新形勢(shì)下采礦工程學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感研究

摘 要：本文從缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的具體表現(xiàn)、原因分析及提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的路徑等幾方面，對(duì)提升采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感進(jìn)行了探討。文章表明，可根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)新認(rèn)知教育形式，依托專(zhuān)業(yè)師資豐富過(guò)程培養(yǎng)模式，針對(duì)凸顯問(wèn)題加強(qiáng)思想政治教育三種路徑，提升采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。

關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感；采礦工程；思想政治教育

采礦工程[1]是以培養(yǎng)礦山安全高效開(kāi)采方面的應(yīng)用型高級(jí)專(zhuān)門(mén)技術(shù)人才為主的專(zhuān)業(yè)，在國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、煤炭行業(yè)發(fā)展和能源轉(zhuǎn)型變革中發(fā)揮著重要作用。近年來(lái)，隨著全國(guó)煤炭高校采礦工程專(zhuān)業(yè)國(guó)際化[2]進(jìn)程的不斷推進(jìn)，行業(yè)對(duì)采礦工程學(xué)生的要求也不斷提高。新形勢(shì)下培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，首先引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)，提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。[3]專(zhuān)業(yè)認(rèn)同是學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會(huì)中，逐漸認(rèn)可、接受和喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)及相關(guān)職業(yè)，愿意以積極的態(tài)度和主動(dòng)的行為去學(xué)習(xí)和研究，依據(jù)專(zhuān)業(yè)選擇職業(yè)，并將其作為個(gè)人終身發(fā)展目標(biāo)等一系列的認(rèn)知、情感、動(dòng)機(jī)或行為。由于行業(yè)調(diào)整、社會(huì)變革等因素，部分煤炭高校采礦工程本科學(xué)生缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。[4]這將直接影響到立德樹(shù)人的教育目標(biāo)，不僅容易導(dǎo)致學(xué)生日常懶散、無(wú)目標(biāo)，更甚者無(wú)法正常畢業(yè)。

1 缺乏認(rèn)同感的具體表現(xiàn)

缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的表現(xiàn)基本體現(xiàn)在以下方面。第一為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)成績(jī)普遍較差。缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，自控力較差，導(dǎo)致日常較懶散，課堂時(shí)間有效利用率低，空閑時(shí)間浪費(fèi)在手機(jī)游戲上較多，結(jié)果為成績(jī)較差。第二為專(zhuān)業(yè)自豪感不強(qiáng)。由于對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)缺乏全面了解，當(dāng)受到其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生調(diào)侃時(shí)，如“挖煤專(zhuān)業(yè)”“和尚專(zhuān)業(yè)”等，缺乏專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的學(xué)生一般采取默認(rèn)心理，從而造成心理自卑情緒，久而久之，造成專(zhuān)業(yè)自豪感不強(qiáng)。第三為盲目轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)增多。近年來(lái)，隨著教育深入改革，大多數(shù)高校逐步放寬了轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的限制，從艱苦行業(yè)轉(zhuǎn)到非艱苦行業(yè)的人數(shù)逐年增多，以西安科技大學(xué)采礦工程為例，2 012年之前無(wú)轉(zhuǎn)出記錄，2013年轉(zhuǎn)出人數(shù)為1名，然后逐年增加，2018年轉(zhuǎn)出人數(shù)8名，且近幾年幾乎無(wú)轉(zhuǎn)入學(xué)生。第四為畢業(yè)去向中轉(zhuǎn)行人數(shù)逐年增多。近年來(lái)，采礦工程專(zhuān)業(yè)考研生中跨專(zhuān)業(yè)考研趨勢(shì)增加，選擇安全類(lèi)或土建類(lèi)等相近專(zhuān)業(yè)居多；在就業(yè)方面，采礦工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生選擇建筑行業(yè)、地產(chǎn)行業(yè)等情況也有增加趨勢(shì)。

