他山之石 可以攻玉

高保衛(wèi)

摘 要：作為兩種不同類型的考試，研究生考試政治試題與高考政治試題，在具體考核的內(nèi)容、形式、要求上有很大不同，但由于政治學(xué)科總是要“強(qiáng)烈地體現(xiàn)國家意志”，兩類試題又有明顯的同質(zhì)性，尤其體現(xiàn)在考試的內(nèi)容與時政的密切關(guān)聯(lián)性上。正因如此，認(rèn)真研究2018年研考政治試題，可以為高考時政備考提供有價值的信息，有利于提高熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)的有效性。

關(guān)鍵詞：研考政治；高考政治；時政備考

由于高中思想政治學(xué)科與時政的密切關(guān)聯(lián)性，備考階段的時政熱點(diǎn)專題復(fù)習(xí)，歷來為廣大一線教師所特別關(guān)注。筆者根據(jù)多年的高三教學(xué)實(shí)踐，試結(jié)合2018年研究生考試（以下簡稱“研考”）政治試題的時政關(guān)注點(diǎn)和命題特點(diǎn)，簡要談?wù)剬r政熱點(diǎn)備考的啟示。

一、兩類試題命制具有明顯的同質(zhì)性

研考與高考都是由國家統(tǒng)一組織的選拔性考試，雖然在考核內(nèi)容、具體要求上有明顯不同，但由于政治學(xué)科本身的特殊性（強(qiáng)烈地體現(xiàn)國家意志），兩類試題的命制還是具有明顯的同質(zhì)性，從政治學(xué)科與時政的密切關(guān)聯(lián)性上分析，主要表現(xiàn)為以下兩個方面。

1.命題的選材取向基本一致

高考命題依據(jù)教育部考試中心編制的國家考試大綱，2018年高考時政的范圍是“2017年4月—2018年3月國內(nèi)外重大時事（新情景）”，側(cè)重于“中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策（新理論）”。研考政治試題也嚴(yán)格依據(jù)由教育部考試中心組織編寫的研究生考試大綱，明確將“形勢與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”作為第五項(xiàng)考核內(nèi)容，“形勢與政策”的范圍是“中國共產(chǎn)黨和中國政府在現(xiàn)階段的重大方針政策”，以及“年度間（2017年1月—2017年12月）國際、國內(nèi)的重大時事”。

研考和高考政治試題都以客觀題（選擇題）和主觀題（材料分析題）作為考核基本形式，其中大部分試題都以重大時政熱點(diǎn)和社會現(xiàn)象作為考查背景或命題載體，注重時政熱點(diǎn)與學(xué)科專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合。據(jù)初步統(tǒng)計，2018年研考政治卷共計38題，以時政為考核內(nèi)容或背景的有17題，約占45%。2017年高考文綜I卷中的15道政治試題，使用時政素材的有14題，約占93%；2017年高考文綜III卷中的14道政治試題，利用時政素材的有10題，約占81%。尤其值得關(guān)注的是，兩類試卷主觀題的命制全部采用了時政素材。

2.考試的目標(biāo)指向基本相同

高中思政學(xué)科考試大綱（新課標(biāo)版）要求，“思想政治學(xué)科考試應(yīng)在使考生體現(xiàn)出應(yīng)有的正確的情感、態(tài)度、價值觀的同時，注重考查考生對所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決問題的能力”。其基本能力要求包括“獲取和解讀信息，調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物，論證和探究問題”四個層次。

研究生政治考試大綱要求考生能“準(zhǔn)確地再認(rèn)或再現(xiàn)學(xué)科的有關(guān)知識；準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂帽緦W(xué)科的專業(yè)術(shù)語，正確理解和掌握學(xué)科的有關(guān)范疇、規(guī)律和論斷；運(yùn)用有關(guān)原理，解釋和論證某種觀點(diǎn)，辨明理論是非；運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，比較和分析有關(guān)社會現(xiàn)象或?qū)嶋H問題；結(jié)合特定的歷史條件或國際、國內(nèi)政治經(jīng)濟(jì)和社會生活背景，認(rèn)識和評價有關(guān)理論問題和實(shí)際問題”。

研考和高考的命題都側(cè)重于考查學(xué)生基于馬克思主義的立場，運(yùn)用學(xué)科所學(xué)知識，結(jié)合特定時政背景材料分析、解釋、探究和論證問題，一般都需要考生掌握比較、批判、綜合、推理等基本思維方法。

二、利用時政素材考核方式有所不同

“理論聯(lián)系實(shí)際”原則是高中思政學(xué)科的基本原則，以學(xué)科理論為工具，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代變遷，關(guān)心“家事國事天下事”，關(guān)切個體成長與社會發(fā)展的統(tǒng)一，使學(xué)生能夠深切認(rèn)識到人生道路、家庭幸福、未來追求與民族振興、國家富強(qiáng)以及中國在全球化世界中的重大變化之間“有密切的關(guān)聯(lián)”，是兩類試題命制的共同依據(jù)。

值得注意的是，研考試題中選擇題有關(guān)時政熱點(diǎn)的考核，有一部分是直接以時政作為考核內(nèi)容的，即題干與題肢組合而成一個完整的時政內(nèi)容，如單選題第5題考核“當(dāng)前我國深化經(jīng)濟(jì)體制改革的重點(diǎn)是（擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)增量供給，實(shí)現(xiàn)供需動態(tài)平衡）”，第6題考核“這一特有的民主形式是（協(xié)商民主）”等，這種考核方式有別于高考政治試題中的選擇題。

