在高職英語教學(xué)中引入新技術(shù)的思考

皇慧

摘 要：本文分析了高職英語教學(xué)中遇到的一些困難，提出了引入新技術(shù)的幾點(diǎn)想法。

關(guān)鍵詞：高職；英語；新技術(shù)

在國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育的大好形勢(shì)下，高職教育教學(xué)工作取得了有目共睹的成績。但是近年來，隨著高職高專錄取率逐年增加，生源質(zhì)量也呈明顯下降趨勢(shì)，這是不爭的事實(shí)。就英語這一科目而言，學(xué)生的高考成績普便偏低，英語基礎(chǔ)薄弱，這就給大學(xué)英語教學(xué)造成了極大障礙。

一、高職英語教學(xué)中的困難

在國內(nèi)高職英語課堂教學(xué)中，幾乎所有的英語教師都面臨同樣棘手的問題，即高職學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍較差、英語學(xué)習(xí)動(dòng)力嚴(yán)重不足，大部分高職學(xué)生厭倦英語學(xué)習(xí)，上課不聽講、睡覺、玩手機(jī)現(xiàn)象普遍存在，學(xué)生的消極情感態(tài)度嚴(yán)重影響英語的學(xué)習(xí)效果。

（一）教學(xué)內(nèi)容多年不變

由于高職英語教學(xué)的首要目的是保證學(xué)生達(dá)到畢業(yè)條件，而現(xiàn)行的畢業(yè)條件中很多時(shí)候簡單的將英語的畢業(yè)條件細(xì)化為通過英語三級(jí)考試。這直接導(dǎo)致從教材選定、授課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)都是圍繞通過英語三級(jí)考試來進(jìn)行，多年不變，這樣的教學(xué)內(nèi)容圍繞三級(jí)轉(zhuǎn)，自然非?？菰?。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也無法提高。

（二）教學(xué)方式方法相對(duì)單一

以前很多高職校采取的按班級(jí)上課，老師講授的方式進(jìn)行英語教學(xué)。這種授課方式授課效率較高，但是不能滿足不同層次學(xué)生的需求，存在著有的學(xué)生吃不飽，而有的學(xué)生卻吃撐了的情況，并不能有效的提高每一位同學(xué)的教學(xué)效果。吃不飽的同學(xué)覺得聽課沒意思，反正自己都懂了。而吃撐了的同學(xué)跟不上進(jìn)度，久而久之干脆自暴自棄，上課反正跟不上，干脆就不跟了。自然這兩類學(xué)生都沒什么學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）考核內(nèi)容僵化，考核形式單一

圍繞英語三級(jí)考試進(jìn)行教學(xué)，自然考核內(nèi)容也是圍繞英語三級(jí)考試進(jìn)行，考核形式也主要以筆試為主，包含作文、閱讀理解、完形填空、翻譯等典型題型。

二、新技術(shù)在高職英語教學(xué)中的運(yùn)用

近年來，各種高新技術(shù)逐步實(shí)用化，改變了我們生活的方方面面。而在高職英語教學(xué)中引入新技術(shù)，不僅僅可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且可以提高教學(xué)效率。

首先是網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)技術(shù)的使用。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)很早就在學(xué)校中使用了，主要用于課堂教學(xué)以外的學(xué)生管理、數(shù)據(jù)共享等方面，用于課堂教學(xué)的較少。在以往的高職英語課堂教學(xué)中，沒有物質(zhì)條件實(shí)現(xiàn)將每個(gè)學(xué)生連入網(wǎng)絡(luò)。而隨著智能手機(jī)的普及，將每個(gè)人連入網(wǎng)絡(luò)已可以實(shí)現(xiàn)。老師上課時(shí)可以方便地組織學(xué)生進(jìn)行搶答。老師還可以將分組討論題目推送至每個(gè)學(xué)生的手機(jī)上，由系統(tǒng)隨機(jī)分組，使學(xué)生不因固定分組而產(chǎn)生依賴思想。分組討論、情景對(duì)話等成績既可以由老師打分，也可以讓學(xué)生互相之間打分，通過網(wǎng)絡(luò)即時(shí)記錄成績，大大提高了效率。下課時(shí)老師可以將作業(yè)推送給學(xué)生。一些實(shí)踐類的作業(yè)可以由學(xué)生完成后通過網(wǎng)絡(luò)將語音、視頻上傳，等待老師集中審核。另外，老師可以將課程分解為一個(gè)個(gè)任務(wù)，學(xué)生完成練習(xí)、分組討論等相當(dāng)于是完成任務(wù)，可以獲得積分等虛擬獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)學(xué)生的等級(jí)、積分記錄在網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生可以方便查詢自己和他人的等級(jí)等信息。這樣，讓學(xué)生有一種在玩游戲打怪升級(jí)的感覺，將學(xué)生因害怕期末考試不通過而產(chǎn)生的壓力驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)行為，轉(zhuǎn)變?yōu)槭芤幌盗形⑿∵B續(xù)的成功刺激吸引的學(xué)習(xí)行為。這樣學(xué)生對(duì)于高職英語的學(xué)習(xí)排斥心理將大大減輕，有利于提升學(xué)習(xí)效果。

其次在高職英語教學(xué)中可以使用增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)。增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種實(shí)時(shí)地計(jì)算攝影機(jī)影像的位置及角度并加上相應(yīng)圖像、視頻、3D模型的技術(shù)，這種技術(shù)的目標(biāo)是在屏幕上把虛擬世界套在現(xiàn)實(shí)世界并進(jìn)行互動(dòng)。老師可以在教材、課桌、課件中添加觸發(fā)圖片，學(xué)生使用手機(jī)掃描這些圖片即可在教材等現(xiàn)實(shí)物體上疊加虛擬世界顯示在手機(jī)屏幕上。這樣以前用文字、圖片來表述的教學(xué)內(nèi)容就可以用更生動(dòng)的立體模型、音頻來體現(xiàn)，增加了對(duì)學(xué)生的吸引力。

生物識(shí)別技術(shù)在高職英語教學(xué)中也可以發(fā)揮重要的作用。現(xiàn)在的高等院校普遍存在著學(xué)生的出勤問題。高等院校上課模式與中學(xué)不同，學(xué)生相對(duì)自由。某些自控能力不好的學(xué)生課堂出勤率不高，學(xué)習(xí)效果自然大打折扣。為提高學(xué)生出勤率，很多學(xué)校也想了各種辦法如WIFI簽到、課堂上掃二維碼簽到等，但這些方法都存在較易破解的漏洞。引入生物識(shí)別技術(shù)，可以有效的避免替人簽到的漏洞。另外，在考試中引入人臉識(shí)別與身份證讀取設(shè)備，交叉比對(duì)考生信息，可以有效的減少替考現(xiàn)象。這樣在日常教學(xué)和考試中引入生物識(shí)別技術(shù)后，杜絕學(xué)生走捷徑的想法，促使學(xué)生真真正正扎扎實(shí)實(shí)的從日常做起，好好學(xué)習(xí)。

三、小結(jié)

在當(dāng)今改革開放的背景下，高職院校所培育的符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才必然不能將英語放棄。在高職英語教學(xué)中引入新的技術(shù)，將會(huì)幫助老師提高教學(xué)水平，大大改善教學(xué)效果。

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