高中化學(xué)教學(xué)科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)探究

王娟

在21世紀(jì)的當(dāng)代，國際競爭越來越激烈，綜合國力的競爭關(guān)鍵取決于科技發(fā)展的實(shí)力，而中國要在世界民族之林爭取到一席之地，就要關(guān)注年輕一代的科技創(chuàng)新能力，以及科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

1中學(xué)生化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)現(xiàn)狀

現(xiàn)今的的人們生活節(jié)奏越來越快，也變得越來越功利，這不僅表現(xiàn)在工作和人際交往中，同樣也表現(xiàn)在家長對(duì)于孩子們的教育中，不可否認(rèn)的是現(xiàn)今社會(huì)的競爭壓力越來越大，以往似乎還是高學(xué)歷的大學(xué)文憑已經(jīng)不值一提了，而正是在這樣的社會(huì)條件下，上大學(xué)似乎成為了將來步入社會(huì)的必需要求?，F(xiàn)今的家長們?cè)絹碓街匾晫W(xué)生的學(xué)習(xí)，但是他們重視的不是學(xué)生學(xué)到了什么，而是考了多少分，只因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)才是步入大學(xué)校門的通行證，所以補(bǔ)習(xí)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生，家長們不僅要求學(xué)生在校期間認(rèn)真聽課，周末也是一個(gè)接一個(gè)的文化課補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)似乎變成了一件只是為了通過考試的方式。而在化學(xué)學(xué)科中更是有明顯的表現(xiàn)，在很多的社會(huì)調(diào)查中我們可以清楚的知道學(xué)生對(duì)于課堂中所提及的化學(xué)現(xiàn)象或化學(xué)實(shí)驗(yàn)只知道化學(xué)公式和生搬硬套書本原理，它并不能用自己的思維和方式去理解、解釋這些化學(xué)現(xiàn)象，可以說中學(xué)生的化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)狀況是不容樂觀的。

學(xué)生對(duì)于科學(xué)沒有興趣、缺乏鉆研精神、創(chuàng)新精神。而且這并不是一個(gè)小問題，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，在國際競爭愈發(fā)激烈的當(dāng)代世界環(huán)境下，只有培養(yǎng)出一代具有對(duì)科學(xué)學(xué)的探索精神和創(chuàng)新精神的年輕人，我國才能夠以更昂揚(yáng)的姿態(tài)屹立于世界民族之林。所以對(duì)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)刻不容緩。

2高中化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)教育的內(nèi)容

化學(xué)學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)教育可以從幾個(gè)方面來談及。

首先，從科學(xué)探究教育談起，所謂科學(xué)探究就是在教師的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，學(xué)生像專業(yè)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)者一樣進(jìn)行科學(xué)探究和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在更直觀的條件下學(xué)習(xí)和理解知識(shí)，其實(shí)這也就是我們?cè)诨瘜W(xué)學(xué)科課堂中的實(shí)驗(yàn)課意義所在。化學(xué)老師帶領(lǐng)我們了解了氫氣在空氣中燃燒：火焰呈現(xiàn)淡藍(lán)色，鐵絲在氧氣中燃燒：劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色固體物質(zhì)。這是在書本學(xué)生所不能直觀感受的。其次是科學(xué)知識(shí)與技能教育，化學(xué)教會(huì)了學(xué)生基本的科學(xué)知識(shí)，物質(zhì)是有分子或者原子組成的，物質(zhì)發(fā)生的變化是化學(xué)反應(yīng)的發(fā)生結(jié)果，化學(xué)更是能教會(huì)學(xué)生在生活中的技能，衣服滴上油漬，不能用清水可以用酒精，這是物質(zhì)之間的相溶性，酒越陳越香是因乙醇就和白酒中較少的成份乙酸發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成的CH3COOC2H5（乙酸乙酯）具有果香味等等。這說明化學(xué)稱為一門學(xué)科，它在生活和學(xué)習(xí)都有重要的應(yīng)用。第三科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀的教育，中學(xué)生在面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中都應(yīng)該存有探究的精神和態(tài)度，這也是在化學(xué)課堂中老師應(yīng)該灌輸給學(xué)生的態(tài)度，要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、面對(duì)問題抱有探究的態(tài)度，敢于實(shí)驗(yàn)，勇于鉆研。

