關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問(wèn)題的思考

蘭亞

古人有云：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)打地洞?！边@句話說(shuō)來(lái)有一定的道理。我認(rèn)為一個(gè)人的好壞是受其父母、環(huán)境的感染及影響。學(xué)校的教師不是也是如此嗎？現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律都很散漫，教師不能認(rèn)真履行學(xué)校的常規(guī)，得過(guò)且過(guò)，隨隨便便——隨便遲到、早退、曠課。嬌柔自在，我行我素，不把領(lǐng)導(dǎo)放在眼里。那么，為什么會(huì)造成這種的現(xiàn)象呢？

現(xiàn)在很多偏遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律都很散漫，教師不能認(rèn)真履行學(xué)校的常規(guī)，原因不外乎于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為。作為領(lǐng)導(dǎo)就必須要從自己做起，以自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)、感染整個(gè)集體，公平地對(duì)待每一位教師。

一、農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問(wèn)題的成因

農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律散漫形成的主要原因不外乎在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的行為。農(nóng)村小學(xué)地處偏遠(yuǎn)，教師嚴(yán)重缺編，大部分教師都是從外地調(diào)進(jìn)來(lái)的，他們的心里都是很不安穩(wěn)的。然而，很多領(lǐng)導(dǎo)都是本地人，正所謂的“地頭蛇”，所以他們對(duì)自己的行為就不會(huì)苛刻、注意、檢點(diǎn)，從而也就造成了不良的后果。

1、高高在上。由于農(nóng)村小學(xué)的很多領(lǐng)導(dǎo)都是本地人，所以他們有的唯我獨(dú)尊，高傲自大，目空一切，盛氣凌人；有的獨(dú)斷專行，旁若無(wú)人，行事霸道，動(dòng)輒訓(xùn)人；有的自吹自擂，說(shuō)話狂妄，自以為是，藐視別人。這種行為作風(fēng)在教師當(dāng)中造成了不良影響。他們把教師的意見(jiàn)當(dāng)做耳邊風(fēng)，不理不睬，因而，教師們即使有好的意見(jiàn)，也不會(huì)提出來(lái)，因?yàn)榧词固岢?，也不?huì)被采納，造成教師對(duì)學(xué)校的事務(wù)不理會(huì)。即使學(xué)校的管理有缺陷、不足，有困難，他們也視而不見(jiàn)，不會(huì)主動(dòng)站出來(lái)幫忙、解決。

2、言行不一。有些領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)一套做一套，使教師難以對(duì)他們信任。要求教師做的，而自己卻做不到。學(xué)校規(guī)章制度，紀(jì)律要求一大堆，可領(lǐng)導(dǎo)卻不認(rèn)真去履行，不認(rèn)真去貫切實(shí)施。不能積極、認(rèn)真地去及時(shí)、按時(shí)地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)。辦事拖拖拉拉，拖泥帶水，在不得不完成的時(shí)候，才匆匆忙忙地應(yīng)付了事。許多日常的工作平時(shí)不做，使學(xué)校時(shí)刻處于狼藉的現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)一下來(lái)，就匆匆忙忙地叫教師做這做那，簡(jiǎn)單應(yīng)付了事，使教師們對(duì)他們產(chǎn)生了厭倦。

3、獎(jiǎng)懲不公。君權(quán)神授——領(lǐng)導(dǎo)要你做，你不得不做?？傻皆u(píng)優(yōu)、評(píng)先的時(shí)候你卻沒(méi)有分兒?，F(xiàn)在的許多評(píng)優(yōu)、評(píng)先，都是領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算。不管你工作有多認(rèn)真、多努力，成績(jī)有多好，都是沒(méi)有關(guān)系的，領(lǐng)導(dǎo)要么就給他的親戚，他的要好。不管怎樣他喜歡給誰(shuí)就給誰(shuí)。有些學(xué)校，一年到頭，是誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)先，教師們都不知道。努力過(guò)的人，心里豈能好受？久而久之，他們便產(chǎn)生了消極的思想，工作懶散，只是應(yīng)付了事。

