高職應用型會計人才培養(yǎng)與實踐教學改革

郭昊

一、前言

會計專業(yè)的實踐性和專業(yè)性都很強，當前社會對實踐型和應用型人才的需求越來越大。本文對當前高職院?；A會計課程教學為例，探討培養(yǎng)應用型會計人才的方法與對策，旨在不斷提高會計人才綜合能力水平。

二、高職基礎會計教學現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展，財務管理對于企事業(yè)單位的重要性越來越突出，當前很多高職院校會計專業(yè)學生的應用能力較差，很多教師仍然局限在傳統(tǒng)的教學模式中，極大地影響了學生的學習積極性。

（一）對會計課程的教學目標認識不清楚

在基礎會計教學過程中，不僅要開展會計專業(yè)知識教育，還要開展實踐練習。當前很多高職院校在開展基礎會計教學的時候，對會計實踐能力培養(yǎng)的重視程度不夠，幾乎所有的教師都將基礎會計教學的重點放在了理論知識、會計要求、法律法規(guī)等方面，在開展實踐教育的時候沒有很好地結(jié)合當前社會對會計人才的要求以及會計職業(yè)導向，抑制了學生的學習積極性。

（二）學生缺乏實踐訓練機會

基礎會計教學過程中，實踐是一個不可忽視的方面，尤其是對于會計課程，更不能缺少鍛煉。但是很多學生在學習過程中缺少實踐的機會，教師給學生實踐練習的時間較少，學生在課后也沒有及時進行實踐練習，從而影響會計知識應用能力。

（三）缺乏高技能實踐型教師

在基礎會計專業(yè)教學過程中，教師的綜合能力水平也直接影響教學水平。在當前高職院校會計專業(yè)教學過程中缺乏一支高素質(zhì)、綜合能力較強的教師隊伍，學校沒有給教師提供到企業(yè)實踐的機會。

三、高職院校應用型會計人才培養(yǎng)策略

（一）完善教學硬件資源

《基礎會計》課程的實踐教學離不開軟件實施，更離不開硬件配置，在高職會計專業(yè)教學過程中應該要建立專業(yè)的、真實的會計工作環(huán)境實訓室，例如會計手工一體化教室，專門用于會計專業(yè)教學，在教室的墻上可以掛財會教學掛圖和電教板，在教學過程中要采用真實的實訓資料、銀行往來憑證、匯票等素材，通過實踐練習讓學生掌握會計記賬、建賬、更正錯賬等會計工作要點，結(jié)合理論化教育開展實踐練習，真正做到知識向能力轉(zhuǎn)化。

（二）創(chuàng)新教學方法

第一，加強小組教學法的應用。在會計教學過程中，首先要根據(jù)教學內(nèi)容選擇合適的項目，比如在講解會計憑證內(nèi)容的時候，要求學生要掌握會計憑證填制的基本技能。會計憑證包括原始憑證與記賬憑證兩類，原始憑證與記賬憑證的種類都很多，填制要求也比較復雜，而且填制程序規(guī)范化程度較高，以小組為單位開展教學，可以讓學生對會計憑證的填制方法有更多了解。對學生進行分組的時候，通常每一個小組大概5人左右，小組成員在課后自行分配任務，收集資料，在課后抽時間討論，對項目完成過程中可能遇到的問題進行分析。有的小組在收集、閱讀資料之后得出填制會計憑證時的基本要素、必須要填寫的內(nèi)容、裝訂方法等，在講解結(jié)束之后教師給學生提供真實的憑證，讓學生根據(jù)所學的知識對會計憑證進行填制，實現(xiàn)從理論學習向?qū)嵺`練習升華。

第二，以賽促教。以賽促教可以激發(fā)學生的學習積極性，在教學過程中可以組織與專業(yè)相關的比賽，鼓勵學生參與其中，在比賽過程中會發(fā)現(xiàn)自己學習時遇到的問題，通過比賽培養(yǎng)了學生的競爭意識，還能促進學生對各種實際問題的解決。

（三）全面評價與考核

與傳統(tǒng)教學方法相比較而言，在會計人才的培訓過程中必須要加強對傳統(tǒng)考核模式的改變和創(chuàng)新，要對學生進行綜合評價，將學生的會計學習當做一個整體的評價目標進行綜合評價。首先，要設置科學合理的評價指標，形成指標系統(tǒng)，不僅要對學生的學習情況進行評價，還要對教師的教學水平進行評價，對教師的教學成果做出綜合判斷。

（四）提高教師自身的業(yè)務素質(zhì)能力

“引進來，走出去”是高職院校師資隊伍培訓過程中的重要原則，在綜合應用型人才培養(yǎng)過程中，也必須要做到與時俱進，對教師隊伍的綜合能力素養(yǎng)進行培養(yǎng)，使得教師能夠吸收會計行業(yè)的實務新知識，提高自己的實踐技能，將教師培養(yǎng)成為雙師型教師?？梢耘汕睬嗄杲處熞约皩嵺`經(jīng)驗不足的教師利用寒暑假時間，到相應培訓機構(gòu)進修，或者直接到企業(yè)開展實踐工作，結(jié)合當前社會以及企業(yè)發(fā)展過程中對會計人才的要求有更加深刻的了解，融入生產(chǎn)一線，充分利用閑暇時間學習會計、審計、資產(chǎn)評估等多方面知識，再將這些知識和經(jīng)驗應用到會計教學過程中，提高教師綜合能力水平。

四、結(jié)語

綜上所述，培養(yǎng)綜合型、應用型會計人才是現(xiàn)代高職會計專業(yè)教學的目標，針對傳統(tǒng)教學過程中存在的問題，必須要加強對實踐教育的重視，完善教學設施，改善教學方法，培養(yǎng)教師隊伍綜合能力，促進會計人才水平不斷提升。（作者單位為安徽審計職業(yè)學院）