論教師職業(yè)技能在教學(xué)中的必要性

費(fèi)春艷

教師職業(yè)技能的輔助在教學(xué)中是必不可少的，學(xué)生是成長(zhǎng)之人，有著成長(zhǎng)潛能和成長(zhǎng)規(guī)律。傳統(tǒng)呆板的講授模式已適應(yīng)不了學(xué)生的需要，在課堂中一定要讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，避免反復(fù)枯燥的訓(xùn)練，讓學(xué)生畏懼學(xué)習(xí)。要尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，就要應(yīng)用教師職業(yè)技能來輔助教學(xué)。

教師應(yīng)掌握的第一個(gè)職業(yè)技能是書寫技能，在教學(xué)中鋼筆字、毛筆字、粉筆字都是必不可少的。正確的握筆姿勢(shì)，漢字、字母、拼音的筆順、書寫規(guī)格，易錯(cuò)漢字、字母、拼音的指正等。教師應(yīng)胸有成竹，以便示范和糾正。教師的言行時(shí)刻影響著學(xué)生，較高的書寫技能，學(xué)生會(huì)欽佩并盡力模仿。教師的示范作用直接影響著學(xué)生的書寫習(xí)慣，將會(huì)影響學(xué)生終身。這就是為什么書寫不漂亮的老師，就會(huì)教出書寫不規(guī)范的學(xué)生。所以三筆字是教師職業(yè)技能的基本功，只有不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，才能應(yīng)用自如。

教師職業(yè)技能的應(yīng)用會(huì)起到意想不到的作用，中國(guó)古代的古詩詞是很難理解，大量的古漢字、通假字，對(duì)于學(xué)生是一大難點(diǎn)。懂得教唱技能的教師輕松的應(yīng)對(duì)了這一難點(diǎn)，帶上古箏走進(jìn)課堂，用歌曲把詩詞意境表現(xiàn)出來。讓學(xué)生身臨其境感受詩詞的自由與激昂、悲憤與快樂，這樣避免了詩詞的反復(fù)背誦默寫，潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩詞的興趣和創(chuàng)作能力。同樣在英語教學(xué)中，單詞的記憶是枯燥乏味的。英語教師若是能將英文單詞編成兒歌，或是用現(xiàn)成的兒歌教學(xué)，單詞的記憶和學(xué)習(xí)將會(huì)事半功倍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)提高。教唱技能能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能陶冶情操，活躍課堂教學(xué)和課余生活，寓教于樂，是素質(zhì)教育的重要手段。

再來看游戲組織技能和簡(jiǎn)筆畫輔助技能，在課堂中緊扣青少年好玩、好動(dòng)、好勝的心理特點(diǎn)，用教學(xué)游戲輔助教學(xué)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素和潛意識(shí)，將教學(xué)交際化、游戲化，寓教于樂。讓學(xué)生在愉快的情感體驗(yàn)中不知不覺的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣和效率。游戲讓學(xué)習(xí)方法多樣化，讓課堂豐富多彩。教學(xué)游戲組織技能在素質(zhì)教育的的推廣下，已得到普遍應(yīng)用，絕大部分教師已掌握了這項(xiàng)技能。在設(shè)置游戲時(shí)，首先要明確游戲的目的和結(jié)果，其次要明確游戲的內(nèi)容和規(guī)則，最后要求學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考和總結(jié)。游戲的設(shè)置是為了快速達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，所以掌握游戲的組織技能就很有必要。如果游戲只讓學(xué)生玩得開心，背離了教學(xué)重難點(diǎn)和目標(biāo)，那游戲就沒必要存在。