2 缺乏認(rèn)同感的原因分析

綜合分析，造成專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感缺乏的原因大概可分為三方面。

（1）社會(huì)原因。隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)人們的生活影響越來(lái)越大，高新行業(yè)對(duì)傳統(tǒng)工業(yè)的沖擊也越來(lái)越大，一些艱苦行業(yè)逐漸失去了人們的青睞，例如煤礦工作人員被認(rèn)為“傻大黑粗”。另外，由于早年間煤炭行業(yè)粗暴發(fā)展而引起的死傷事件，煤礦工作人員至今還被誤認(rèn)為是“腦袋別在褲腰帶上的工人”，這極大的影響了煤礦工作人員的社會(huì)地位。當(dāng)前也有一種不當(dāng)言論，認(rèn)為環(huán)境污染，尤其是PM2.5的超標(biāo)，與燃煤有直接關(guān)系，這對(duì)煤炭行業(yè)的發(fā)展造成了極大的負(fù)面影響，也對(duì)采礦專(zhuān)業(yè)學(xué)生的心理留下的陰霾。

（2）家庭原因。當(dāng)下學(xué)生多為00年前后出生的獨(dú)生子，家庭提供的物質(zhì)生活環(huán)境較富裕，致使大部分學(xué)生重享樂(lè)主義，缺艱苦奮斗精神，造成學(xué)生對(duì)明顯吃苦的專(zhuān)業(yè)，如采礦工程專(zhuān)業(yè)，從心里難以接受。另外大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)煤炭行業(yè)存在錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，致使家長(zhǎng)本身不希望學(xué)生報(bào)考采礦工程專(zhuān)業(yè)或從事專(zhuān)業(yè)相關(guān)的行業(yè)，以西安科技大學(xué)2017級(jí)采礦工程本科生為例，僅22%的學(xué)生第一專(zhuān)業(yè)選擇采礦專(zhuān)業(yè)，約25%的學(xué)生第二專(zhuān)業(yè)選擇采礦專(zhuān)業(yè)。

（3）院校原因。行業(yè)的發(fā)展變化在高校人才培養(yǎng)方面具有延遲性，例如從2016年開(kāi)始，煤炭行業(yè)逐步好轉(zhuǎn)，但這種好轉(zhuǎn)局面在高校招生、畢業(yè)等方面會(huì)推遲3～5年。這段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生的入學(xué)教育、日常管理、過(guò)程培養(yǎng)和畢業(yè)教育等各環(huán)節(jié)各方面，如果沒(méi)有依勢(shì)而傾斜或依勢(shì)而改變，讓學(xué)生感到溫暖、希望，那么也會(huì)間接需地引起學(xué)生缺乏認(rèn)同感現(xiàn)象。所以，專(zhuān)業(yè)發(fā)展，應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，新形勢(shì)下煤炭院校采礦工程專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的轉(zhuǎn)型升級(jí)問(wèn)題亟待解決。

3 提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感的路徑探討

從以上分析可知，提升采礦工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感需要社會(huì)、家庭和院校共同努力。

3.1 加大社會(huì)宣傳和招生宣傳力度

要想逐步改變社會(huì)、家庭對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)的看法，就要加大專(zhuān)業(yè)的宣傳力度。可以根據(jù)新形勢(shì)下采礦工程的培養(yǎng)模式、師資力量、就業(yè)發(fā)展前景等情況制作宣傳視頻，利用傳統(tǒng)媒體或新媒體進(jìn)行宣傳，如門(mén)戶(hù)網(wǎng)頁(yè)、抖音app，地鐵宣傳電視等。另外，加大招生宣傳有助于學(xué)生提前了解采礦工程專(zhuān)業(yè)。專(zhuān)業(yè)教師可以深入高中，與學(xué)生面對(duì)面交流，講解學(xué)校的招生政策和采礦工程的詳細(xì)情況。

3.2 根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色創(chuàng)新認(rèn)知教育形式

專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育是大學(xué)生步入高校的第一堂課，它將直接決定學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)的第一印象，也是重新燃起大學(xué)生奮斗目標(biāo)、學(xué)習(xí)斗志的第一環(huán)節(jié)。傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育是在學(xué)校的教室內(nèi)進(jìn)行的，以專(zhuān)業(yè)介紹為主，形式基本為教師口述、學(xué)生傾聽(tīng)。根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色，可以考慮將入學(xué)教育，尤其是專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育，放在與煤炭行業(yè)相關(guān)的單位進(jìn)行開(kāi)展，比如現(xiàn)代化礦井、煤礦設(shè)計(jì)院、安監(jiān)局或煤監(jiān)局等。授課教師可以是專(zhuān)業(yè)教師，也可以是企業(yè)或安監(jiān)部門(mén)的技術(shù)人員?，F(xiàn)場(chǎng)教學(xué)不僅有利于把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門(mén)”，讓學(xué)生生動(dòng)形象地了解專(zhuān)業(yè)的背景和重要性；還可以讓學(xué)生根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)，在以后的求學(xué)生涯中有意識(shí)地提高技能、鍛煉品性。

