基于steam課程的小學(xué)美術(shù)微課程探究

黃麗娜

只有在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生才有可能學(xué)好美術(shù)。小學(xué)美術(shù)教師在安排學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中，要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)造能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，只有這樣，可能讓小學(xué)生愛(ài)上美術(shù)，給學(xué)生提供一片美術(shù)的藍(lán)天。Steam從其構(gòu)成字母來(lái)看，steam課程是一種集科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等方面的一種互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新型課程，教師應(yīng)該充分汲取steam課程的有利元素，最在化地服務(wù)于小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)。

以往大家對(duì)美術(shù)的印象是形象生動(dòng)、簡(jiǎn)單易學(xué)，能運(yùn)用不用的美術(shù)工具和材料，事實(shí)也確實(shí)如此，也正因?yàn)槿绱瞬派钍艽蠹业南矏?ài)。學(xué)習(xí)美術(shù)可以促進(jìn)和提高學(xué)生對(duì)美的感受能力、欣賞能力和評(píng)價(jià)能力，這也是是美術(shù)訓(xùn)練的主要目的。在美術(shù)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到點(diǎn)、線、面、黑白、色彩，形象，抽象等諸多基本概念、開(kāi)發(fā)求異思維。讓學(xué)生不僅能學(xué)到一定的基礎(chǔ)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，還能正確把握美術(shù)的基本技能和技巧，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，同時(shí)進(jìn)步了學(xué)生的對(duì)美的判定能力和創(chuàng)造美的能力。3D畫(huà)筆在steam課程中的運(yùn)用在美術(shù)課堂中較為常見(jiàn)，但需要小學(xué)美術(shù)教師營(yíng)造適宜的環(huán)境，同時(shí)，充分發(fā)揮出steam課程3D畫(huà)筆在課堂中的優(yōu)勢(shì)。

1 steam教學(xué)法理念與美術(shù)新課程理念不謀而合

美術(shù)新課程理念強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在“做中學(xué)”，即關(guān)鍵在于實(shí)踐與體驗(yàn)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲得知識(shí)。聯(lián)系生活實(shí)際，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促使學(xué)生通過(guò)探究式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教師適時(shí)的引導(dǎo)、啟發(fā)和激勵(lì)下，讓學(xué)生樂(lè)在其中。steam教學(xué)法理念與美術(shù)新課程理念不謀而合，steam教學(xué)法理念強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，STEAM課程最早出現(xiàn)在美國(guó)，是多個(gè)學(xué)科融合而形成的一門(mén)新學(xué)科，新事件新媒介的出現(xiàn)，必然會(huì)引起學(xué)生的探索興趣，3D畫(huà)筆應(yīng)用之初就可以引起學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)最好的老師，興趣也是學(xué)生保持學(xué)習(xí)活動(dòng)的最基本動(dòng)力，教師在教學(xué)活動(dòng)中，要重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

讓學(xué)生有興趣，學(xué)生才可以主動(dòng)地去學(xué)，學(xué)生興趣形成的關(guān)鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變。3D畫(huà)筆可以改變傳統(tǒng)的課堂，3D畫(huà)筆可以改變學(xué)生固有的課堂學(xué)習(xí)模式，3D畫(huà)筆可以讓學(xué)生在興趣的驅(qū)使下享受快樂(lè)課堂。3D畫(huà)筆強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手，一定程度上使得學(xué)生回歸課堂成為可能，讓學(xué)生在課堂中運(yùn)用3D畫(huà)筆，充分發(fā)揮其創(chuàng)造性成為現(xiàn)實(shí)。

