高職院校職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合研究

曾中平

高職院校思想政治工作的基本內(nèi)容包括職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育兩個方面。實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育的融合，是推進高職職業(yè)素養(yǎng)培育創(chuàng)新的必由之路。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì)，包括職業(yè)道德、職業(yè)意識、職業(yè)行為習慣、職業(yè)技能等。前三者屬世界觀、人生觀、價值觀范疇，是職業(yè)素養(yǎng)最根基的部分，需要逐步形成和完善，后者是支撐職業(yè)人生的表象內(nèi)容，可以依靠學習培訓而獲得。思想政治教育是社會或社會組織運用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的有計劃的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動。職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育雖然屬于兩個不同的學科，教育特點、教育體系與教育內(nèi)容有著明顯差別，都是他們的教育主體、教育對象和教育目標具有一致性，可以相互補充，相互融合。

一、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的必要性

首先，貫徹落實立德樹人、全面發(fā)展教育方針的要求。習近平總書記指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫徹教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人?！?高職院校只有把職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育有效融合，才能保證學生思想道德水平與職業(yè)道德規(guī)范同時推進、相得益彰。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育功能互補，不可偏廢。思想政治教育可以強化職業(yè)素養(yǎng)培育的政治和價值導向性，職業(yè)素養(yǎng)培育可以使思想政治教育找到新的載體和途徑，更加有針對性和實效性。

其次，加強思想政治教育針對性、實效性的需要。思想政治教育理論性強，如何使之變得既有益又有趣，挑戰(zhàn)性很大。在思想政治教育中融入職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容與手段，級能夠使學生更加容易接受思想政治教育的內(nèi)容，又豐富拓展了教育教學方法和手段，使學生變成教學活動的主體，主動學習，積極進取。從“要我學”變成“我要學”，容易達成兩者共進的教育教學目標，實現(xiàn)資源的共享雙贏，滿足未來就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的需要，實現(xiàn)成功職場人生。

二、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的可能性

（一）教育主體相同。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育都是高職思想政治工作的重要組成部分。思想政治教育教師、輔導員、專業(yè)教師等，既是思想政治教育的實施主體，也是職業(yè)素養(yǎng)培育的實施主體。

（二）教育對象相同。教育對象都是在校高職大學生。都必須根據(jù)他們的認知特點、行為習慣，結合經(jīng)濟社會需求，開展行之有效的教育教學。

（三）教育目標一致。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育的目標都是把學生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，以及企業(yè)和社會需要的人才。

（四）教育內(nèi)容相通。職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育，在價值觀、社會道德、綜合素質(zhì)教育等核心內(nèi)容方面，相互融通、相互滲透。

（五）教育途徑共享。教育目標一致，教育內(nèi)容相通，決定了他們的教育途徑完全可以共享。職業(yè)素養(yǎng)培育可以借鑒利用思想政治教育的工作機制和工作平臺，在各個環(huán)節(jié)中嵌入職業(yè)素養(yǎng)培育的內(nèi)容，實現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)培育目標。同時，職業(yè)素養(yǎng)培育也可以為思想政治教育找到新的突破口、新的發(fā)展空間。

三、職業(yè)素養(yǎng)培育與思想政治教育融合的有效途徑

（一）思政課教學融入職業(yè)素養(yǎng)培育

習近平總書記強調(diào)，“要用好課堂教學這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學生成長發(fā)展需求和期待?！鄙鐣髁x核心價值觀教育，是思想政治教育的重要內(nèi)容，也是職業(yè)素養(yǎng)培育的指導思想。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學，以社會主義核心價值觀為核心，緊密結合學生職業(yè)素養(yǎng)培育和全面發(fā)展需要，開展“旗幟道路：新民主主義革命的路線綱領”、“輝煌中國：中國特色社會主義進入新時代”、“文化自信：提升中國文化軟實力”等專題的教學，引導學生擔當起實現(xiàn)國家“富強、民主、文明、和諧”的歷史使命，樹立“自由、平等、公正、法治”的社會理想，遵循“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”的公民準則。實現(xiàn)對學生理想信念的引導教育，使他們發(fā)自內(nèi)心地接受認同，并升華為堅定信仰，走出出彩人生。

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學，針對學生成長成才過程中面臨的思想道德、職業(yè)素養(yǎng)和法律問題，開展“適應大學生活，開啟職場人生”、“弘揚中國精神，爭做大國工匠”、“傳承中華美德，遵守職業(yè)道德”等模塊的教學，進行世界觀、人生觀、價值觀、職業(yè)觀、道德觀、法治觀教育，引導學生領悟人生真諦，堅定理想信念，形成道德認知，增強法治意識，投身火熱實踐，做新時代的忠誠愛國者和改革創(chuàng)新的生力軍。

此外，“兩會專題”、“中美關系”、“構建人類命運共同體”等形勢與政策教育課，聚焦新時代熱點、難點問題，有助于學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，肩負起新時代賦予的歷史使命和時代責任。

（二）思想政治教育改革創(chuàng)新強化職業(yè)素養(yǎng)培育

1.創(chuàng)建職業(yè)素養(yǎng)培育體系

創(chuàng)建“思政教師、專業(yè)教師、輔導員、政工人員”四位一體的職業(yè)素養(yǎng)培育體系，實現(xiàn)全過程、全方位和全員育人，推動職業(yè)素養(yǎng)與思想政治教育的充分融合，構建協(xié)調(diào)育人體制機制，提升學生思想道德水平與綜合素質(zhì)。

專業(yè)教師在教學體系、課程設置、實習實訓和頂崗實習等教學環(huán)節(jié)中，要突出職業(yè)素養(yǎng)培育。完善人才培養(yǎng)方案和職業(yè)標準，增強職業(yè)認知，對學生開展個性化、職業(yè)化培養(yǎng)。同時，特別注重學生的理想信念教育、道德水平的提升，使他們成為有理想、有本領、有擔當?shù)男聲r代有為青年。

