣就可以促使教學(xué)微視頻的完成。學(xué)生們在微視頻資源的挖掘和制作過程中，可以將自己的作用和價值充分發(fā)揮出來，與此同時，還能夠提高學(xué)生們的參與積極性，促使微視頻資源在統(tǒng)計實踐教學(xué)中得到合理利用。另外，還可以通過講課式微視頻資源科學(xué)合理的利用，促使教學(xué)水平得到有效提升。在講課式微視頻資源實際應(yīng)用過程中，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出的一系列要求，與實際情況進行有效結(jié)合，按照不同類型的小模塊對其進行相對應(yīng)的視頻拍攝。在拍攝完成之后，同樣要進行對應(yīng)的剪切、編輯，最終促使微視頻的完成。除此之外，還可以通過錄屏軟件、動畫短片等各種不同類型的方式，實現(xiàn)微視頻的剪輯和制作。這樣不僅能夠通過這些不同方式，實現(xiàn)微視頻資源的制作，而且還能夠促使這些微視頻資源具有豐富性的特征，為學(xué)生們提供良好的學(xué)習(xí)資源。

三、結(jié)語

微視頻資源在高職統(tǒng)計實踐教學(xué)中科學(xué)合理的利用，不僅能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容以一種更加生動、形象的方式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，而且還能夠吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在保證為學(xué)生提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時，能夠促使高職統(tǒng)計實踐教學(xué)的整體水平得到有效提升，實現(xiàn)微視頻資源在統(tǒng)計實踐教學(xué)中的合理利用。（作者單位為江西經(jīng)濟管理干部學(xué)院）