基于“六步法”的職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課程實施途徑的研究

摘 要：在職業(yè)教育院校中，將職業(yè)素養(yǎng)融入到專業(yè)課程中能夠有效的提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)校能夠同企業(yè)間得到快速的連接，讓學(xué)生在今后的就業(yè)中能夠更加符合用人單位所提出的要求。這篇文章對專業(yè)課程融入了“六步法”職業(yè)素養(yǎng)，并對其實施途徑進行了相關(guān)的研究。

關(guān)鍵詞：六步法；職業(yè)素養(yǎng)；專業(yè)課程

一、將“六步法”的職業(yè)素養(yǎng)融入到專業(yè)課程的實施路徑研究背景

職業(yè)素質(zhì)，或是我們可以稱作職業(yè)修養(yǎng)，這種素養(yǎng)對每位職教院校的畢業(yè)生來說都是必要的。在社會主義經(jīng)濟制度廣泛發(fā)展的今天，國家的發(fā)展的社會科技的進步對大學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)有著怎樣明確的要求，當代大學(xué)生要了解職業(yè)修養(yǎng)的構(gòu)成部分和提高路徑，辦法，認識清楚更好地提高自身素養(yǎng)的重要性和關(guān)鍵性，只有了解了自身的專長所在，才能在畢業(yè)選擇時找到適合自己的崗位，能夠快速地融入各崗位上。職業(yè)修養(yǎng)主要包括了思想政治素養(yǎng)、職業(yè)道德素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、科學(xué)人文素質(zhì)、專業(yè)技能技巧等幾個部分。

為了能夠讓職教院校畢業(yè)生實現(xiàn)好自身的社會職能，并且能夠充分的發(fā)揮和運用其專業(yè)知識與技術(shù)，就需要以兩個方面的內(nèi)容為基礎(chǔ)，第一是職教院校畢業(yè)生自身的專業(yè)技術(shù)能夠滿足社會所提出的要求，第二點就是他們自身要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)。當前情況下，社會越來越關(guān)注大學(xué)生就業(yè)困難的問題，但是對于用人單位來講，他們卻覺得在眾多的求職者中難以找到能夠擔任相關(guān)職位的人才。對這一問題進行深入的分析之后便可以了解到，不考慮社會中所存在的一些因素，職教院校畢業(yè)生就業(yè)難和用人單位招人難的主要問題還是歸結(jié)于職教院校學(xué)生缺失自身的專業(yè)素質(zhì)。

二、基于“六步法”的職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課程實施路徑的主要研究內(nèi)容

為了使研究的目的更為明顯，作者選擇了汽檢專業(yè)中比較有代表性的專業(yè)核心課程汽車綜合故障診斷作為本次研究的主要對象，以此來進行將素養(yǎng)教育如何融入專業(yè)課堂中實施路徑的研究，這次的研究內(nèi)容分三個方面中，具體情況可以從以下內(nèi)容中了解到：

（1）汽車綜合故障診斷課程培養(yǎng)的職業(yè)素養(yǎng)研究。在這一部分的研究過程中，會分析人員的工作過程，并對汽車綜合故障診斷課程所培養(yǎng)出來的職業(yè)素養(yǎng)進行提取。在汽檢專業(yè)中，汽車綜合故障診斷是一門非常關(guān)鍵的課程，其中的教學(xué)內(nèi)容包含了學(xué)生在以后工作中對車輛進行檢測和故障診斷所需要運用到的知識。在診斷和排除汽車中所出現(xiàn)的故障中，企業(yè)都會對此做出具體的操作規(guī)范，比如說，有些企業(yè)要求員工要在工作中遵守“S”，要在團隊中進行有效的交流與合作，還要為客人提供專業(yè)化和人性化的服務(wù)等等。因此，工作人員在進行這一系列工作的過程中，都需要自身有足夠的職業(yè)素養(yǎng)。

