多媒體視野下高職體育教學改革

朱斌

科技的發(fā)展與推動讓多媒體設備融入體育課堂，在體育知識傳授與演練過程中發(fā)揮重要作用。高職體育教學同樣需要注重多媒體設備的靈活應用，讓多媒體設備為高職體育課堂教學質量的提升不斷助力。

前言：科學技術的進步讓多媒體的作用展現(xiàn)的更加淋漓盡致，其應用的范圍也在不斷拓展。多媒體與體育教學的融合為體育教學質量的提升夯實基礎，讓學生能夠通過多媒體直觀教學模式獲得更為深厚的體育理論知識，為學生的更好體育活動開展做好準備。高職體育教學活動進行需要重視多媒體作用的發(fā)揮，多媒體視野下探索高職體育教學改革策略也就顯得極為重要。

1高職體育教學中多媒體應用重要性

在開展高職體育教學工作的過程中，教師除了具備一定的專業(yè)能力之外，還應當具備對各種設備的熟悉能力，能夠對教學輔助技術軟件進行正確運用，在這些重要的技術軟件中，多媒體設備首當其中，需要予以高度重視。通過多媒體的應用，能夠對課堂教學活動起到一定的輔助作用，能夠對教師的專業(yè)性示范進行替代，有助于教學技術的提升。通過多媒體技術，能夠確保聯(lián)網(wǎng)或遠程運行工作的完成。教師在開展高中體育教學時，通過運用多媒體，能夠使抽象的知識內容變得更加形象、具體，將繁瑣復雜的知識內容通過視頻、圖片等呈現(xiàn)出來，有助于學生的理解與掌握。除此之外，教師還可以將其他技術內容對學生進行簡單滲透，使學生能夠對計算機有關知識內容進行掌握，在提升課堂教學效率的同時，促進學生綜合素質與能力的提升，實現(xiàn)學生全面發(fā)展。

2多媒體視野下高職體育教學改革路徑

2.1理論教學方面應用

（1）理論知識方面的應用

在進行高職體育教學時，理論知識的學習具有十分重要的作用，而很多時候體育課程開展過程中，教師更加注重實踐教學的開展，極容易忽視理論知識教學工作。在進行理論知識傳授過程中，通過運用多媒體，能夠有效提升學生學習興趣，幫助學生在較短時間內，對更多的體育知識內容予以掌握，實現(xiàn)教學有效性的提升。

（2）技術分析方面的應用

通常情況下，高職體育教師都屬于“專業(yè)人員”，經過專業(yè)訓練，部分人員還接受過崗前培訓，對于技術的掌握比較夯實。但是，很多時候對于專業(yè)技術的傳授則難以真正通過語言的方式來進行，演練的過程也不容易展示。在開展專業(yè)技術教學工作的過程中，為了強化教學工作的開展，教師可以對多媒體進行充分利用，確保提升教學效果這一目的的實現(xiàn)，也能夠更為形象的展示體育專業(yè)技術。

2.2教學實踐方面的應用

（1）技術動作標準教學

要想確保教學工作的順利開展，應當將有關時代化元素加入進來。關于新教學方式方面，高職體育教學理論方面未必滿足有關標準要求與規(guī)定，即使教師將動作規(guī)范化展現(xiàn)出來，也未必達到最美角度，與此同時，也很難對技術難度進行深入講解。在開展體育專業(yè)技術動作教學的過程中，利用多媒體技術，教師可以對學生播放部分專業(yè)動作姿態(tài)，同時進行講解，能夠實現(xiàn)學生理解程度的提升，有助于學生對知識內容進行更好的掌握，提高課堂教學效率。

（2）高難度技術應用

隨著時代的推進與發(fā)展，體育課堂教學內容越來越豐富，諸如健美操與瑜伽等內容日漸成為課堂教學的重要組成。而此類活動中部分動作技術難度系數(shù)較高，這些高難度的技術增加了教學工作開展的難度。在對高難度技術進行教學的過程中，教師便可以通過多媒體的利用，完整地將難度系數(shù)比較高的動作呈現(xiàn)出來，使學生能夠對這些動作有更加系統(tǒng)、全面地了解與掌握，并結合多媒體視頻內容進行嘗試模仿，配合教師的講解重點，則能夠實現(xiàn)課堂教學質量的提升，確保高職體育教學目的的實現(xiàn)，進而增強學生身體素質，促進學生全面發(fā)展。

2.3高標準示范性教學性教學中的應用

（1）在標準性與高水平示范性體育教學中的應用

體育教學包括許多個項目的教學工作，加上體育教師個人特長有所不同，所以，在進行輔助性體育教學工作時，運用多媒體技術則成為主要的選擇方式：

第一，標準性示范動作教學應用

為了對傳統(tǒng)教學中的缺陷進行彌補，針對難度系數(shù)比較高的動作很難準確示范這一問題，在進行高職體育教學時，教師可以將多媒體作為基礎，來促進標準性示范動作教學工作的順利開展，利用觀看視頻、圖片等方式，使學生能夠對技術動作予以準確掌握，實現(xiàn)體育教學專業(yè)性的提升。

第二，高水平技術動作示范性體育教學應用

從某種程度上來說，體育項目的難度能夠將體育美感表現(xiàn)出來，特別是形體體育的學習中，對于教師無法完成的動作，可以借助多媒體技術來進行，進而將該動作直觀完整的展現(xiàn)出來。

（2）體育理論教學應用

雖然體育項目不同，但是在理論知識方面存在著共性，所以，為了實現(xiàn)課堂教學效率的提升，教師可以對多媒體統(tǒng)一教學模式進行運用。利用該模式，能夠將教師的專業(yè)課程充分展現(xiàn)出來。由于體育知識內容具有突出的實踐性，通過多媒體教學工作的開展，能夠實現(xiàn)理論課教學課時的節(jié)約，將更多的課時用于實踐教學。通過多媒體教學方式，能夠與終身體育觀的要求相符合，將教學目的簡單化、明確化，提升學生學習興趣。

多媒體與高職體育課堂的融合為體育課堂教學的有效開展提供了路徑，為體育標準課堂的構建提供了實現(xiàn)的可能。教師更加需要從課堂教學的實際情況出發(fā)，靈活應用多媒體設備，讓多媒體技術為體育教學質量的提升添油助力，讓多媒體成為學生各項體育活動開展的重要支撐力量。

（作者單位：湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術學院）