淺談初中語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法

羅偉

自21世紀(jì)以來(lái)，人們思想觀念發(fā)生了巨大的改變，教育方式也發(fā)生巨大的改變，人們由從前陳舊的思想觀、落后的設(shè)備、以及停滯不前的教學(xué)方法放出來(lái)。形成新型教育模式，在初中的課程中現(xiàn)代較多，然而由于教師的傳統(tǒng)觀念，深深的影響著初中生的閱讀水平，影響著學(xué)生的發(fā)展和能力的提高。本文就如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法展開研討。

對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，就是要突出其中的人文與情感內(nèi)涵，這樣才能保證語(yǔ)文課堂中充滿了生命力與激情。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要積極采取有效的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)還要注重豐富學(xué)生的知識(shí)層次，提高學(xué)生的情感以及能力等方面，這樣才能發(fā)揮出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而促使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。

1 農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中存在的問題

1.1家長(zhǎng)與教師對(duì)現(xiàn)代文閱讀的認(rèn)知不足

傳統(tǒng)的教學(xué)是以升學(xué)為主，于是父母和教師認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)好課本內(nèi)的知識(shí)即可，忽視了學(xué)生的課外閱讀，再有，學(xué)生閱讀課外現(xiàn)代文對(duì)學(xué)生的成績(jī)沒有顯著的提高作用，因此大多數(shù)家長(zhǎng)與老師的閱讀意識(shí)較低，且經(jīng)濟(jì)水平不足，這些是學(xué)生們的閱讀能力下降，閱讀水平較差的主要原因。學(xué)生們長(zhǎng)期由于閱讀不足，不僅影響學(xué)生的思維發(fā)展，還會(huì)影響初中生的寫作水平。

1.2 教師教學(xué)方法不合適宜

大部分初中的教師由于教學(xué)年數(shù)較長(zhǎng)，形成自己固定的教育閱讀模式，長(zhǎng)期以來(lái)一直遵循沒有改變，但是年代不同，學(xué)生們接觸的新事物不同，傳統(tǒng)的古老教學(xué)方式一直得不到更新，極大地阻礙了學(xué)生們思維和想象能力的發(fā)展，使學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀水平和成績(jī)無(wú)法得到有力提高。

1.3現(xiàn)代文閱讀選材不合適，教學(xué)方法陳舊

在初中生的教育教學(xué)中，由于教學(xué)材料萬(wàn)年不變，教材內(nèi)容長(zhǎng)篇大論，教學(xué)方法枯燥乏味，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主能力下降，學(xué)習(xí)知識(shí)的效率較低。因此在教學(xué)中要選擇合適的教學(xué)材料，引用創(chuàng)新的教學(xué)方法，才能提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力，打開學(xué)生的學(xué)習(xí)和閱讀思維。

2 提高農(nóng)村初中現(xiàn)代文閱讀的方法

2.1多讀，多寫，多總結(jié)

讀書在于學(xué)習(xí)，在于總結(jié)，我們?cè)谧x書時(shí)時(shí)常在課文的旁邊發(fā)現(xiàn)備注兩個(gè)字，以及部分句子旁邊發(fā)現(xiàn)之前讀者寫下的心得體會(huì)。因此教師在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣之后，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力，多做筆記。比如在讀完《鋼鐵是怎樣煉成》一書時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，寫下自己讀書的心得，也可用問題引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。比如保爾.柯察金是一個(gè)怎樣的人，為什么要以他為例介紹，鋼鐵精神又是什么樣的精神？寫下自己的了解。不只做到閱讀，更重要的是從閱讀中精髓。比如，在閱讀朱自清的《匆匆》一文中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生將本文中優(yōu)美的詞語(yǔ)，優(yōu)美的句子，優(yōu)美的段落寫下來(lái)，并說(shuō)明好在哪里。再比如，《散步》一文，文章內(nèi)容優(yōu)美，段落分布較好，文章思路清晰，通過文章的這些情況讓學(xué)生自主分析文章。通過總結(jié)，在切合寫作，指導(dǎo)運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及提高閱讀思維水平。總之，在現(xiàn)代文閱讀中要注意能力的培養(yǎng)，不能只為閱讀而閱讀。提高閱讀能力不是一蹴而就的，需要時(shí)間和知識(shí)的培養(yǎng)，我們農(nóng)村在這方面比較欠缺，因此要積極改善，提高現(xiàn)代文的閱讀水平。

2.2優(yōu)化教學(xué)方法

傳統(tǒng)的教學(xué)方法采用的是“大滿貫”，教師從不會(huì)考慮學(xué)生的問題，一直以來(lái)都是以自我為中心，學(xué)生們的被動(dòng)學(xué)習(xí)，不僅使閱讀的能力不能提高，還會(huì)下降，因此，教師應(yīng)摒棄之前的教學(xué)方式，吸收引納心得教學(xué)方式，并做到“取其精華，去其糟粕”形成正確的現(xiàn)代文閱讀方式，閱讀文章常常一遍無(wú)法體會(huì)到文章的內(nèi)涵。比如在《背影》一文中，最后一段寫到父親的背影具有的隱深含義，需要多讀，多體會(huì)。

另外，教書授業(yè)不是學(xué)生或老師單一一個(gè)人的事情，需要學(xué)生和教師多交流溝通，對(duì)于讀書中的難點(diǎn)和重點(diǎn)應(yīng)聯(lián)合解決，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，全面分析引導(dǎo)發(fā)展。

2.3與時(shí)俱進(jìn)

隨著時(shí)代的發(fā)展，們對(duì)人才的要求趨向于全面和能力的發(fā)展，在閱讀中，根據(jù)時(shí)代的變遷，取課文中具有現(xiàn)時(shí)性，科學(xué)性的信息資源指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，全方位的發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代潮流。

比如讀《第一次抱母親》時(shí)，應(yīng)根據(jù)現(xiàn)代時(shí)代的要求，挖掘有效信息，呼吁孝敬父?；丶铱纯?，由此體現(xiàn)文章的價(jià)值，閱讀的價(jià)值。樹立正確的閱讀價(jià)值觀。同時(shí)，我們需要對(duì)文章的內(nèi)涵進(jìn)行升華，如《孟子》一文說(shuō)：“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼?！弊寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到不僅要愛自己的父母也要尊敬愛戴別人的父母，親其親，愛其愛。總之，在我們的眾多文章中有許多是結(jié)合時(shí)代而著的，跟進(jìn)時(shí)代的腳步，充分發(fā)揮閱讀的價(jià)值。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中現(xiàn)代文的閱讀水平能力的提高與時(shí)代發(fā)展、教學(xué)水平、教學(xué)方式、和人們的閱讀意識(shí)有密切的關(guān)系，形成正確的閱讀價(jià)值觀和理解能力不僅可以使我們的閱讀水平得到提高，同時(shí)也會(huì)提高我們的寫作水平。結(jié)合閱讀的內(nèi)容，全面思考，反復(fù)閱讀，與時(shí)俱進(jìn)。本文通過總結(jié)自己的閱讀方法，教育學(xué)生如何閱讀現(xiàn)代文，如何提高閱讀能力？等方面綜合講述。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀水平有很大的提高，在今后的閱讀中，仍然需要進(jìn)行不斷總結(jié)，不斷引進(jìn)新的教學(xué)方法鍛煉、豐富學(xué)生生活，提高閱讀水平。

（作者單位：陜西省商洛市商州區(qū)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）