（2）基于“六步法”的職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課程的路徑研究。在對汽車綜合故障診斷專業(yè)課程具有專業(yè)針對性的研究過程中發(fā)現(xiàn)，主要研究其兩方面的問題，一方面是對調(diào)查情況進行分析之后，再根據(jù)實際應(yīng)用情況應(yīng)用好“六步法”，使得我院授課內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)主體都能夠與“六步法”相結(jié)合應(yīng)用；另一方面內(nèi)容就是總結(jié)好調(diào)研情況之后，明確出針對性的職業(yè)素養(yǎng)的需求，在此基礎(chǔ)上分析課程的內(nèi)容，使得課堂教學(xué)能夠全面的應(yīng)用起“六步教學(xué)法”，每個環(huán)節(jié)之間都是存在差別的。在六個步驟的教學(xué)過程中，要研究好每一個步驟的教學(xué)方法，確保每一步的教學(xué)方法都能夠切實的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，并結(jié)合好相關(guān)的實際情況，對這些教學(xué)方法進行有針對性的設(shè)計，不僅如此，還應(yīng)該在這些教學(xué)方法中滲透職業(yè)素養(yǎng)。這樣一來，學(xué)生們便可以在組織好的情況下，輪流的進行實施故障分析，在這個過程中，學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力便能夠得到有效的訓(xùn)練。不過，老師在融入職業(yè)素養(yǎng)的過程中要注意到相關(guān)的問題，要做好細致、具體，使得學(xué)生能夠更加方便的進行相關(guān)操作，也能夠讓這些內(nèi)容能夠與課堂教學(xué)更好的融合在一起。

（3）專業(yè)課程中職業(yè)素養(yǎng)的考核方法研究。從以往的情況上來看，在專業(yè)課程中進行職業(yè)素養(yǎng)的考核是非常困難的。在本次課題研究中，主要的考核方式是對細節(jié)的評價，進行綜合考量：考量的依據(jù)是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中的實訓(xùn)內(nèi)容，教師在對學(xué)生進行評價的過程中，便可以以這些實訓(xùn)基礎(chǔ)來參考，了解學(xué)生在實訓(xùn)和教學(xué)過程中的表現(xiàn)情況，在此基礎(chǔ)上給出合理的評價，這樣一來，能很好地展現(xiàn)出學(xué)生存在的缺點和需要補足的地方。

三、基于“六步法”的職業(yè)素養(yǎng)融入專業(yè)課程實施路徑的研究成果

（1）將課程的教學(xué)模式和方法融入到針對職業(yè)素養(yǎng)。以修改過后的六步教學(xué)模式作為基礎(chǔ)，從而形成一套方法將教學(xué)和考核內(nèi)容組合起來，并能夠確保學(xué)生學(xué)習(xí)到專業(yè)算有那個和職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)模式和方法，不僅如此，這一教學(xué)模式和方法都能夠讓職業(yè)素養(yǎng)真正的融入到教學(xué)課堂中去。具體的方法可以分為三個步驟，分別是課前的準備工作、在教學(xué)過程中融入專業(yè)素養(yǎng)以及后期對學(xué)生的質(zhì)量考核。

（2）取得一定的成績后便于以后的教學(xué)操作和推廣。教學(xué)配套實施成果包括了很多方面的內(nèi)容，例如課程標準、課程實習(xí)工作頁等等。取得的教學(xué)成果能夠在課題研究實施后起到非常積極的作用，將教學(xué)成果有效的體現(xiàn)出來，能夠以后的教學(xué)操作和推廣上發(fā)揮出積極的作用。

四、總結(jié)

老師在對學(xué)生進行評價時，應(yīng)該以“六步法”所提供的五點內(nèi)容為參照來對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考察。將“六步法”運用到教學(xué)課堂中之后，學(xué)生的分析能力和面對問題時的應(yīng)對能力都得到了明顯的上升，另外，在這樣一種教學(xué)過程中，也能夠讓學(xué)生養(yǎng)成合作溝通的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作者簡介：莊林彬（1981-），男，漢族，寧夏銀川人，本科，講師。