體育課堂教學(xué)中的“德”落在何處

董明華

體育品德（體育品格、體育精神、體育道德等）是以往體育教學(xué)中容易被教師忽視的內(nèi)容，如何在今后的教學(xué)實踐中滲透體育品德是值得每一名體育教師進(jìn)一步思考的問題。

一、“德”是什么

體育品德包括體育道德、體育精神和體育品格。體育精神主要是通過讓學(xué)生參與運(yùn)動，培養(yǎng)自尊自信、意志頑強(qiáng)、超越自我、勇于進(jìn)取的精神；體育道德要培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、誠信自立、公平正義；體育品格包括培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌、相互尊重、社會責(zé)任感、正確的勝負(fù)觀等。

二、“德育”落在何處

1.挖“德育”內(nèi)涵。體育教師應(yīng)根據(jù)各類教材的特點，適時地將對學(xué)生進(jìn)行德育的培養(yǎng)融入知識與技能中。本次活動中《技巧——跪跳起》屬體操教材，體操，不僅可發(fā)展學(xué)生的柔韌素質(zhì)，而且可培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、服從組織等思想品德。體操中的隊列，學(xué)生在練習(xí)時會感到枯燥乏味；單、雙杠練習(xí)時有些學(xué)生會感害怕、恐懼，從而不愿練或不敢練，在此情況下教師應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)、不怕困難、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

2.備“德育”內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)是一節(jié)課的行動指南。平時的課堂教學(xué)目標(biāo)中都會制訂情感目標(biāo)。在本次活動中的《技巧——跪跳起》課時計劃中有這樣的表述：通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，增進(jìn)學(xué)生之間友誼，培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)和克服困難的精神，同時提高學(xué)生展示自我和合作學(xué)習(xí)的樂趣；培養(yǎng)學(xué)生果斷、勇于挑戰(zhàn)自己的意志品質(zhì)。這樣的表述多是空洞、形式化的，在教學(xué)過程中缺乏可操作性。那么，備課環(huán)節(jié)如何設(shè)計，才能在課堂教學(xué)中有效滲透德育。筆者認(rèn)為，可從以下方面入手：首先，根據(jù)教材內(nèi)容確定好合適的德育滲透內(nèi)容，確定課堂上要滲透什么，做到內(nèi)容清晰、目標(biāo)明確，使德育能夠?qū)訉勇鋵?、逐步推進(jìn)，減少盲目性。其次，基于課堂結(jié)構(gòu)，分別確定準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分的德育滲透內(nèi)容，要做到心中有數(shù)。

3.抓“德育”時機(jī)。體育與健康學(xué)科中蘊(yùn)含有豐富的德育資源，教師應(yīng)多關(guān)注教學(xué)中生成的德育細(xì)節(jié)，抓住每一次能進(jìn)行德行教育的機(jī)會，使學(xué)生不僅能學(xué)到知識、鍛煉體魄，更能在品德和良好習(xí)慣的養(yǎng)成上形成認(rèn)識并獲得。本次活動的同課異構(gòu)環(huán)節(jié)，北京教師執(zhí)教的《技巧——跪跳起》一課基本部分中，安排了“高空跳傘”，課堂上筆者看到，全班個子最矮的小女生，擺臂制動、腳背壓墊，騰空而起，由于腳不小心絆了一下墊子，身體側(cè)傾過去，旁邊的女生一片驚呼，但由于教師在身邊進(jìn)行保護(hù)，并無大礙。正當(dāng)大家都以為這個小女孩會一溜煙躲在隊伍后面時，小女生卻跑到教師身邊說道：“能不能再讓我再試一次?！薄爱?dāng)然行，當(dāng)然行！”只見小女生第2次跳躍時，擺臂-壓墊-騰躍-落地，頓時課堂上響起熱烈的掌聲。教師適時進(jìn)行了表揚(yáng)：“你是一個遇到挫折，沒有退縮，敢于克服困難的好孩子”。在教師表揚(yáng)小女生后，筆者觀察課堂上學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，原本不敢嘗試或者有點退縮的學(xué)生，開始以更大的勇氣去嘗試，成功的學(xué)生越來越多。由此看來，有時候“德育”的時機(jī)會在悄然間生成，只要教師有一雙慧眼。

4.選“德育”方法。體育教學(xué)中落實品德教育的方法較多，教師要根據(jù)不同學(xué)生的特點采用不同的方法，在學(xué)校學(xué)習(xí)和家庭生活中遇到困難、挫折時，容易退縮，害怕教師批評或指責(zé)，在交往中很少突出自己的教師眼中的“乖乖孩”，受不得批評和委屈，可以讓他們參加球類、接力跑、拔河等公開、激烈的體育活動，讓他們在緊張激烈的氣氛中接受考驗，增強(qiáng)信心。切忌批評和指責(zé)，否則會使他們過分緊張，而產(chǎn)生退縮。對于調(diào)皮的學(xué)生，要善于運(yùn)用“懲罰”，如讓不遵守規(guī)則的學(xué)生做幾次深蹲；對于高傲自滿的學(xué)生，要適時給予“下馬威”，如增加挑戰(zhàn)的難度，尋找一個比他更出色的學(xué)生和他比賽等；對于做事情大膽自信，喜歡我行我素，不愿服從教師的指示，經(jīng)常會出現(xiàn)“頂嘴”現(xiàn)象，不服教師管教的“小倔頭”，教師要多給他們參加集體體育活動的機(jī)會。如，團(tuán)體比賽、基本體操等集體性活動，讓他們從中體會紀(jì)律的約束性，學(xué)會服從。其實，在體育教學(xué)中，給學(xué)生合適的挑戰(zhàn)臺階，讓每一名學(xué)生“跳一跳能摘到”是教師高明的策略，如同課異構(gòu)環(huán)節(jié)浙江教師執(zhí)教的《技巧——跪跳起動作方法》一課中，教師通過適時的分層教學(xué)，讓每個學(xué)生挑戰(zhàn)自我，激發(fā)學(xué)生完成動作的欲望，培養(yǎng)學(xué)生更高、更快、更強(qiáng)的體育精神。

5.樹“德育”榜樣。在體育教學(xué)中，對學(xué)生進(jìn)行體育品德教育，首先需要教師言傳身教。教師應(yīng)舉止大方、談吐文明、講解清楚、示范規(guī)范、言行一致，給學(xué)生樹立良好的體育教師形象。本次活動中，與會教師對北京授課教師的語言、示范及課堂的精氣神給予了充分肯定：他們?yōu)閷W(xué)生樹立了榜樣并在每節(jié)課中灌輸，而他們身上的品格、精神、道德也給了學(xué)生無形的力量。其次，教師要善于在學(xué)生中尋找并樹立榜樣。其中，在一節(jié)《技巧——跪跳起》課中，一個小胖墩一次次地嘗試跪跳起不能成功，但他沒有放棄，在北方的天氣下，他的頭發(fā)已經(jīng)被汗水淌濕，但還是一次一次地練習(xí)，最終他成功了，他興奮地喊起來，教師注意到這個小男生，走過去摸摸了他的頭，對他進(jìn)行了鼓勵和表揚(yáng)。但是，教師只是對學(xué)生堅持的體育精神給予了肯定，卻沒有樹立榜樣。如果教師在課后的總結(jié)中，請出小男生，并在全班學(xué)生面前再次給予表揚(yáng)，給予一個“永不放棄”獎，他就成為了班級體育精神的榜樣。