強(qiáng)校園足球·強(qiáng)國粹武術(shù)·強(qiáng)體能素質(zhì)

向邦卓

2018年4月26-30日，由中國管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所、中國學(xué)校體育雜志社主辦，湖北領(lǐng)雁教育科技有限公司承辦，宜昌市夷陵中學(xué)、土門初級(jí)中學(xué)、青島路小學(xué)、高新區(qū)車站小學(xué)協(xié)辦，宜昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育教學(xué)研究中心支持，深圳教體醫(yī)數(shù)據(jù)科技有限公司提供技術(shù)服務(wù)的“全國中小學(xué)體育名師專業(yè)功底與創(chuàng)意課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”在湖北省宜昌市舉行。中國中學(xué)生體育協(xié)會(huì)副主席、中國學(xué)校體育雜志社常務(wù)副社長華愛軍，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院院長陳雁飛，宜昌市夷陵中學(xué)黨委書記向春雷，遼寧省基礎(chǔ)教育教研培訓(xùn)中心中小學(xué)體育藝術(shù)研訓(xùn)部主任倉江，江蘇省中小學(xué)教學(xué)研究室體育教研員孟文硯，重慶市教育科學(xué)研究院體育教研員牛曉，河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)教研室體育教研員劉俊凱，湖北省教育科學(xué)研究院體育與衛(wèi)生教研員甘瓊，江西省教育廳教學(xué)教材研究室主任助理?xiàng)顫＝◣煼洞髮W(xué)體育科學(xué)學(xué)院副院長陳海春，廣東省深圳市教育科學(xué)研究院原體育教研員劉晉，湖北省武漢市教育科學(xué)研究院體衛(wèi)藝副主任徐詩鵬，中國管理科學(xué)研究院教育創(chuàng)新研究所培訓(xùn)部副主任、湖北領(lǐng)雁教育科技有限公司總經(jīng)理成加強(qiáng)，北京教育學(xué)院朝陽分院體育藝術(shù)部主任胡凌燕，宜昌高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)教育教學(xué)研究中心王未煒，北京教育學(xué)院體育與藝術(shù)教育學(xué)院張慶新博士等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家，及來自全國各地的體育教研員、體育專干，大中小學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、體育教師代表等共計(jì)300余人參加了會(huì)議。

本次研討會(huì)旨在圍繞習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中提出的“加快推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)”的精神，繼續(xù)深入研究“立德樹人”和“核心素養(yǎng)”等關(guān)鍵要素，針對中小學(xué)體育名師的專業(yè)功底與教學(xué)思想、體育課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)理念與創(chuàng)意實(shí)施，展現(xiàn)高效、高質(zhì)、高藝的中小學(xué)優(yōu)質(zhì)體育課，充分發(fā)揮體育學(xué)科、學(xué)校體育、體育教師的作用，在新時(shí)代中國特色社會(huì)主義背景下落實(shí)黨的十九大會(huì)議精神的新體育使命、新體育定位、新體育功能。本次活動(dòng)主要圍繞“武術(shù)”“足球”“體能”3個(gè)主題，采用專題講座結(jié)合專題課堂教學(xué)及教學(xué)基本功展示等形式進(jìn)行。

專題講座開拓教學(xué)思路

陳雁飛在題為“當(dāng)前中小學(xué)武術(shù)教學(xué)缺什么”的專題報(bào)告中，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，詳細(xì)解析了目前中小學(xué)武術(shù)教學(xué)中對武術(shù)內(nèi)涵的理解、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂教學(xué)要求等方面的問題，并指出：“武術(shù)教學(xué)內(nèi)容要與時(shí)俱進(jìn)符合新時(shí)代的學(xué)生學(xué)習(xí)，而教育終身化對學(xué)生個(gè)人能力、靈活的思維、競爭合作和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展等提出更高要求，而武術(shù)豐富的內(nèi)容，可以滿足教育發(fā)展的需要。”同時(shí)，陳雁飛提出3個(gè)問題供一線教師討論：武術(shù)動(dòng)作教學(xué)中，如何講解“攻防”含義；武術(shù)套路教學(xué)中，應(yīng)抓什么，應(yīng)如何體現(xiàn)武術(shù)的“味道”；武術(shù)技術(shù)技能教學(xué)中，如何創(chuàng)設(shè)和利用輔助器材。

陳海春在題為“‘健康第一理念下的健康體適能促進(jìn)”的講座中指出，面對我國學(xué)生身體素質(zhì)下降、視力不良檢出率繼續(xù)上升并出現(xiàn)低齡化傾向、肥胖檢出率繼續(xù)增加等問題，“健康五維觀”的意義凸顯；進(jìn)而闡述了健康體適能的基本內(nèi)涵，并介紹了增強(qiáng)健康體適能的鍛煉原則及相應(yīng)的應(yīng)用范圍。為此，一線教師進(jìn)行體能教學(xué)時(shí)，應(yīng)根據(jù)天氣條件確定體育鍛煉項(xiàng)目，且選擇的教學(xué)與運(yùn)動(dòng)模式要契合學(xué)生體能狀況，以期對整體機(jī)能產(chǎn)生良好影響。