二、解決農(nóng)村小學(xué)教師紀(jì)律散漫問(wèn)題的方法

俗話說(shuō)：“有其父必有其子。”那么如何才能做好這個(gè)父母呢？讓自己的孩子能健康、快樂(lè)、美好地成長(zhǎng)呢？我認(rèn)為這就要從這個(gè)父母這方面來(lái)著手。我想如果學(xué)校能擁有一個(gè)紀(jì)律嚴(yán)明，和諧向上，工作積極的領(lǐng)導(dǎo)班子，我相信學(xué)校的教師團(tuán)體就會(huì)形成一個(gè)和諧、友好、積極、向上的團(tuán)隊(duì)。所以，如果要解決好農(nóng)村小學(xué)的教師紀(jì)律散漫的這種現(xiàn)象，我想作為領(lǐng)導(dǎo)就必須要從自己做起，努力構(gòu)建一個(gè)和諧、良好的領(lǐng)導(dǎo)班子，以自己的行動(dòng)來(lái)帶動(dòng)、感染整個(gè)集體，公平地對(duì)待每一位教師。

其一，言行一致。作為學(xué)校的一個(gè)父母官，你的每一言每一行都在教師的眼皮底下，所以你要說(shuō)服他們，你就必須注意自己的每一言每一行，不能有半點(diǎn)兒馬虎，說(shuō)一就一，說(shuō)二就二，不要強(qiáng)勢(shì)壓人，不要說(shuō)一套做一套，弄虛作假。

其二、虛心體貼。要關(guān)心體貼每一位教師，盡量能給他們一些幫助和支持，給予他們溫暖。如果他們有困難，你最好能盡量地去關(guān)心、支持、幫助他們解決。要謙虛謹(jǐn)慎，虛心聽(tīng)取部下的意見(jiàn)，不管做什么事，主要是涉及到學(xué)校的工作、利益，最好都要征求教師們的意見(jiàn)，不管他們建議對(duì)與不對(duì)，都不要指責(zé)他們，要懂得綜合歸納、總結(jié)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

其三、守紀(jì)規(guī)范。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，不管是什么單位、企業(yè)、團(tuán)體，如果要把一個(gè)集體管理好，就要有一個(gè)有效的管理辦法，并且要能認(rèn)真、卓有成效地去履行。所以，作為一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不管學(xué)校的大小，教師的多少，我們都要根據(jù)本校的具體情況，制定一套卓有成效的規(guī)章規(guī)制度——管理辦法，并且我們領(lǐng)導(dǎo)首先要能主動(dòng)、認(rèn)真、積極地去履行。因?yàn)槲覀兪穷I(lǐng)導(dǎo)，如果想要求教師們做到，自己首先要能做到。特別是在時(shí)間點(diǎn)上，我們要能做到準(zhǔn)確無(wú)誤，不管是上下課時(shí)間，還是上下班時(shí)間……我們都要盡可能地做到按時(shí)，這樣才能有說(shuō)服力。如果我們領(lǐng)導(dǎo)做到了，教師也就會(huì)自然地做到了，聽(tīng)你的了，認(rèn)真地去履行自己的職責(zé)了。所以，我們領(lǐng)導(dǎo)就要積極地去工作，認(rèn)真地去完成每一項(xiàng)工作，努力把每一項(xiàng)工作都做好。

其四、彰顯公平。人們常常說(shuō)：“有怎樣的付出，就應(yīng)該有怎樣的回報(bào)?！笨晌覀?cè)诤芏喱F(xiàn)實(shí)的生活中，卻不能得到真正的實(shí)現(xiàn)，給予心里得到應(yīng)有的滿足、安慰，充分地去激勵(lì)我們?nèi)テ床?、努力。所以，我認(rèn)為作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的我們不要抱有個(gè)人的情感，應(yīng)該公平地去對(duì)待每一位教師，讓他們能充分發(fā)揮自己的潛能，為學(xué)校服務(wù)。

（作者單位：廣西省田東縣作登瑤族鄉(xiāng)平略村岜皓教學(xué)點(diǎn)）