談?wù)劯呗殹稊?shù)字電子技術(shù)》課程的教學(xué)思路

潘愛(ài)民

【摘要】文章從數(shù)字電子技術(shù)的應(yīng)用出發(fā)，結(jié)合我?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程的改革，從課程的設(shè)計(jì)思路、課程知識(shí)目標(biāo)、具體實(shí)施項(xiàng)目等方面進(jìn)行探討，目的是加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】數(shù)字電子技術(shù);課程知識(shí)目標(biāo);實(shí)施項(xiàng)目

一、前言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電子技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為各種信息技術(shù)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵技術(shù)。而數(shù)字電子技術(shù)更是因?yàn)橛?jì)算機(jī)和各種數(shù)字化設(shè)備的普及得到了越來(lái)越廣泛的應(yīng)用?！稊?shù)字電子技術(shù)》課程是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、電子信息工程技術(shù)專業(yè)、電氣自動(dòng)化專業(yè)等專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)課，本課程主要講授數(shù)字電路和邏輯函數(shù)的基本概念、各種門(mén)電路和觸發(fā)器等數(shù)字電路基本器件的邏輯功能及其應(yīng)用，研究用中規(guī)模集成器件進(jìn)行組合電路和時(shí)序電路的分析和設(shè)計(jì)等內(nèi)容。

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握數(shù)字電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論、基本分析與設(shè)計(jì)方法;同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，為學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課程準(zhǔn)備必要的知識(shí)，并為以后從事數(shù)字電子技術(shù)相關(guān)實(shí)際工作奠定必要的基礎(chǔ)。但由于高職學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，不容易理解通過(guò)數(shù)字邏輯和計(jì)算去分析、處理數(shù)字邏輯電路的構(gòu)成以及運(yùn)用。因此，教師必須因材施教，對(duì)數(shù)字電子技術(shù)課程的內(nèi)容進(jìn)行改革，拋棄那些教學(xué)上不符合其培養(yǎng)目標(biāo)的內(nèi)容，制定合理的教學(xué)大綱，采用有效的教學(xué)方法和手段來(lái)提高教學(xué)效果。下面是我與同事在交流中總結(jié)得出的課程教學(xué)思路。

二、課程設(shè)計(jì)思路

根據(jù)教育部制定的《高職高專數(shù)字電子技術(shù)課程的教學(xué)基本要求》，在“必須、夠用”的原則下，體現(xiàn)“知識(shí)的應(yīng)用點(diǎn)結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際，并及時(shí)跟蹤先進(jìn)技術(shù)”的特色，以典型的、實(shí)用的數(shù)字電路的設(shè)計(jì)與制作為載體，構(gòu)建任務(wù)型的學(xué)習(xí)情境，按照產(chǎn)品分析、理論學(xué)習(xí)、動(dòng)手制作由易到難排列任務(wù)順序，采用教、學(xué)、做一體化教學(xué)，做到實(shí)踐部分有理論分析，理論部分有實(shí)踐作為依托，相互呼應(yīng)，相互補(bǔ)充。一方面，注重各種數(shù)字電路器件的外部特性（而不是電路的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和電路原理），通過(guò)闡述電路的外部特性來(lái)掌握器件的使用方法，以縮減理論授課課時(shí)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。另一方面，通過(guò)各種應(yīng)用實(shí)例熟悉器件在數(shù)字電子系統(tǒng)中的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)本課程的目的、作用與任務(wù)形成全面而深刻的認(rèn)識(shí)，最終完成課程教學(xué)任務(wù)。

三、課程知識(shí)目標(biāo)

根據(jù)上面的分析思路，可總結(jié)為主要讓學(xué)生學(xué)好如下內(nèi)容：

1.掌握常用計(jì)數(shù)進(jìn)制和常用BCD碼;

2.掌握邏輯函數(shù)及其化簡(jiǎn);

3.掌握TTL門(mén)電路、CMOS門(mén)電路的特點(diǎn)和常用參數(shù);

4.理解常用組合邏輯電路的原理，掌握其功能;

