中職數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分析

錢國鈺

前言：中職數(shù)學(xué)教學(xué)具有顯著的職業(yè)化特點，教師需要著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。但是就目前來看，很多中職生對于數(shù)學(xué)這門課程都缺乏學(xué)習(xí)興趣，再加上沒有高中生的升學(xué)壓力，所以，成績一直都難以得到顯著提升，因此，廣大中職教師應(yīng)重視、加強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，積極探索、嘗試更新穎的教學(xué)策略方法。

1 引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度

中職生相比于高中生來講，普遍都存在偏科、基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實等情況，再加上受到傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理念的影響，極易對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生錯誤認知，進而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的厭煩、抵觸心理，對此，要想激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)效果，首先就要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確學(xué)習(xí)態(tài)度。同時，也因為中職教育通常都比較側(cè)重于專業(yè)知識教學(xué)，經(jīng)常會忽視基礎(chǔ)學(xué)科的優(yōu)化開展，這也中職數(shù)學(xué)教學(xué)一直難以取得理想授課成果的重要原因之一。要想有效改善這種教學(xué)現(xiàn)狀，就必須要突破傳統(tǒng)機械、單一教學(xué)理念與模式的種種局限，進一步增強數(shù)學(xué)教學(xué)實用性，將數(shù)學(xué)學(xué)科在中職教學(xué)中的積極作用充分發(fā)揮出來，讓學(xué)生正確認識到加強數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的價值與樂趣，深刻理解到積累豐富數(shù)學(xué)只是對今后學(xué)習(xí)、發(fā)展產(chǎn)生的重要影響，進而積極主動地參與各項教學(xué)活動。

2 注重良好師生關(guān)系的建立

首先，教師應(yīng)無條件尊重學(xué)生。從古至今，尊重都一直是人類最深刻的需求，且不論是基礎(chǔ)相對較弱，還是課堂表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，或者是在課堂上活潑好動、沉默寡言的學(xué)生等等，教師都要給予其發(fā)自內(nèi)心的尊重，因為只要這樣，才能夠讓學(xué)生真正感受到自己與教師是平等的，才能夠與教師產(chǎn)生真正意義上的溝通。

其次，在具體溝通中要真正做到同感。這里強調(diào)的同感，其實就是指要像感受自己的內(nèi)心世界一樣去體會學(xué)生不同階段的心理變化，慢慢走入學(xué)生的內(nèi)心世界。

最后，在互動溝通中要這正做到真誠，因此來獲得學(xué)生的尊重與信任。雖然，教師對每個學(xué)生的期望都是出自于好心，但并非所有好心都能夠得到學(xué)生的接受與認可，對此，為了能夠讓學(xué)生感受到自己足夠的真誠，在溝通中，教師應(yīng)更真實的表達自我。如，某教師面對一位經(jīng)常不交作業(yè)的學(xué)生，并沒有盲目的去指責(zé)，而是先詢問，這位學(xué)生是否認為教師布置的作業(yè)太難，完成過程中是否存在某些困難，在詢問后，為其適當(dāng)?shù)慕档土俗鳂I(yè)難度，在這之后，該同學(xué)再也沒有出現(xiàn)缺交作業(yè)的情況。在此過程中，該教師便以愛和尊重為前提，與學(xué)生開展了真正意義上的真誠交流。

3 加強數(shù)學(xué)教學(xué)與實際生活的聯(lián)系

數(shù)學(xué)知識來源與生活，且在解決各類實際生活問題中發(fā)揮著重要作用，對此，在實際授課中，其教師應(yīng)有機整合數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與實際生活，使得數(shù)學(xué)教學(xué)難度能夠得到有效降低，促進數(shù)學(xué)教學(xué)趣味性的不斷提升，以此來全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。不論是生活還是生產(chǎn)中，數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用都較為廣泛，也是至關(guān)重要的，對此，為了有效實現(xiàn)舉一反三的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)加強數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng)，進一步鍛煉、拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)分析能力，促進其自主學(xué)習(xí)、探究意識與能力的不斷提升。為此，在實際授課中，教師不僅要注重基礎(chǔ)知識的傳授，還要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運用所學(xué)知識來分析解決實際問題。

例如：針對正態(tài)分布、函數(shù)關(guān)系式相關(guān)知識的學(xué)習(xí)來講，學(xué)生通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)，不僅能夠進一步增強數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，也能夠為各項工作的科學(xué)穩(wěn)定開展提供有力保障。一般情況下，結(jié)合授課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是加強數(shù)學(xué)教學(xué)、實際生活有機整合最常用、有效的一種方法。教師可以引用日常生活中，學(xué)生比較熟悉的一些事物來讓其進行計算，制定出更理想的解決方案。通過一系列生活實例的恰當(dāng)恰當(dāng)應(yīng)用，不僅能夠逐步消除學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的畏難、抵觸心理，也能夠更形象化、立體化的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，豐富數(shù)學(xué)課堂，全面激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。

4 重視多媒體技術(shù)的科學(xué)引用

在信息時代高速發(fā)展背景下，計算機技術(shù)在各個領(lǐng)域也得到了更廣泛的應(yīng)用推廣，特別是在教育領(lǐng)域，取得了較為顯著的成果。對此，為了進一步調(diào)動中職生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，有效提升數(shù)學(xué)授課水平，教師應(yīng)結(jié)合實際授課需求，以及學(xué)生認知發(fā)展特點，注重多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，以此來構(gòu)建更生動、高效的數(shù)學(xué)課堂。多媒體技術(shù)的融入，可以顯著提升教學(xué)效果。

比如，可以通過各類社交軟件的靈活運用，指導(dǎo)學(xué)生進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論組的科學(xué)創(chuàng)設(shè)，為信息交流的通暢性、及時性提供有力保障，為良好師生關(guān)系的構(gòu)建創(chuàng)造良好條件。同時，還要重視、加強學(xué)生多媒體技術(shù)的科學(xué)引用，整合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，不斷豐富課堂教學(xué)形式，以此來確保每個層次的學(xué)生都能夠在課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后有所提升，并對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。另外，還要積極鼓勵學(xué)生在課下開展豐富多樣的自主學(xué)習(xí)探究活動，通過自主學(xué)習(xí)網(wǎng)站的科學(xué)運用來做到查漏補缺，促進其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的不斷提升，進而為今后的學(xué)習(xí)發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

綜上所述，對于中職生來講，加強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅能夠為其各科知識學(xué)習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)、拓展學(xué)生邏輯思維能力的重要途徑，有助于學(xué)生分析、解決問題能力的提升，為此，在實際授課中，其教師應(yīng)從不同層面入手，采用新穎、多樣化的教學(xué)策略來激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，吸引更多中職生積極主動參與到各項學(xué)習(xí)探究活動中，進而從整體上提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展提供有力支持。

（作者單位：儀征技師學(xué)院）