討論數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革目標(biāo)、方案與實(shí)施

萬菁菁

摘 要：隨著社會(huì)需求的日益增加，對(duì)人才的要求也越來越高，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在建設(shè)中面臨著巨大的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，我們要不斷確立數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在綜合性改革與創(chuàng)新中的目標(biāo)、方案及實(shí)施手段，在先進(jìn)的科學(xué)理念、完善的系統(tǒng)、具有較高水平的數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)平臺(tái)上，體現(xiàn)教師的教育水準(zhǔn)，培養(yǎng)具有高素質(zhì)的人才。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)；綜合改革；目標(biāo)、方案與實(shí)施

目前，高校在專業(yè)設(shè)置方面，主要從專業(yè)教學(xué)、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求這三個(gè)方面進(jìn)行準(zhǔn)確定位以及明確以后的主要發(fā)展研究方向。在社會(huì)逐漸趨于信息化和國際化的今天，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)應(yīng)該進(jìn)行綜合性的改革與創(chuàng)新，一方面加快數(shù)學(xué)科學(xué)的發(fā)展，另一方面培養(yǎng)與塑造高端人才，不斷推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的穩(wěn)步發(fā)展。

專業(yè)課程的教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的和教育目標(biāo)的有效措施，也是決定教育質(zhì)量的主要部分。教育課程的改革在教育改革中是最為重要和敏銳的，更是教育改革的突破口。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合改革需要發(fā)揮學(xué)科的人才優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，在課程安排、創(chuàng)新教學(xué)模式和方式等方面進(jìn)行改革，一方面有利于數(shù)學(xué)文化的發(fā)展和進(jìn)步，另一方面有利于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

一、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革的目標(biāo)與思路

專業(yè)課程是高校對(duì)人才培養(yǎng)的主要方式和手段，也是高校與社會(huì)需求的連接點(diǎn)。高等院校的教育需要迎合社會(huì)的需要，經(jīng)過專業(yè)課程的教育和培養(yǎng)，培養(yǎng)出社會(huì)需要的人才。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合改革需要具有一定的原則、目標(biāo)和實(shí)施方案，需要明確改革的目標(biāo)、詳細(xì)手段、具體安排及預(yù)期效果。數(shù)學(xué)是一種精密且抽象的學(xué)科，在教學(xué)中需要有特殊的思想方式和技術(shù)措施，形成嚴(yán)密的知識(shí)體系。數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程安排需要借助數(shù)學(xué)知識(shí)的繼承、創(chuàng)新、研究探索精神以及數(shù)學(xué)學(xué)科的發(fā)展與進(jìn)步。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)在教學(xué)過程中需要有教育經(jīng)驗(yàn)豐富的、熱愛教育事業(yè)的、關(guān)心學(xué)生的、教學(xué)技術(shù)高超的、綜合素質(zhì)高的教師，一方面能夠在專業(yè)發(fā)展上起到指引和促進(jìn)的作用，另一方面能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、理性、審美等多個(gè)方面的思想意識(shí)和品質(zhì)。

數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革中，在師資力量、專業(yè)課程、教學(xué)教育、人才培養(yǎng)等方面均有涉及，也逐漸提出相關(guān)的建設(shè)目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)。第一，以學(xué)術(shù)精英作為團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)骨干，綜合提升團(tuán)隊(duì)的管理水平、愛崗敬業(yè)精神、教學(xué)研究水準(zhǔn)等。第二，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念和模式，以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，打造品牌專業(yè)教育。第三，建立數(shù)學(xué)教育的課程體系和優(yōu)秀教學(xué)資源庫，逐漸形成優(yōu)秀專業(yè)課程群體。第四，研究和探索新穎的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，一方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。第五，培訓(xùn)專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈、實(shí)踐能力較強(qiáng)、教學(xué)技能熟練、熱愛教育事業(yè)的教學(xué)教師。

經(jīng)過對(duì)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合改革，一方面提高教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)的人才的質(zhì)量，另一方面為社會(huì)的文明進(jìn)步和持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

二、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)綜合改革的方案與實(shí)施手段

（一）提升師資力量

在數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)改革中，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)者和帶頭人的主導(dǎo)作用，提升教師團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，努力建造一個(gè)在學(xué)術(shù)、學(xué)科、專業(yè)、創(chuàng)新等方面均表現(xiàn)優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。一方面邀請(qǐng)有知名教師作為學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué)，另一方面不斷引進(jìn)和收納優(yōu)秀的海外精英和高水平學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)人，不斷加大教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)力。

（二）建設(shè)品牌專業(yè)

以數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的建設(shè)工作為基礎(chǔ)，經(jīng)過教學(xué)隊(duì)伍、專業(yè)課程的建設(shè)和完善，在教學(xué)模式和評(píng)價(jià)系統(tǒng)中不斷改革和創(chuàng)新，一方面培養(yǎng)綜合性素質(zhì)的人才，另一方面創(chuàng)建數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的品牌效應(yīng)。經(jīng)過教師隊(duì)伍的完善、專業(yè)課程的建設(shè)，改革和創(chuàng)新數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的教學(xué)模式和評(píng)價(jià)系統(tǒng)，明確專業(yè)改革的最新理念，在國內(nèi)外合作交流的同時(shí)，使專業(yè)水平不斷提高。經(jīng)過理論和實(shí)踐的不斷檢驗(yàn)和考核，增強(qiáng)專業(yè)綜合改革的有效成果，在眾多的國內(nèi)、國際交流研討會(huì)中不斷完善專業(yè)應(yīng)用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，并加強(qiáng)推廣和宣傳工作。

（三）優(yōu)化專業(yè)課程

在優(yōu)秀教師的指導(dǎo)下，在精品課程、雙語教學(xué)課程、優(yōu)秀教學(xué)資源庫建設(shè)等方面確立教學(xué)目標(biāo)和專業(yè)課程計(jì)劃安排，使其得到不斷的完善和改革。在有效的調(diào)研基礎(chǔ)上，一方面吸取國內(nèi)外優(yōu)秀的課程理念，另一方面根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行不斷的修改完善信息化、國家化的人才培養(yǎng)目標(biāo)。

（四）堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為主的教學(xué)方式

以現(xiàn)代教育思想作為指導(dǎo)思想，對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行不斷的改革，改良教學(xué)手段和措施，一方面突顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，另一方面發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，增加師生之間的互動(dòng)和交流。依據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和實(shí)際需求，因材施教，開展適宜的教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)用生動(dòng)活潑的教學(xué)模式，活躍課堂教學(xué)的氣氛。

三、結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合改革具有合理的預(yù)期目標(biāo)、成果、可操作實(shí)施的具體方案，在循序漸進(jìn)的過程中實(shí)現(xiàn)綜合改革，達(dá)到預(yù)期成果和目標(biāo)。在理論創(chuàng)新、深化課程系統(tǒng)、擴(kuò)大和提升教師隊(duì)伍建設(shè)、開展研究性學(xué)習(xí)、落實(shí)綜合改革的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案等方面入手，使數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的綜合改革得到更大的發(fā)展，并取得更好的效果和成績。

參考文獻(xiàn)：

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