至于簡(jiǎn)筆畫輔助教學(xué)技能，是當(dāng)前教師職業(yè)技能運(yùn)用中的空白。絕大部分教師認(rèn)為畫畫是美術(shù)老師的專屬，因?yàn)樽约何唇?jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，所以不愿掌握更不愿學(xué)習(xí)。但在課堂中，例如數(shù)學(xué)教學(xué)中的解決問題、地理教學(xué)中的地圖、語文教學(xué)中的場(chǎng)景再現(xiàn)、英語教學(xué)中的實(shí)物認(rèn)識(shí)都離不開簡(jiǎn)筆畫。簡(jiǎn)筆畫是用簡(jiǎn)單的線條和幾何圖形來描繪各種事物的繪畫藝術(shù)。它簡(jiǎn)單、快捷、易學(xué)、易畫、形象直觀，而且風(fēng)趣、幽默，寥寥幾筆就能表達(dá)很多信息，引發(fā)豐富的聯(lián)想。將簡(jiǎn)筆畫應(yīng)用于教學(xué)可以使課堂妙趣橫生，取得良好的教學(xué)效果。雖然教師繪畫方面未經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練，但是可以向美術(shù)教師請(qǐng)教，可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍自學(xué)。如果能熟練掌握簡(jiǎn)筆畫輔助技能，教學(xué)效果將事半功倍。曾經(jīng)就在校內(nèi)進(jìn)行過調(diào)查，會(huì)簡(jiǎn)筆畫等興趣廣泛的老師更有魅力和吸引力。

還要提到的是教具制作技能，它在課堂教學(xué)中有著至關(guān)重要的作用。教師在教學(xué)中用的常規(guī)教具，如掛圖、實(shí)物和模型是教師生動(dòng)活潑地組織教學(xué)，簡(jiǎn)捷高效的表情達(dá)意不可缺少的手段。在義務(wù)教育均衡發(fā)展的推動(dòng)下，我省大部分的學(xué)校都建立了教具室，然而許多教具在教具室是沒有的。例如，數(shù)學(xué)中要用到的平行四邊形，英語、語文教學(xué)中的單詞卡片圖、教學(xué)掛圖。所以，制作和使用常規(guī)教具的技能就是一項(xiàng)必備本領(lǐng)，那制作教具真的難嗎？其實(shí)在制作教具時(shí)，可以就地取材，如收集商標(biāo)、廣告、玩具和包裝盒等，教具制作要簡(jiǎn)便、經(jīng)濟(jì)、適用，大小、顏色和構(gòu)圖要恰當(dāng)。教具的應(yīng)用讓課堂知識(shí)更加直觀，還可讓學(xué)生幫忙做教具，體驗(yàn)創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的樂趣。

在電子時(shí)代背景下，計(jì)算機(jī)輔助技能已是重中之中。微課堂、微視頻的風(fēng)靡，電子教育手段已是大勢(shì)所趨。熟練應(yīng)用計(jì)算機(jī)備課、寫教案、做PPT、出卷及閱卷，是當(dāng)今時(shí)代下教師必不可少的技能。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)。時(shí)時(shí)更新教育教育手段，改變教育模式，促使學(xué)生向個(gè)性化與社會(huì)化相統(tǒng)一的方向發(fā)展。利用計(jì)算機(jī)圖形、文字、聲音、視頻圖像的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)形象的情境，可以使抽象的內(nèi)容具體化、清晰化?？梢蚤_拓學(xué)生思路、增強(qiáng)思維靈活性，最大程度的發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

教師職業(yè)技能在教學(xué)中已必不可少，雖有古人云：“問道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”。知識(shí)本是講究先博后深，并未要求樣樣精通。可作為教師，還需掌握更多的技能和知識(shí)，才能滿足學(xué)生的好奇心，尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律。中國(guó)古代思想中上知天文、下知地理、通曉琴棋書畫的理念用于教師職業(yè)中，最為合適。教師的職業(yè)技能并非在高校時(shí)才能學(xué)習(xí)，在教師的職業(yè)生涯中，懷抱一顆勇于創(chuàng)新、勇于探索的心，時(shí)時(shí)反思，擅于學(xué)習(xí)，定能應(yīng)用自如。