發(fā)揮輔導員獨特優(yōu)勢，通過定期開展主題宣講會、主題班會、專題討論會等形式，讓學生了解職業(yè)素養(yǎng)在成長成才中的重要地位和作用，喚起他們的內(nèi)在需求。利用新生入學、考查考試、評優(yōu)評先、素質(zhì)拓展等載體與機會，加強學生職業(yè)素養(yǎng)培育，讓學生分階段去感受、體驗和進步。

發(fā)揮其他政工人員政治素質(zhì)高、工作經(jīng)驗豐富的有利條件，用優(yōu)秀品德示范引領學生，用人格魅力感染帶動學生，培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)。

根據(jù)學生在校期間的表現(xiàn)、思想政治課程學習和職業(yè)素養(yǎng)培育的情況，進行綜合評價。完善多主體參與、多視角考評的評價機制，鞏固職業(yè)素養(yǎng)培育和思想政治教育的成果。

2.開展思政課主題學習實踐活動

為讓習近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，著力推動高校學生思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育深度融合，緊密結合思政課教學的重點難點問題，圍繞學生最關心、最直接、最現(xiàn)實的理論困惑和實踐疑難，切實加強學生對思政課的獲得感、吸引力，制訂《思政課主題學習實踐活動實施方案》，開展習近平總書記“講話精神進課堂”微宣講、研究性學習比賽，引導學生因事而化、因時而進、因勢而新，做有理想、有擔當、有作為的新時代青年。開展紅色文化專題研修，堅定理想信念，志存高遠、腳踏實地。開展志愿服務專題研修，組織學生參加志愿服務，熱愛公益、愛心助人，幫助別人、快樂自己。開展職業(yè)道德專題研修，組織參觀企業(yè)和實踐基地，培養(yǎng)職業(yè)道德，感受企業(yè)文化。開展廉潔文化專題研修，參觀故居遺址，清清白白做人，明明白白做事。開展精準扶貧專題研修，組織學生赴革命老區(qū)和貧困山區(qū)開展主題實踐活動，感受國家日新月異的變化，投身火熱的社會實踐。開展“大學生理論之星”評選活動，掀起“真學、真懂、真信、真用”的學習實踐熱潮等等。

3.推進思政課教學方法、手段改革

針對思政課教學與專業(yè)建設、學生工作、實習實訓脫節(jié)，不貼近學生的思想、學習和生活實際等問題，找到思政課教育教學改革方向，即專業(yè)發(fā)展到哪里，思政課就延展到哪里；學生活動開展到哪里，思政課就延伸到哪里；實習實訓到哪里，思政課就跟蹤到哪里；網(wǎng)絡覆蓋到哪里，思政課就耕耘到哪里；問題發(fā)生在哪里，思政課就解決到哪里。突出問題導向，深入推進“五個結合”，即思想政治教育與專業(yè)建設、學生工作、社會實踐、科學研究與學習生活的有機結合。重構思政課教學體系，“互聯(lián)網(wǎng)+”、“人工智能+”，微課、慕課，云平臺、雨課堂，頭腦風暴、翻轉課堂，新的技術、方法和時代廣泛運用于思政課教育教學，增強思政課教育教學的吸引力、說服力和感染力，充分發(fā)揮思政課立德樹人的主渠道和主陣地作用。

（三）校園文化建設助力職業(yè)素養(yǎng)培育

高校作為人才培養(yǎng)、科學研究、文化傳承創(chuàng)新和國際交流合作的重要基地，校園文化建設決定學校發(fā)展的質(zhì)量和特色，關系到人才培養(yǎng)的資料和水平。必須突出社會主義大學的政治屬性，傳承中華優(yōu)秀文化，弘揚社會主義先進文化。歷史積淀不足、文化定位不清、文化內(nèi)涵不豐富，是造成許多高?？茖W發(fā)展的關鍵因素。高職院校大多辦學歷史不長、人文積淀不深厚、人才培養(yǎng)重技術技能，校園文化建設尤為重要。

實施文化管理，推進思想政治工作改革創(chuàng)新，建設職教特色選民的校園文化，潛移默化地升華學生的價值理念和職業(yè)道德品質(zhì)。邀請行業(yè)企業(yè)專家能手來校，開展職業(yè)精神、企業(yè)文化、職業(yè)素養(yǎng)講座，融入優(yōu)秀行業(yè)企業(yè)文化。請優(yōu)秀校友回?；卦L，大力宣傳他們的先進事跡，讓他們成為身邊的榜樣。弘揚“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚。開展“我最喜愛的老師”、“社團之星”、大學生年度人物評選和先進事跡報告會，強化師德師風建設和學生職業(yè)素養(yǎng)培育。建設“足跡”文化景觀，春風化雨、潤物無聲。

（四）提高教師職業(yè)素質(zhì)和教學水平

高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的融合，建設專家化的教師隊伍是關鍵。高職思想政治工作者應該具備從事思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)培育兩個方面的理論功底和教育能力，既熟悉思想政治教育的內(nèi)容、方法、手段，善于用社會主義核心價值觀引導激勵學生成長，又熟悉相關專業(yè)和職業(yè)崗位的工作業(yè)務和職業(yè)素養(yǎng)要求，指導學生適應未來社會發(fā)展和崗位工作遷移的要求。

總之，高職思想政治教育和職業(yè)素養(yǎng)教育的有效融合，能夠以正確的理論指引學生，以鮮活的實踐感召學生，讓學生在實現(xiàn)中國夢的生動實踐中放飛青春夢想，書寫人生華章。（作者單位為長沙民政學院）