探討電力技術類專業(yè)生產型實習教學改革探索與實踐

楊壯

摘要：在高等院校中，電力技術類專業(yè)具有較強的實踐性，需要在實習教學中，培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，但是，在生產型實習教學方面，取得的教學效果并不理想，教學目標無法有效完成。本文分析了電力技術類專業(yè)生產型實習的教學現(xiàn)狀，探討了生產型實習教學相應的改革策略。

關鍵詞：電力技術；教學；生產型；實習；改革

如今，在各個高校中，招生數(shù)量不斷擴增，電力技術類專業(yè)是一門重視理論學科，具有較強的實踐性。在當今社會中，學生進入企業(yè)工作后，有很大一部分學生的實踐能力是不足的，只是拿了個畢業(yè)證，這就對這個專業(yè)的生產型實習教學進行改革，進而滿足市場需求。

一、電力技術類專業(yè)生產型實習的教學現(xiàn)狀

（一）實踐教育目標不明確

實踐教學計劃不完善。對電力技術類專業(yè)制定教學計劃時，往往根據專業(yè)方向來選擇實踐內容，實習目標不明確，生產型實習也不合理。在生產型實習教學活動中，往往實踐時間不足，不少教師為了讓學生修滿學分，過于重視課程教學，忽視了實生產型實習教學。此外，在一些院校中，對生產型實習獲得進行落實時，實踐流程過于形式化，在某個崗位上，只是停留很短的時間，根本沒有掌握相關技能，不能有效完成實習目標。

（二）投入的經費和實踐設施不足

目前，不少高校已經充分認可了電力技術類專業(yè)生產型實習的意義，但是，因為客觀條件的制約，在生產型實習方面，實踐活動依然沒有得到全面落實，教學設備有所不足。有的學校在改善辦學條件時，對電力技術類專業(yè)投入了大量的資金，對專業(yè)模擬實訓室進行了建設，而模擬實訓室畢竟與現(xiàn)實的環(huán)境不同，一些實習設備很難得到規(guī)范化管理，實習活動質量不理想。

（三）缺少校外實習基地

在電力技術專業(yè)教育中，生產型實習的地位較弱，很多教師都沒有認識到其重要性，沒有建立長期穩(wěn)定的實習基地，在實習教學中，往往是教師、學生聯(lián)系實習單位。學校與實習單位所追求的目標不同。學校主要是為了教育學生，關心企業(yè)的設備和場地等，為學生提供實操資源，提高實踐能力，幫助學生就業(yè)。但是，實習企業(yè)往往注重利益，追求利益做大話，不少單位將學生看作是勞動力，在旺季時，由于人手不足，經常讓學生充當操作工，沒有考慮到學生發(fā)展，也沒有實現(xiàn)生產型實習教學的目標。

（四）師資力量薄弱

根據高校的實際情況來看，在電力技術類專業(yè)方面，雖然發(fā)展迅速比較快，但是，卻沒有充足的師資力量，有不少其他學科的教師擔任該專業(yè)的教師，由于是半路出家，實踐經驗不足，掌握的生產型實習知識不全面，在生產實習教學中，往往側重于理論知識，制約了電氣技術類生產型實習教學的改革。如今，在很多高校中，紛紛招聘了電氣技術專業(yè)的教師，這些教師都是剛畢業(yè)就進入高校進行教學，對生產實習教學并不了解，業(yè)務水平與實踐能力都有待提升，很難高效的完實踐教學。

二、電力技術類專業(yè)生產型實習教學的改革思路

（一）構建生產型實習教學體系

在旅游管理教學中，要培養(yǎng)出更多的復合型人才，應該立足于電力技術的變化，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。根據市場需求，結合電力技術類專業(yè)課程的特點，對生產型實習教學體系進行建設。在實習方面，教師應該制定科學的實習計劃，應該準確定位，滿足市場需求，做出系統(tǒng)的安排，可以實施分段教學，開展生產型實習教學活動，保證電力技術專業(yè)課程具有綜合性、針對性，進而提升學生的動手能力。

（二）加強校企合作

在經濟市場中，校企合作主要以市場需求為導向，是一種主流的教育方式，在這樣的模式中，學校和企業(yè)都能全面參與人才培養(yǎng)，有助于提升學生的職業(yè)素質以及企業(yè)的綜合競爭力，因此，應該充分應用學校的資源以及企業(yè)資源，為學生提供良好的實習機會，在課堂教學中，應該融入社會實踐知識。與企業(yè)進合作時，應簽訂相應的協(xié)議，穩(wěn)固的實習基地，加快電力技術專業(yè)的教學改革。為了實習單位和學校能夠長期合作，要盡量選擇正規(guī)、信譽好的企業(yè)，實現(xiàn)校企共贏。通過校外實習基地，有效彌補了校內實習教學的不足，有助于電力技術專業(yè)的改革。

（三）運用多種形式提高學生的專業(yè)技能

在實際教學中，學生要與時俱進，跟上社會發(fā)展的腳步，及時掌握行業(yè)最新動態(tài)。通過走出去，學生可以實地了解生產型企業(yè)，學習企業(yè)管理方法，有助于豐富學生的視野。在生產實習教學中，可以采用請進來的方式，邀請資深人士，向學生講解前沿問題，進而幫助學生樹立職業(yè)意識。對于實習教學內容，不能只局限在某個內容進行訓練，要讓學生養(yǎng)成良的職業(yè)習慣，比如，遵守企業(yè)的規(guī)章制度，樹立安全生產的意識等。此外，要將理論知識應用在實習活動中，在實習活動結束之后，要寫調查報告，教師要鼓勵學生，充分利用假期，尋找實習機會，通過實踐，提高自己的專業(yè)技能。

（四）加強師資隊伍建設

為教師提供進修機會，可以聯(lián)系知名的生產型企業(yè)，讓教師與他們的技術人員交流相關的經驗，了解企業(yè)的各項標準，進而促進生產型實習教學改革。教師應該負責電力技術專業(yè)的相關橫向課題，為企業(yè)提供技術支持，深入研究生產型企業(yè)的發(fā)展方向，為實習教學提供高價值的素材。另外，還要注重師資隊伍的培訓，為教師提供實習教學指導，也可以由資深人士擔任實習教師，進而取得良好的實習教學效果，促進電力技術專業(yè)的教學改革。

三、結語

綜上所述，在高校教學中，針對電力技術類專業(yè)，展開生產型實習教學具有重要的意義。教師應該讓學生將所學的理論知識應用于實習活動，積極借鑒國外的生產型實習教學經驗。對于學生專業(yè)素質，教學模式以及教學理念具有重要的影響，在社會競爭中，學生感到了前所未有的就業(yè)壓力，因此，高等院校應該遵循電力技術專業(yè)的發(fā)展規(guī)律，不斷完人才培養(yǎng)模式，全面提升學生的綜合素質，積極落實生產型實習教學，促進學生的全面發(fā)展，在實習過程中，學生具有職業(yè)操守，保證順利完成實習任務。

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