小場地，大文章，讓體育課擲地有聲

孟凡東

如何合理基于現(xiàn)有的場地資源，上好每一堂體育課，是學(xué)校和體育教師急需解決的問題。本期研討話題旨在解決體育課場地不夠用以及如何解決由于場地小而引起的類似問題。通過來自全國一線教師的建言獻(xiàn)策，筆者總結(jié)出以下幾個重點(diǎn)而突出的解決方案，旨在通過小場地，做更大的文章，讓體育課真正落到實(shí)處，讓學(xué)生們能夠通過教師的“創(chuàng)新活動方式”，在有限的場地上充分地“動起來”，希望能夠?yàn)槭艿酱死_的學(xué)校和任課教師予以幫助。

一、合理安排，學(xué)練高效

小場地給教師帶來的困擾大多數(shù)是因?yàn)榘嗉壎啵嗷ジ蓴_，課堂效果不高等情況。想要解決這些困擾，需要學(xué)校與教師上下通力合作，合理安排，讓課堂變得更精彩。

1.合理安排上課場地，給予課堂空間支持。每所學(xué)校所面臨的問題各不相同，但總體原則都離不開學(xué)期初體育課程設(shè)置問題，這就需要體育教研組與課程教學(xué)處（或教導(dǎo)處）協(xié)調(diào)解決，怎樣安排體育課才會更加合理，使其既能解決場地小的問題，又能保證學(xué)生的運(yùn)動空間，這需要體育教師制訂出合理的方案，并爭取課程教學(xué)處配合完成。如，根據(jù)本校場地情況，體育教研組教師集體制訂出每周每班幾節(jié)課的安排，每節(jié)最多幾個班級上課，什么項(xiàng)目搭配最合理，以及大課間哪個班級在哪個區(qū)域活動和活動內(nèi)容是什么等問題，如果這些問題能夠安排好，就是給了體育課更好的空間支持。

2.場景安排靈活多樣，條理清楚?，F(xiàn)如今的體育課，要求學(xué)生在課堂上“動起來”，對運(yùn)動密度的要求較高，也讓小場地帶來的問題變得越來越突出，因此，需要體育教師在課前要對每節(jié)體育課精心設(shè)計，多安排場景并使其靈活多樣，讓學(xué)生想玩、要玩、愛玩，使體育課變得快樂、有趣。這就對體育教師提出了更高的要求——如何在有限的場地設(shè)計多種情景，并能夠圍繞課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)展開教學(xué)。如，本期研討中來自江蘇夏靜的案例：學(xué)校由于體育課的場地較小，設(shè)計了各種素質(zhì)練習(xí)的融入，如，啞鈴、繩梯等形式，這樣，不但解決了小場地的問題，同時也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生的規(guī)則意識，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

二、形式多樣，分組精細(xì)

解決了場地合理分配的問題后，需要設(shè)置怎樣的練習(xí)形式才能滿足學(xué)生的學(xué)練需求？這就需要體育教師通過運(yùn)用多種形式的有效教學(xué)完成既定的目標(biāo)，從而完成教學(xué)任務(wù)。這里面需要注意2點(diǎn)：

1.形式多樣，分組輪換。每個項(xiàng)目或每個內(nèi)容的教學(xué)不是單一的，是以多種多樣的形式出現(xiàn)在課堂中，只是體育教師如何去創(chuàng)設(shè)情境為己所用的問題。如，田徑中跑的教學(xué)內(nèi)容，就可以有多種的創(chuàng)編，如，跑標(biāo)線、圖形、規(guī)定區(qū)域等，這都是教師根據(jù)場地創(chuàng)設(shè)的可行性情境。在規(guī)定的“小場地”內(nèi)，為了完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，教師要多設(shè)計幾種練習(xí)形式，并將“小場地”進(jìn)行合理再分配，再將相關(guān)的練習(xí)形式融合進(jìn)去，讓學(xué)生能夠在既定的條件下動起來。

2.分組明確，提升技術(shù)。根據(jù)學(xué)生的能力分成實(shí)力均等的組，以便于更好地管理，并有助于學(xué)生相互學(xué)習(xí)和幫助。如，在規(guī)定的1塊籃球場地上進(jìn)行運(yùn)球、傳球、投籃練習(xí)，就可以將學(xué)生分成4個小組，1組進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)，1組進(jìn)行傳球練習(xí)，2個小組分別在2個籃下進(jìn)行投籃練習(xí)等。

三、落實(shí)管理，安全先行

因?yàn)閳龅匦。藬?shù)多，很容易造成各種不可預(yù)測的意外事故發(fā)生，所以，這就對教師在布置場地和項(xiàng)目分配上提出了更高的要求，但一定要確保以下幾點(diǎn)，才可以盡可能地避免不必要的教學(xué)傷害事故發(fā)生：

1.場地器材管理要到位。上課前要檢查場地和器材，確保安全，無隱患后方可使用。課中分組輪換時要安排好小組長（負(fù)責(zé)人）協(xié)助體育教師，一旦發(fā)現(xiàn)問題要冷靜處理。

2.小組成員要相互協(xié)作。每個小組的成員，在練習(xí)和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，除注意器材使用的安全性外，如果發(fā)現(xiàn)其他問題要及時提醒，如，旁邊突然飛來的球、不小心沖過來的人、器材使用中的損壞等。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，力求完美。教師在備課時，對于體育課堂上容易出現(xiàn)的安全問題要制訂有效的防范與應(yīng)對預(yù)案，如，器材的損壞要及時更換和處理;提醒學(xué)生在跑動中拉開一定的距離，有序進(jìn)行跑跳;提高分組輪換的合理性，保證組與組之間進(jìn)行統(tǒng)一輪換;教師講解安排學(xué)練任務(wù)要清晰，關(guān)注每個細(xì)節(jié)，確保每一名學(xué)生能聽得懂并且能夠按照要求進(jìn)行學(xué)練。

四、互助提高，多方吸取

“小場地”的問題如何解決，應(yīng)該是一個不容回避的問題，每所學(xué)校都有其特殊情況，這就需要體育教師多交流學(xué)習(xí)、總結(jié)，分享好的方案，為其他學(xué)校和教師提供借鑒。同時，也可以聽取有經(jīng)驗(yàn)教師的意見，將教學(xué)中遇到的實(shí)際問題進(jìn)行分析，并在自身課堂上進(jìn)行借鑒和運(yùn)用。