專題教學(xué)交流教學(xué)思想

本次活動(dòng)，圍繞“武術(shù)”“足球”“體能”3個(gè)專題，安排了11節(jié)教學(xué)展示課，其教學(xué)對象涵蓋小學(xué)、初中和高中3個(gè)學(xué)段。其中，武術(shù)專題的4節(jié)課分別為水平二（四年級(jí)）《沖拳》、水平四（八年級(jí)）《健身南拳》、水平五（高一年級(jí)）《形神拳》和水平二（四年級(jí)）《五步拳》?？傮w來看，4節(jié)課各具風(fēng)格。如《健身南拳》一課中學(xué)生的自主探究與合作式學(xué)習(xí)、《沖拳》一課中功法實(shí)戰(zhàn)的體驗(yàn)及《沖拳》一課中游戲的巧妙設(shè)置等，都是對如何更好進(jìn)行武術(shù)教學(xué)的有力探索。同時(shí)，4節(jié)課運(yùn)用的體育器材，如腳靶、有標(biāo)記擊打位置的體操墊等，豐富了教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，4節(jié)課也存在有待加強(qiáng)的方面，如，如果能在理解武術(shù)教材的基礎(chǔ)上抓住武術(shù)運(yùn)動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)，從熱身活動(dòng)到放松活動(dòng)將武術(shù)的元素都融入到武術(shù)教學(xué)中，從學(xué)生的一招一式、一言一行中培養(yǎng)其精氣神，并合理處理“教師的教”和“學(xué)生的學(xué)”的關(guān)系，將有效提升教學(xué)效率、展現(xiàn)課堂的武術(shù)韻味。

足球?qū)ｎ}的4節(jié)課分別為水平三（五年級(jí)）《課堂聯(lián)賽》、水平四（八年級(jí)）《中、短距離傳接球及體能發(fā)展》、水平四（七年級(jí)）《跨步撥球過人》和水平五（高一年級(jí)）《原地正面頭頂球技術(shù)》。4節(jié)課具有亮點(diǎn)多、有特色、可學(xué)性強(qiáng)等特點(diǎn)。如，《課堂聯(lián)賽》一課中無球隊(duì)員跑動(dòng)中的轉(zhuǎn)身、起動(dòng)、躲閃的教學(xué)；《跨步撥球過人》一課中圍繞主教材進(jìn)行的專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)等，凸顯了高效、自主的足球課堂結(jié)構(gòu)。同時(shí)，讓與會(huì)教師意識(shí)到了對學(xué)生比賽規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)和實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)情境創(chuàng)設(shè)的重要性，明確了簡單技術(shù)要多玩、多練、多賽，復(fù)雜技術(shù)要加深學(xué)練再進(jìn)行比賽和實(shí)戰(zhàn)的循序漸進(jìn)的教學(xué)原則；在突出主教材的同時(shí)，注重與體育游戲、課課練等輔助教材的銜接，并將“強(qiáng)化體能”和“強(qiáng)化技術(shù)”有效融合，以及合理安排見習(xí)生。

體能專題的3節(jié)課分別為水平二（四年級(jí)）《律動(dòng)體能和游戲練習(xí)》、水平四（八年級(jí)）《綜合素質(zhì)練習(xí)》、水平五（高一年級(jí)）《核心力量練習(xí)》。3節(jié)課呈現(xiàn)出了觀念新、思想新、舉措新等特點(diǎn)。如，《律動(dòng)體能和游戲練習(xí)》一課中讓學(xué)生在玩中學(xué)、玩中練、玩中會(huì)，《綜合素質(zhì)練習(xí)》一課中彈力帶的一物多用，《核心力量練習(xí)》一課中將靜力性練習(xí)和動(dòng)力性練習(xí)有機(jī)結(jié)合綜合發(fā)展學(xué)生的核心力量等。不僅如此，3名教師將知識(shí)、方法、音樂、游戲、競賽等多種元素有機(jī)結(jié)合，在發(fā)展學(xué)生的體能基礎(chǔ)上，教會(huì)了學(xué)生生活化的練習(xí)方法，提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。但有待完善的是，體能教學(xué)一定要關(guān)注學(xué)生的差異，要基于學(xué)情、教材、天氣等因素合理設(shè)置運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并采用多種評價(jià)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)練的主動(dòng)性和積極性。

隨著時(shí)代的進(jìn)步、學(xué)科的發(fā)展和觀念的更新，廣大的一線體育教師必須站在一定高度去思考“新時(shí)代的體育教師應(yīng)該從哪些方面實(shí)現(xiàn)突破”，站在一定深度去思考“核心素養(yǎng)應(yīng)該怎樣落地”，站在一定的寬度去思考“作為一名中小學(xué)體育教師，在課堂教學(xué)中應(yīng)該是一專多能，還是多專多能”。期待通過本次研討活動(dòng)的舉辦，能夠讓更多的一線教師認(rèn)識(shí)到在新的歷史時(shí)期，校園足球、國粹武術(shù)、體能素質(zhì)對于深化課堂教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康水平提升的重要性，認(rèn)識(shí)到作為一名體育教師，應(yīng)該從哪些方面提升專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。