以微信公眾號為載體的病案教學(xué)在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用研究

劉曉勤

摘 要：在中醫(yī)教學(xué)中，病案教學(xué)是一種重要的教學(xué)方式，能夠?qū)W(xué)生從單純的理論學(xué)習(xí)向?qū)嵺`學(xué)習(xí)靠攏，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和移動通信設(shè)備的進(jìn)步，如今微信公眾號已經(jīng)成文人們發(fā)布和獲取信息的重要渠道，因此，將微信公眾號作為載體，進(jìn)行中醫(yī)教學(xué)的病案教學(xué)，能夠為學(xué)生提供更加方便的學(xué)習(xí)方式，有助于學(xué)生利用碎片化的時間，隨時隨地的進(jìn)行學(xué)習(xí)。本文對在中醫(yī)教學(xué)中基于微信公眾號的病案教學(xué)進(jìn)行了相關(guān)研究。

關(guān)鍵詞：微信公眾號；病案教學(xué)；中醫(yī)教學(xué)；應(yīng)用

傳統(tǒng)的中醫(yī)教學(xué)通常是由教師在課堂上講授理論知識，而忽略了學(xué)生的實踐能力，學(xué)生在日后臨床實習(xí)中，面對患者的時候很難將理論知識與臨床實際問題結(jié)合起來，缺少了解決問題的能力，而病案教學(xué)則能很好的解決這個問題，在理論教學(xué)的過程中使用病案教學(xué)模式，能夠在理論學(xué)習(xí)與臨床實踐中架起一道橋梁，從而提高學(xué)生在中醫(yī)學(xué)習(xí)過程中的主動性，培養(yǎng)解決實際問題的能力，但是病案教學(xué)在應(yīng)用的過程中受到一些限制，微信公眾號這一平臺為病案教學(xué)的應(yīng)用提供了方便。

一、病案教學(xué)概述

所謂病案教學(xué)是在教學(xué)的過程中，以病案作為載體，學(xué)生通過病案和問題進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，從而將理論和實際聯(lián)系起來，在提高學(xué)生對理論知識理解的同時，提高學(xué)生的臨床實踐能力。因此在進(jìn)行病案選擇的時候，要選擇能夠滿足教學(xué)要求、與學(xué)生目前掌握知識相匹配的典型案例，能夠達(dá)到鞏固學(xué)生知識、拓展學(xué)生思維的目的。[1]

二、病案教學(xué)在中醫(yī)教學(xué)中的作用

（一）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中醫(yī)的學(xué)習(xí)與西醫(yī)有所不同，很多學(xué)習(xí)中醫(yī)的學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的時候，會覺得沒有實際用處，久而久之就會失去學(xué)習(xí)的興趣。但是在中醫(yī)教學(xué)中應(yīng)用病案教學(xué)，能夠在學(xué)與用之間架起一道橋梁，學(xué)生能夠根據(jù)臨床實際問題，對患者的情況進(jìn)行診斷、分析，并提出具體的診療方案，通過這樣的一種特殊的臨床實踐，能夠讓學(xué)生從學(xué)生的角度跳出來，以專業(yè)的中醫(yī)角度，解決實際臨床問題，學(xué)生能夠?qū)W以致用，自然就能提高對中醫(yī)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）完善學(xué)生的理論知識體系

中醫(yī)專業(yè)要學(xué)習(xí)的課程有很多，中醫(yī)基礎(chǔ)理論、中醫(yī)診斷段、中藥學(xué)、方劑學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等等，在臨床實踐中，需要對這些知識進(jìn)行綜合的利用，但是學(xué)校的教學(xué)是對一門課程的集中傳授，沒有將不同的課程結(jié)合起來，因此學(xué)生盡管學(xué)習(xí)了中醫(yī)知識，但是理論知識體系不夠完善。[2]在進(jìn)行病案教學(xué)的過程中，學(xué)生在解決實際問題的時候，就會發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而逐漸形成完善的理論知識體系。