5.理解JK觸發(fā)器和D觸發(fā)器的工作原理，掌握其邏輯功能;

6.理解常用時(shí)序邏輯電路的原理，掌握其功能;

7.掌握555集成定時(shí)器的工作原理和邏輯功能;

8.掌握集成數(shù)/模、模/數(shù)轉(zhuǎn)換器的功能。

四、實(shí)施項(xiàng)目

根據(jù)以上內(nèi)容分類，采取以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行優(yōu)化與完善，主要分為集成邏輯門(mén)電路的功能分析與測(cè)試，編碼、譯碼、LED顯示電路分析制作與調(diào)試，計(jì)數(shù)分頻電路分析制作與調(diào)試，振蕩電路的制作與調(diào)試等四個(gè)模塊。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，按照實(shí)用性、趣味性、可操作性的原則，具體學(xué)習(xí)內(nèi)容設(shè)計(jì)為讓學(xué)生進(jìn)行如下實(shí)訓(xùn)：

1.三人表決器電路的制作;

2.數(shù)碼顯示電路的制作;

3.由觸發(fā)器構(gòu)成的搶答器電路的制作;

4.電子門(mén)鈴的制作;

5.一位十進(jìn)制計(jì)數(shù)器數(shù)字顯示電路的制作等。

學(xué)生完成這些實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的同時(shí)，也完成了數(shù)字集成芯片的識(shí)別，邏輯功能表及邏輯電路圖的解讀，數(shù)字電路的分析設(shè)計(jì)等單元知識(shí)的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中也掌握了元器件的認(rèn)知和焊接、線路的布局、電路的調(diào)試、檢測(cè)、維修等基本職業(yè)技能。項(xiàng)目任務(wù)的完成需要小組成員的共同努力和相互協(xié)作，所以項(xiàng)目的實(shí)施有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。

五、教學(xué)方法

成為一名合格的教師，要有兩個(gè)基本的條件：一是要有較深的專業(yè)知識(shí)和學(xué)術(shù)造詣;二是要有較高的教學(xué)技藝。這兩個(gè)條件缺一不可。在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，如何提高教學(xué)質(zhì)量，與四個(gè)要素有關(guān)：教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段。這四個(gè)要素缺一不可，缺少一個(gè)要素就不可能使教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程。這個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程不僅要解決“教什么”“學(xué)什么”的問(wèn)題，還要解決“如何教”“如何學(xué)”的問(wèn)題，幫助學(xué)生理清課程中各種內(nèi)容之間的關(guān)系，從而凸顯設(shè)計(jì)和應(yīng)用，改變過(guò)去重視原理，忽視設(shè)計(jì)，忽視應(yīng)用的狀況。《數(shù)字電子技術(shù)》課程教學(xué)內(nèi)容要以原理、設(shè)計(jì)和應(yīng)用為主線。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)?

在傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)模式中，往往采用“期末成績(jī)（70%）+平時(shí)成績(jī)（30%，包括出勤和作業(yè)兩個(gè)部分）”的評(píng)價(jià)模式，該模式注重的是理論知識(shí)的考核，僅僅反映出學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握程度，很難體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，必須改革傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)手段和方法，采用過(guò)程性評(píng)價(jià)與目標(biāo)評(píng)價(jià)相結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化評(píng)價(jià)模式，方法如下。

第一，教師應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的考核，對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)予以特別鼓勵(lì)，全面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

第二，評(píng)價(jià)多元性，將學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、課堂提問(wèn)、學(xué)生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、項(xiàng)目考核、技能目標(biāo)考核作為平時(shí)成績(jī)，這部分占總成績(jī)的50%，期末理論考試占總成績(jī)的40%，平時(shí)出勤占總成績(jī)的10%。

七、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)中，我們要打破傳統(tǒng)的單一的理論教學(xué)，大膽嘗試新的教學(xué)方法，致力于探索和研究最為適合高職學(xué)生的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平和教學(xué)效率，盡力為現(xiàn)代企業(yè)培養(yǎng)適用人才。

【參考文獻(xiàn)】

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