學(xué)前教育專業(yè)開展“自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作”的研究

喻利平

一、問題的提出

自制：科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)是發(fā)展幼教學(xué)生的自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作能力，它不僅可以發(fā)展幼教學(xué)生創(chuàng)造力、想象力，還可以發(fā)展幼教學(xué)生的動(dòng)手能力，并在幼教學(xué)生的設(shè)計(jì)與制作中溶入了科學(xué)性。而有效的開展自制：科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)，成為我們研究的重點(diǎn)。

二、研究目的：

1、發(fā)展幼教學(xué)生自制科學(xué)教玩具設(shè)計(jì)與制作的能力；

2、探索自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的教育內(nèi)容的選擇范圍；

3、探索科學(xué)設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的有效開展的途徑。

三、研究方法：

觀察法、實(shí)驗(yàn)法、作品分析法

四、研究對象及研究周期：

研究對象：13級3班；研究周期：2016、10——2017、6

五、研究過程：

（一）第一期：調(diào)查了解階段：內(nèi)容：1、學(xué)生對自制科學(xué)教玩具的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生對自制科學(xué)教玩具設(shè)計(jì)與制作能力水平的檢測。

（二）第二期：參觀學(xué)習(xí)階段：內(nèi)容：參觀學(xué)校自制教玩具優(yōu)秀作品，教師演示、學(xué)生觀察探索。

（三）第三期：理論學(xué)習(xí)階段：內(nèi)容： 自制科學(xué)教玩具（理論）4課時(shí)

（四）第四期：設(shè)計(jì)與制作階段：內(nèi)容： 設(shè)計(jì)其作品思路，老師審查，提出改進(jìn)意見

制作---------------改進(jìn)-------------再制作

（五）第五期：作品展示，考核計(jì)分

六、研究內(nèi)容

1、 幼教學(xué)生的教育內(nèi)容應(yīng)以幼兒為本，選擇適宜的教育內(nèi)容；

自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)不同與科學(xué)探究活動(dòng)，它是以學(xué)生自己設(shè)計(jì)和自己制作并重的，這樣教師首先就要考慮到幼教學(xué)生是否具備設(shè)計(jì)與制作的經(jīng)驗(yàn)和能力，要根據(jù)幼教學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和能力來選擇教育內(nèi)容。其次，我們在選擇教玩具制作的教育內(nèi)容時(shí)，有時(shí)只考慮幼教學(xué)生的興趣或是教玩具教育內(nèi)容的新奇，只注重了教玩具在形式上的變化，而忽視了幼教學(xué)生在創(chuàng)新等能力上的發(fā)展。我們應(yīng)該考慮我們選擇的教玩具的教育內(nèi)容是否從幼教學(xué)生的生活中來，是否通過此自制科學(xué)教玩具的活動(dòng)，解決了幼教學(xué)生今后在幼兒園進(jìn)行自制科學(xué)教玩具的的實(shí)際問題，為幼教學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展作出了準(zhǔn)備。

2、 循序漸進(jìn)，有續(xù)組織幼教學(xué)生的自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)。

①、選擇適宜的自制科學(xué)教玩具教的教育內(nèi)容后，教師首先要了解幼教學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)和技能是否充分，在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)豐富幼教學(xué)生自制科學(xué)教玩具教的設(shè)計(jì)與制作經(jīng)驗(yàn)，保證教育活動(dòng)的順利進(jìn)行。

②、在自制科學(xué)教玩具教的設(shè)計(jì)與制作前期，教師要引導(dǎo)學(xué)生對自制科學(xué)教玩具教進(jìn)行設(shè)計(jì)，提出設(shè)計(jì)意圖，明確設(shè)計(jì)目的，讓學(xué)生思考自身設(shè)計(jì)的可行性，使學(xué)生帶著問題、目的去進(jìn)行制作。

③、在幼教學(xué)生制作的過程中，教師要觀察幼教學(xué)生完成設(shè)計(jì)的情況。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，給予幼教學(xué)生相應(yīng)的技術(shù)上的幫助，從而幫助幼教學(xué)生完成其設(shè)想。學(xué)生在制作中探索，探索中完善設(shè)計(jì)，并使創(chuàng)造力、想象力、動(dòng)手操作能力都得到了發(fā)展，并讓幼教學(xué)生能夠做事有計(jì)劃，有目的，還從其中了解了相應(yīng)的科學(xué)性。

④、制作后，教師應(yīng)引發(fā)幼教學(xué)生的進(jìn)一步思考，從而使幼教學(xué)生獲得的經(jīng)驗(yàn)深化，并能運(yùn)用與生活中，使我們的教育更具價(jià)值，并為幼教學(xué)生長足的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

3、交給設(shè)計(jì)與制作的方法，全面提高自制科學(xué)教玩具設(shè)計(jì)與制作的能力

①、將自制科學(xué)教玩具納入科學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)的正規(guī)課程里面進(jìn)行學(xué)習(xí)，以強(qiáng)化學(xué)生對自制科學(xué)教玩具的高度重視。要讓幼師學(xué)生認(rèn)識(shí)到自制教玩具是每位幼兒教師應(yīng)具備的基本技能。②、在幼教專業(yè)的課程中設(shè)置自制科學(xué)教玩具的活動(dòng)內(nèi)容，其內(nèi)容應(yīng)該包含三大方面的內(nèi)容。

A、自制科學(xué)教玩具在幼兒園教學(xué)作用和種。B、自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)原則。C、自制科學(xué)教玩具的方法。

③、加強(qiáng)教師的示范作用，用教師的行為帶動(dòng)學(xué)生自制科學(xué)教玩具的興趣和積極性。教師在開展科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)過程中，盡量的使用一些科學(xué)教玩具，讓學(xué)生能直觀的的了解自制教玩具在教學(xué)活動(dòng)中的作用，真正起到起示范作用。

④、自制科學(xué)教玩具活動(dòng)要求學(xué)生要會(huì)使用簡單工具和工具的制作方法。

⑤、樹立大自制教玩具觀念，大自制教玩具，是引導(dǎo)幼師生將對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育的一切媒體和工具，都納入教玩具的范疇：教具、玩具、學(xué)具、標(biāo)本、模型及技能訓(xùn)練器材外，還包括生活用具及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的一切工具和材料等。以擴(kuò)大學(xué)生對自制教玩具的認(rèn)識(shí)。

4、將科技創(chuàng)新技法遷移到自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作中

全國青少年科技創(chuàng)新大賽的開展，創(chuàng)新技法層出不窮，許多好的經(jīng)驗(yàn)和方法我們都可以借鑒，把它很好的用于自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作中。

七、研究結(jié)果：

1、自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的有效開展，促進(jìn)了幼教學(xué)生自制科學(xué)教玩具設(shè)計(jì)與制作能力的發(fā)展，使幼教學(xué)生在自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作能力上均有所提高，并相應(yīng)的解決了幼師生在今后的教學(xué)工作中的實(shí)際問題。

2、通過自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的開展，使我們的幼教學(xué)生對幼兒園自制科學(xué)教玩具的設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)的教育內(nèi)容的選擇認(rèn)識(shí)更為明確。

3、在開展過程中，重視幼師學(xué)生的原有的設(shè)計(jì)與制作經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)與制作并重，設(shè)計(jì)在前，制作再后，在制作中探索材料及物與物之間的關(guān)系等內(nèi)在的科學(xué)性，科學(xué)的制作，在制作中發(fā)現(xiàn)科學(xué)，依設(shè)計(jì)制作，在制作中完善設(shè)計(jì)。

（作者單位：川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校）