視聽審美在音樂賞析中的功效研究

摘要：審美是人類理解世界的一種特殊形式，是在理智與情感、主觀與客觀上的認(rèn)識、理解、感知和評判世界上的存在。而隨著音樂的不斷發(fā)展，人們對音樂的審美有了更高的要求。因此，各大高校越來越重視對學(xué)生審美能力的培養(yǎng)。本文對視聽審美在音樂賞析中的功效做研究，并建議教師也在音樂課堂中滲透審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的音樂意識和思維能力，讓學(xué)生發(fā)揮自己的音樂歌唱能力。

關(guān)鍵詞：音樂 視聽審美 感知 理解

音樂不僅可以培養(yǎng)氣質(zhì)，提高自身文化素養(yǎng)，還能讓人們在音樂的熏陶中感受我國古典音樂文化的魅力，傳承我國古典音樂文化內(nèi)涵、意義。為讓我國的音樂發(fā)揚(yáng)光大，高校就必須在相關(guān)音樂課堂上加強(qiáng)關(guān)于試聽審美的教學(xué)力度，讓學(xué)生在音樂賞析中利用正確、有效的方法，增加自身的審美能力和試聽能力，進(jìn)而主動愛上音樂、感知音樂，尋找音樂帶來的快樂。

一、培養(yǎng)審美意識

音樂是一種放松形式，更是一種藝術(shù)，能讓人的心靈得到凈化。從學(xué)生的角度來說，音樂賞析是培養(yǎng)其心靈美的方法。青年的身心處于發(fā)展中，并面臨挫折和挑戰(zhàn)。在音樂學(xué)習(xí)中不斷加入音樂賞析，能給學(xué)生營造一種有效和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供一種全身心放松的解壓方式。

為了優(yōu)化學(xué)生賞析音樂的方法，教師除了要加強(qiáng)對古典音樂的賞析外，還要盡可能地提供當(dāng)代的流行樂曲，在課堂上進(jìn)行趣味音樂互動，讓學(xué)生掌握視聽審美表達(dá)技巧。如組織學(xué)生討論最新的音樂節(jié)目或者音樂曲目，可選的音樂節(jié)目有當(dāng)下較為流行的《偶像練習(xí)生》《創(chuàng)造101》《中國好聲音》《中國有戲哈》《熱血歌舞團(tuán)》等。通過討論，學(xué)生能在接觸流行元素的同時感知音樂、學(xué)習(xí)音樂、愛上音樂，不知不覺形成個人的審美意識。

二、豐富視聽感受

音樂賞析，在讓人感受音樂魅力的同時，還要能放下平日里遇到的煩惱和困惑，讓身心得到放松和調(diào)節(jié)。教師作為學(xué)生的引導(dǎo)者，要通過音樂來了解學(xué)生，為學(xué)生選取合理的、活化性的音樂賞析素材，讓他們從各種音樂中發(fā)掘自己喜愛的音樂形式，用音樂豐富自己的心靈。

此外，許多音樂的歌詞中都傳遞著正能量，能讓學(xué)生感受到生活的樂趣和價值，如“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔，不怕什么阻擋，只怕自己投降”等。所以，一定要在課堂中引入有效的音樂題材，發(fā)揮音樂賞析的體驗(yàn)優(yōu)勢，讓音樂為學(xué)生帶來全身心的享受，盡可能地豐富其視聽感覺。

教師要利用音樂課堂來調(diào)整學(xué)生的心態(tài)，豐富音樂審美的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以便學(xué)生在緊張的時候能夠自我調(diào)節(jié)，無論遇到什么困難都能積極地應(yīng)對，更加熱愛生活，感受生活中的美。同時，學(xué)生在聆聽音樂的時候，能加深對音樂的感知力和理解力，把滲透審美的音樂課堂化作一種生活體驗(yàn)，感受多元化和先進(jìn)化的音樂賞析模式，全面提升自己的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

三、感受音樂魅力

（一）正能量歌曲欣賞

“我和我最后的倔強(qiáng)，握緊雙手絕對不放，下一站是不是天堂，就算失望不能絕望，我和我驕傲的倔強(qiáng)，我在風(fēng)中大聲地唱，這一次為自己瘋狂，就這一次我和我的倔強(qiáng)……”這是五月天《倔強(qiáng)》里的歌詞，激勵人們成長。音樂帶給人的不只是優(yōu)美的旋律，更是一種精神、一種方向、一種信仰。給學(xué)生推薦類似歌曲，讓他們自己欣賞和感知，從音樂中獲得人生哲理，建立生活的自信心。有價值的音樂能釋放人的內(nèi)心情感，鍛煉人的勇氣。因此，賞析這類有積極意義和正能量的音樂作品，能讓學(xué)生主動愛上音樂，從音樂中收獲人生的價值，尋找音樂帶來的快樂。

（二）趣味音樂活動

1.“歌詞接龍”。按照座位的順序讓學(xué)生進(jìn)行歌唱表演接龍，在訓(xùn)練其音樂能力的同時，也能培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和團(tuán)結(jié)意識，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和音樂素養(yǎng)。

2.模仿綜藝《我愛記歌詞》游戲。由教師唱出某句歌詞，讓學(xué)生通過搶答的形式來猜測歌名，分別給記憶好的同學(xué)和回答不出來的同學(xué)給予獎勵和懲罰，有效豐富課堂的活動形式，讓學(xué)生不知不覺地感受音樂魅力。

3.模擬音樂背景故事。以《高山流水》為例，讓學(xué)生用角色扮演的形式感受音樂的內(nèi)涵以及明白關(guān)于“知音難覓”的意義。在曲調(diào)舒緩或高昂的節(jié)奏變化中，靜靜享受音樂帶給人的舒適及審美體驗(yàn)。

四、結(jié)語

總而言之，試聽審美在音樂賞析中十分重要，是提高學(xué)生文化素質(zhì)和音樂修養(yǎng)的重要途徑。傳承我國古典音樂文化需要新一代的青年來完成。因此，在高校音樂賞析中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、試聽能力十分關(guān)鍵，這不僅可以通過各種各樣有趣的音樂來激發(fā)學(xué)生的靈動性思維，還可以在音樂賞析中加入當(dāng)代的流行元素，配合新穎的音樂形式，豐富學(xué)生的視聽感受。

（作者簡介：嚴(yán)琦，女，碩士，咸陽師范學(xué)院音樂學(xué)院，講師，研究方向：音樂教育）（責(zé)任編輯 葛星星）