小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建探究

陳美玲

在當(dāng)代這樣一個(gè)快速發(fā)展的時(shí)代，發(fā)展教育事業(yè)已經(jīng)成為了目前各個(gè)國(guó)家的重要事業(yè)之一，尤其是對(duì)于我們國(guó)家而言，發(fā)展我國(guó)小學(xué)教育事業(yè)是目前我們所面臨的重要問(wèn)題之一。眾所周知的是，開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有至關(guān)重要的作用，它不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，豐富他們的知識(shí)，同時(shí)還可以快速的提高他們的素質(zhì)和素養(yǎng)。構(gòu)建一個(gè)高校的小學(xué)語(yǔ)文課堂是一個(gè)難度系數(shù)比較大的任務(wù)。本文就目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題以及相對(duì)應(yīng)的解決對(duì)策做了簡(jiǎn)要的分析和探討。

到目前為止，我國(guó)堅(jiān)持采用的是應(yīng)試考試制度，這種考試制度對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建具有較大的阻礙作用，因此，為了更好的激發(fā)所有小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，提高我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量水平，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師必須要盡可能的構(gòu)建一個(gè)高效的課堂。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還應(yīng)該首先改變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不要一味的采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校也應(yīng)該不斷的提高對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的重視程度，盡可能多的加大對(duì)于語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的資金投入力度，改變目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的現(xiàn)狀，將小學(xué)語(yǔ)文教育事業(yè)推向發(fā)展高峰。

一、目前我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較低

與其他的學(xué)科相比較，語(yǔ)文的難度系數(shù)特別大，其中所涉及的知識(shí)特別復(fù)雜，在實(shí)際學(xué)習(xí)的過(guò)程中，大部分學(xué)生會(huì)遇到許許多多的問(wèn)題。例如，在語(yǔ)文課堂上，教師的講解比較簡(jiǎn)單，不能深入的給學(xué)生分析語(yǔ)文課本內(nèi)容，許多學(xué)生根本無(wú)法掌握這些知識(shí)，久而久之，許多小學(xué)生就會(huì)漸漸地失去學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。另外，對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科而言，它的內(nèi)容特別枯燥無(wú)味，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)不了任何學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這就造成了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的降低。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低自然是無(wú)法去進(jìn)行良好的語(yǔ)文教學(xué)。除此之外，在日常的學(xué)習(xí)中家長(zhǎng)與學(xué)校給予了學(xué)生很大的壓力，這就使得學(xué)生很難去以正常的心態(tài)去進(jìn)行學(xué)習(xí)，語(yǔ)文成績(jī)得不到保障，如此惡性的循環(huán)自然使得學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的興趣越來(lái)越低。

（二）教師的語(yǔ)文教學(xué)方式錯(cuò)誤

對(duì)于小學(xué)生而言，他們是小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的重要參與者，教師對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是很重要的，這就要求教師的教學(xué)觀念必須隨著教學(xué)需求的改變而進(jìn)行改變，隨時(shí)根據(jù)課程改革或者是教育教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，畢竟教材是編寫(xiě)者根據(jù)大多數(shù)人的學(xué)習(xí)能力編寫(xiě)的，自然是沒(méi)有辦法適應(yīng)每一個(gè)學(xué)生，這就要求教師具有很強(qiáng)的選擇性，只有這樣才能更加適合學(xué)生學(xué)習(xí)。但是，現(xiàn)有的教學(xué)背景下，大多數(shù)的教師教育觀念較陳舊，無(wú)法緊跟社會(huì)發(fā)展的步伐，有的甚至直接與學(xué)生脫離。這樣自然是無(wú)法進(jìn)行良好有效的教學(xué)的。另外，在語(yǔ)文教學(xué)課堂上，許多教師不愿意與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)，完全將自己作為課堂的主體。為了改變這一現(xiàn)狀，就要求學(xué)校在語(yǔ)文教師的選擇上要有原則，既要保證語(yǔ)文教師的教學(xué)能力，還要保證教師可以針對(duì)于政策進(jìn)行課本的重組與調(diào)整。

二、小學(xué)語(yǔ)文高效課堂構(gòu)建的有效對(duì)策

（一）創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲

為了更好的激發(fā)所有小學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡可能的創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。當(dāng)教師在講解與自然有關(guān)的內(nèi)容的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生在課前搜集一些樹(shù)葉或者花朵等，然后在課堂上，教師在講解完課本內(nèi)容之后，要求學(xué)生根據(jù)自己搜集的樹(shù)葉或者花朵來(lái)制作一些圖案，鼓勵(lì)他們盡可能的發(fā)揮自己的想象力，在學(xué)生制作結(jié)束之后，教師對(duì)他們的制作成果進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，并且選擇出比較優(yōu)秀的圖案。通過(guò)這樣的教學(xué)方法，可以使得學(xué)生更好的融入課堂學(xué)習(xí)氛圍中。

（二）教師應(yīng)該盡可能的建立良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

我們知道，在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)一個(gè)良好的興趣是首要基礎(chǔ)之一，是小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必不可少的環(huán)節(jié)之一。因此，為了更好的提高小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師必須要盡可能的建立良好的師生關(guān)系，使得學(xué)生在課堂上可以暢所欲言，積極的發(fā)揮自己的想象力。例如，在語(yǔ)文課堂上，教師必須要避免一味的講解，而不給學(xué)生一定的思考和交流時(shí)間。而應(yīng)該積極的向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行小組討論和交流。例如，當(dāng)教師在講解烏鴉喝水的時(shí)候，可以提前準(zhǔn)備好石頭和水杯，在課堂上，教師可以動(dòng)手給學(xué)生進(jìn)行演示，在學(xué)生了解并且掌握內(nèi)容之后，教師可以要求學(xué)生自己進(jìn)行動(dòng)手操作，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高他們的動(dòng)手操作能力。另外，在課堂上，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生積極的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，然后教師對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題的時(shí)候應(yīng)該積極向教師請(qǐng)教，與教師積極進(jìn)行學(xué)習(xí)上的交流。

（三）教師應(yīng)該利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

在信息技術(shù)快速發(fā)展的當(dāng)代，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該盡可能多的在課堂上利用多媒體教學(xué)。例如，當(dāng)教師在講解《丑小鴨》這一教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師應(yīng)該利用多媒體來(lái)播放相關(guān)的視頻或者音樂(lè)，讓學(xué)生可以通過(guò)更加生動(dòng)形象的事物來(lái)了解并且掌握課文內(nèi)容。在視頻播放結(jié)束之后，教師可以選擇一部分學(xué)生來(lái)進(jìn)行課文內(nèi)容的表演，要求他們選擇自己想要表演的角色，讓他們按照課文內(nèi)容進(jìn)行表演，或者也可以根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行隨機(jī)的表演。在表演結(jié)束之后，教師應(yīng)該對(duì)他們的表演進(jìn)行表?yè)P(yáng)，使得他們肯定自己的能力，提高對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

總而言之，為了更好的構(gòu)建一個(gè)高效的小學(xué)語(yǔ)文課堂，各個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師必須要盡快的改變自己的課堂教學(xué)方法，積極的引進(jìn)并且應(yīng)用其他優(yōu)秀的課堂教學(xué)方法。在課堂上，積極與學(xué)生進(jìn)行交流和探討，鼓勵(lì)他們暢所欲言，積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

（作者單位：福建省邵武市洪墩中心小學(xué)）