3化學(xué)教學(xué)中，中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)

由所有研究均可以看出培養(yǎng)中學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，不僅關(guān)系到我國的綜合國力，它更能夠?qū)崿F(xiàn)人的全面發(fā)展，影響國家的科學(xué)決策和計(jì)劃，同時(shí)也是適應(yīng)現(xiàn)代生產(chǎn)和生活的需要。而對(duì)于化學(xué)學(xué)科而言，培養(yǎng)中學(xué)生化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)也是要有相適應(yīng)的方式。

3.1運(yùn)用激勵(lì)式教學(xué)方式

激勵(lì)式教育手段主要是興趣激勵(lì)。都說興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)于某件事物產(chǎn)生了興趣，好奇心會(huì)不斷激勵(lì)他甚至催促他去學(xué)習(xí)，在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是主動(dòng)性，而在滿足了好奇心的探索過程中無疑也是快樂的，這將更進(jìn)一步的提高學(xué)生的興趣，這樣的教學(xué)方式才是正確的，在化學(xué)學(xué)科中，老師就要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上偶爾幾個(gè)書本上未提及的有意思的小實(shí)驗(yàn)不僅能讓學(xué)生在枯燥的課本學(xué)習(xí)中稍微放松，更能夠無限的激發(fā)學(xué)生的好奇心，這樣學(xué)生才能夠主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。

3.2充分利用現(xiàn)代教育手段

在科學(xué)已經(jīng)普及的生活中，再繼續(xù)黑板和書本的老套教育方式已經(jīng)不足夠吸引學(xué)生了，在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，多利用高科技不僅可以讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到國家的強(qiáng)盛，提高學(xué)生的民族榮譽(yù)感，而且不斷地接觸科學(xué)實(shí)驗(yàn)和高科技儀器會(huì)讓學(xué)生對(duì)于科學(xué)的探究愈發(fā)的產(chǎn)生興趣，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是至關(guān)重要的。在化學(xué)課堂中，不應(yīng)該知識(shí)拘泥于黑板書寫，利用多媒體更能夠直面的了解化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行，也不應(yīng)該只局限于教室，在工廠中，無數(shù)的化學(xué)成分，更復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)，這是學(xué)生接觸不到得。帶學(xué)生去自來水廠，讓學(xué)生自己思考如何凈化污水，這難道不是更好的學(xué)習(xí)方式嗎？

3.3化學(xué)實(shí)驗(yàn)中技能的培養(yǎng)

在進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師不應(yīng)該直接性的告訴學(xué)生實(shí)驗(yàn)的第一步驟，第二步驟等等，人是具有學(xué)習(xí)能力的，這不僅表現(xiàn)在對(duì)于事物的探索，也表現(xiàn)在對(duì)于新事物的接收和行動(dòng)的模仿。直接性的實(shí)驗(yàn)演示只是讓學(xué)生自覺的模仿實(shí)驗(yàn)，具體為什么這樣做，學(xué)生可能并不知情。老師教給學(xué)生應(yīng)該是規(guī)范性的實(shí)驗(yàn)器材使用方式，而實(shí)驗(yàn)的具體操作流程，應(yīng)該由學(xué)生來思考。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，以及對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探索精神。

教育部推行和開展新課標(biāo)，強(qiáng)調(diào)在校學(xué)習(xí)不僅僅是為了升學(xué)考試做準(zhǔn)備，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，已及建立正確的價(jià)值觀。這一國家政策就是告訴我們培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中的科學(xué)素養(yǎng)已經(jīng)是國家重點(diǎn)支持的教育方向。培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)其實(shí)是一個(gè)長期性、廣泛性的過程，需要學(xué)校和老師不斷堅(jiān)持，當(dāng)年輕的一代踏入世界的舞臺(tái)，終將會(huì)給我們國家?guī)砀蟮妮x煌。

（作者單位：呼和浩特市第二中學(xué)）