另外，新形勢(shì)下的專(zhuān)業(yè)認(rèn)知教育不僅要針對(duì)學(xué)生，也包括家長(zhǎng)?？梢栽谟码A段的新生家長(zhǎng)座談會(huì)上，由專(zhuān)業(yè)教師向家長(zhǎng)講解專(zhuān)業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)前沿等，增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)專(zhuān)業(yè)的了解，同時(shí)更正部分家長(zhǎng)對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)的誤解。

3.3 依托專(zhuān)業(yè)師資豐富過(guò)程培養(yǎng)模式

豐富過(guò)程培養(yǎng)模式是指在過(guò)程培養(yǎng)中，除了常規(guī)的課程大綱外，還應(yīng)多元化、多措施地激發(fā)學(xué)生對(duì)采礦工程專(zhuān)業(yè)的喜愛(ài)。

可在不同階段采取不同措施來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。低年級(jí)的學(xué)生，尤其大一新生，專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)較差，應(yīng)主要發(fā)揮班主任的作用。班主任可以有針對(duì)性地開(kāi)展專(zhuān)業(yè)引導(dǎo)，解答專(zhuān)業(yè)困惑；也可帶領(lǐng)學(xué)生參觀專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生進(jìn)一步了解專(zhuān)業(yè)；或參觀教授工作室，讓學(xué)生感悟科研環(huán)境。同時(shí)，此階段應(yīng)多舉辦校友講座，用校友的事跡或?qū)嵗?，引?dǎo)學(xué)生不斷了解專(zhuān)業(yè)出路、工作條件和行業(yè)對(duì)人才的要求等，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，由此可以減少低年級(jí)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)人數(shù)。高年級(jí)的學(xué)生有一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)多鼓勵(lì)其參加專(zhuān)業(yè)學(xué)科競(jìng)賽，如采礦模型競(jìng)賽等，這樣不僅鍛煉學(xué)生的能力，還使學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)有了更清晰的理解；也可以讓學(xué)生參與到教師的課題組，既了解專(zhuān)業(yè)前沿，又提高科研能力；同時(shí)，還可以開(kāi)展“教授座談日”活動(dòng)，近距離與教授探討問(wèn)題、交流學(xué)術(shù)等。

3.4 加強(qiáng)思想政治教育

大學(xué)生身心正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，生理和心理都在經(jīng)歷著變化，在社會(huì)上存在的“享樂(lè)”“拜金”“實(shí)用”等不良思想的影響下，他們很容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在日常的學(xué)生管理工作中，應(yīng)以習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主義思想為引領(lǐng)，針對(duì)性地開(kāi)展理想信念教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育、心理上的引導(dǎo)、性格上的培養(yǎng)，幫助學(xué)生塑造健康、正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，從而增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。

另外，運(yùn)用職業(yè)生涯規(guī)劃開(kāi)展大學(xué)生思想政治教育，提升專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感。職業(yè)生涯規(guī)劃的核心思想在于幫助學(xué)生選擇合適自己的職業(yè)，[5]并且如何為了理想職業(yè)而努力。從目前情況看，只有少數(shù)學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)到煤炭行業(yè)在國(guó)家發(fā)展和國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要地位，愿意主動(dòng)到煤礦企業(yè)去工作。這就要求在開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的全過(guò)程中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生正確處理個(gè)人需求和祖國(guó)發(fā)展需要的關(guān)系，幫助學(xué)生逐步樹(shù)立正確的擇業(yè)觀和成才觀。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，社會(huì)、家庭和院校等各方面都應(yīng)提高思想認(rèn)識(shí)，主動(dòng)發(fā)揮作用，切實(shí)提升采礦工程學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感，這不僅對(duì)學(xué)科、學(xué)校發(fā)展有利，更重要的是為祖國(guó)煤炭事業(yè)、能源戰(zhàn)略的發(fā)展培養(yǎng)、留住了人才，意義重大。

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作者簡(jiǎn)介：吳蒸（1989-），男，河北邯鄲人，碩士，助教，從事學(xué)生管理及思想政治研究工作。