在主觀題命制上，兩類試題都是以重大時政作為背景素材，但是在命題方式、考核要求（能力）等方面又有明顯的不同，試列表分析如下。

三、從研考試題中尋覓時政備考方向

應(yīng)該看到，研考和高考所面對的學(xué)生群體是不一樣的，他們在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、認(rèn)知能力和分析水平上都存在明顯差異，但是在學(xué)科教學(xué)與評價上，中學(xué)和大學(xué)卻有其內(nèi)在的規(guī)律和共性。表現(xiàn)在兩類試卷中，雖然具體的考核形式、考核要求、試題結(jié)構(gòu)上有所不同，但有一點(diǎn)是可以確定的，那就是在命題的背景、方向、立意上是一致的，兩類試題的命制都立足于“走進(jìn)新時代”的大背景，以貫徹落實(shí)十九大精神為主線，以立德樹人，全面培養(yǎng)學(xué)生“四個自信”為價值取向。我們據(jù)此可以對2018年研考試題中所出現(xiàn)的時政內(nèi)容進(jìn)行梳理和分析，從而有效指導(dǎo)下一階段高三的時政專題熱點(diǎn)備考。

筆者以為，從高考時政備考角度來說，需要充分考慮三個問題，即“用什么考，如何考，為何這樣考”。研考試題正是在這三個問題上，為我們提供了有益的啟示。

1.政治敏銳性。政治教師對于時政的關(guān)注，應(yīng)該成為教學(xué)生活的一個重要組成部分。在這個信息化的時代，各種各樣的新聞，都會隨時隨地涌入我們的視野之中，讓很多人有一種“亂花漸欲迷人眼”的迷茫，政治教師應(yīng)該有一雙“火眼金睛”，那就是要站在正確的立場上，始終以“十九大精神”作為時政新聞的取舍標(biāo)準(zhǔn)。2018年的研考試題充分體現(xiàn)了“十九大精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦”這一指導(dǎo)思想，如第3題“堅持以人民為中心”，第7題“我國實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略”，第22題“全面建成小康社會必須打好的攻堅戰(zhàn)”，第35題“習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想寫入新修訂的黨章”，第39題“‘一帶一路倡議”等，這些主題仍然是我們復(fù)習(xí)備考的重要方向。另外如“五大發(fā)展理念”“新型政黨制度”“協(xié)商民主”“憲法修改”“鄉(xiāng)村振興計劃”等，也應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。

2.學(xué)科專業(yè)性。如何考，其實(shí)涉及了命題如何才能考核學(xué)生運(yùn)用學(xué)科專業(yè)理論知識分析和探究問題的能力，這種能力既是建立在對現(xiàn)實(shí)問題關(guān)注的前提下，也據(jù)于學(xué)生對所學(xué)專業(yè)知識、學(xué)科理論深入理解和領(lǐng)會的基礎(chǔ)上。這需要我們不僅應(yīng)有的放矢地對時政素材進(jìn)行合理的選擇與裁剪，還需要充分考慮其如何與學(xué)科不同內(nèi)容（模塊）之間建構(gòu)適切的關(guān)系。研考所涵蓋的范圍包括“馬克思主義基本原理概論、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論、中國近代史綱要、思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、形勢與政策以及當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)與政治”，這五大板塊除了“中國近代史綱要”，其余四個部分內(nèi)容的考查都和相關(guān)時政內(nèi)容深度結(jié)合。這對于備考階段的時政專題復(fù)習(xí)有重要啟示，需要特別關(guān)注的是，我們所選用某個具體的、特定的時政問題，可以從什么角度思考或命題，是需要與具體的學(xué)科、模塊知識相匹配的。以“人類命運(yùn)共同體理念”這一熱點(diǎn)為例，我們既可以運(yùn)用《政治生活》模塊第九課中“我國獨(dú)立自主的和平外交政策”進(jìn)行分析，也可以依據(jù)《生活與哲學(xué)》模塊第七課中“用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題”進(jìn)行詮釋，還可以從《文化生活》模塊第七課中“永恒的中華民族精神”的角度加以論證。

3.價值引領(lǐng)性。研考和高考政治試題，都“強(qiáng)烈地體現(xiàn)國家意志”，所以每道試題的命制，不僅有能力立意的考量，其深層次更有價值引領(lǐng)的指向。換言之，政治學(xué)科的試題蘊(yùn)含了隱性的育人目標(biāo)——基于“立德樹人”的目標(biāo)，在中國特色社會主義進(jìn)入新時代的大背景下，教學(xué)評價也需要引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，領(lǐng)會十九大精神，科學(xué)理性地認(rèn)識和分析復(fù)雜的社會現(xiàn)象和現(xiàn)實(shí)問題。2018年研考試題第39題（習(xí)近平主席提出“一帶一路”倡議），2017年高考新課標(biāo)Ⅲ卷第39題（中國提出“人類命運(yùn)共同體”理念），筆者以為蘊(yùn)含著這樣的價值指向——即“在中國正在走向世界舞臺中央的新時代，我們每一個人都應(yīng)該以此為自豪，從而堅定‘四個自信”。

他山之石，可以攻玉。研考和高考，在某種意義上是殊途同歸的，我們很多時候常常像井底之蛙，只會停留在一個固定的位置上看待復(fù)習(xí)課教學(xué)。其實(shí)，如果我們能從中跳出來，換一個視角去認(rèn)識高三階段的時政熱點(diǎn)備考，也許能夠發(fā)現(xiàn)新問題，形成新方法，找到新方向。[□][◢]