2 3D畫(huà)筆讓美術(shù)課堂實(shí)現(xiàn)突破

3D畫(huà)筆還是可以在原有的教室中進(jìn)行，但它卻可以改變課堂的形式。在課堂教學(xué)之前，可以先創(chuàng)設(shè)情境，繪畫(huà)過(guò)程中，教師的生動(dòng)描述有時(shí)是千言萬(wàn)語(yǔ)卻說(shuō)不清，學(xué)生思前想后道不明，但如果教師把要繪畫(huà)的內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合，學(xué)生馬上一目了然，在頭腦中產(chǎn)生了清晰的表象，這表明生活經(jīng)驗(yàn)在美術(shù)活動(dòng)中的重要性。因此在生活中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索這個(gè)五彩繽紛的世界，多觀察、多感受、多思考，以加深對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，美術(shù)活動(dòng)中才能發(fā)揮無(wú)窮的想象力。例如，在上《彎彎的小路》為主題的活動(dòng)時(shí)，有的畫(huà)出了人來(lái)人往的步行街，有的畫(huà)的是川流不息的大街，有的畫(huà)的是蒼翠的樹(shù)木間的羊腸小道……，他們的技巧也許略顯稚嫩，但人物、車輛、樓房、樹(shù)木……內(nèi)容豐富，畫(huà)面上熱鬧非凡。繪畫(huà)過(guò)程中，由于主題貼近生活，學(xué)生對(duì)此非常熟悉，因此落筆自如，激情創(chuàng)作，形象生動(dòng)。因此，教師創(chuàng)設(shè)生活中的情境，為學(xué)生自主探索世界創(chuàng)造條件，從而豐富學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。

3 3D畫(huà)筆讓美術(shù)課堂充滿想象

美術(shù)繪畫(huà)活動(dòng)是一種手、眼、腦多種器官同時(shí)參與的藝術(shù)創(chuàng)作，是學(xué)生對(duì)世界認(rèn)知后通過(guò)繪畫(huà)來(lái)再現(xiàn)的過(guò)程。3D畫(huà)筆在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用，絕不僅僅是工具上的改變，而是學(xué)生學(xué)習(xí)思路和理念上的徹底變革。在課堂上，教師可以采用小組合作教學(xué)，把學(xué)生分成幾個(gè)小組，布置任務(wù)，讓他們合作完成。例如，教師可以把學(xué)生分成3人一組，給他們布置 “為自己喜歡的某個(gè)對(duì)象合作設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物”的課堂任務(wù)。各小組的同學(xué)經(jīng)過(guò)短暫的討論和分工后，便開(kāi)始了制作，整個(gè)制作過(guò)程中，教室里3D畫(huà)筆發(fā)出嗡嗡的響聲，每個(gè)同學(xué)都專注于自己的小組任務(wù)，運(yùn)用3D畫(huà)筆，可以使學(xué)生在先進(jìn)東西學(xué)習(xí)用具的驅(qū)使下，讓學(xué)生在新奇、有趣的環(huán)境中大膽發(fā)揮想像，創(chuàng)作出一個(gè)個(gè)“活生生”的作品。例如，在《各種各樣的花瓶》為主題的美術(shù)活動(dòng)前，我布置任務(wù)讓學(xué)生多觀察身邊的各種花瓶，課堂上又用多媒體展示花瓶的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生觀察形狀、花紋、顏色。這種先欣賞后創(chuàng)作的任務(wù)輕松有趣，學(xué)生對(duì)此也興致勃勃的進(jìn)行了自主探究，加深了對(duì)各種花瓶的認(rèn)識(shí)，在美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)作中積極性高漲，并且繪畫(huà)出了形象生動(dòng)的花瓶。

4 總結(jié)

3D畫(huà)筆讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從平面到空間的轉(zhuǎn)變，3D畫(huà)筆更拓展了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，讓一切都成為可能。著眼于學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題，通過(guò)直觀演示、通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際、通過(guò)啟發(fā)式談話創(chuàng)設(shè)情境，活躍學(xué)生的思維，促使學(xué)生能力的不斷提高，有效地落實(shí)美育的課程標(biāo)準(zhǔn)。美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過(guò)程，是學(xué)生美育的過(guò)程，美術(shù)學(xué)科也是美育的重要平臺(tái)和載體，小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，只有讓學(xué)生充分地發(fā)揮想像，學(xué)生在想象過(guò)程中才是其創(chuàng)造能力提升的過(guò)程。

（作者單位：金華市東苑小學(xué)）