（三）提高學(xué)生解決實際問題的能力

學(xué)生在理論知識的學(xué)習(xí)過程中都是紙上談兵，而學(xué)習(xí)中醫(yī)的目的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)的只是應(yīng)用在臨床實際問題中。病案教學(xué)為學(xué)生提供一種虛擬的臨床實踐的機(jī)會，通過對病案中患者的分析，對患者進(jìn)行診斷，從而制定治療方案，進(jìn)行處方用藥，幫助學(xué)生提前適應(yīng)臨床實踐的思維模式，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

三、微信公眾號在病案教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微信公眾號在病案教學(xué)中的功能模塊

隨著微信公眾號的出現(xiàn)，為病案教學(xué)提供了一種新型的教學(xué)模式，學(xué)生可以通過手機(jī)等智能移動設(shè)備，進(jìn)行隨時的學(xué)習(xí)、溝通和互動。[3]微信公眾號除了能夠在微信平臺上進(jìn)行文字、圖片、語音、等內(nèi)容的分享，還能實現(xiàn)訂閱推送等功能。因此，以微信公眾號為載體的病案教學(xué)在應(yīng)用的過程中需要包含以下幾個模塊：病案發(fā)布模塊、病案討論模塊和病案分析模塊，在病案發(fā)布模塊，教師要發(fā)布患者的基本信息、主訴、四診情況和學(xué)生任務(wù)；在病案討論模塊，讓學(xué)生以問題為導(dǎo)向，發(fā)表自己對病案的看法以及自己的建議；在病案分析模塊，教師可以將完整的病案診療分析結(jié)果發(fā)布出來，給學(xué)生提供參考。

（二）微信公眾號在病案教學(xué)中的優(yōu)勢

微信公眾號自推出以來，以其操作的便捷性、內(nèi)容的豐富性、推送的精準(zhǔn)性和交流的時效性等等優(yōu)勢受到了人們的普遍歡迎，逐漸成為人們信息交流的重要工具。[4]所以借助微信公眾平臺的特點(diǎn)，以微信公眾號為載體進(jìn)行中醫(yī)教學(xué)的病案教學(xué)，能夠給學(xué)生和老師提供一個方便的交流平臺，以供師生之間隨時隨地的進(jìn)行交流，從而幫助學(xué)生合理利用碎片化的時間，鞏固課堂學(xué)習(xí)的知識，除此之外，微信公眾號平臺能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間一對一和一對多的交流，教師可以根據(jù)學(xué)生在平臺內(nèi)的反饋結(jié)果，及時的進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，找出自己的不足。微信公眾號是一種不局限于課堂學(xué)習(xí)的平臺，能夠很好的將學(xué)習(xí)延伸到了課外，提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、結(jié)語

總而言之，在中醫(yī)教學(xué)中，病案教學(xué)對人才培養(yǎng)具有非常明顯的促進(jìn)作用，而在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展的情況下，教師應(yīng)該充分利用微信公眾號平臺，進(jìn)行病案教學(xué)，借助微信公眾平臺的優(yōu)勢，提高病案教學(xué)的效率，發(fā)揮出病案教學(xué)在中醫(yī)教學(xué)中的重要作用，培養(yǎng)出不僅具有扎實理論基礎(chǔ)，還有高超實踐能力的中醫(yī)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅良濤，劉仁慧，陳曉芹等.以微信公眾號為載體的病案教學(xué)在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用展望[J].繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，2017，31（1）：47-48.

[2]俞洋.病案教學(xué)法在中醫(yī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].大學(xué)教育，2013，（22）：112-113.

[3]凌敏.病案教學(xué)在中醫(yī)臨床教學(xué)中的作用機(jī)理研究[J].安徽衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（5）：132-133.

[4]龍富立，王娜，覃海，等.《中醫(yī)內(nèi)科學(xué)》臨床實習(xí)教學(xué)病案教學(xué)法及綜合考試方法的探索與應(yīng)用[J].湖南中醫(yī)雜志，2016，32（1）：119-120.