如何發(fā)表高水平英文論文

劉璐 王志軍

編者按：隨著我國研究的逐步國際化，英文學術論文的撰寫成為了每一個研究者必須掌握的基本技能。該論文就英文學術論文發(fā)表相關的認識、方法、期刊選擇與質量評價等方面的問題采訪了“國際在線與分布式學習研究評論”（The International Renew ofResearch in Open and Distributed Learming）”期刊前主編——特里·安德森教授。他指出學術論文的發(fā)表是一個社會化的過程，研究與實踐要與當下社會意識形態(tài)與政策結構相關聯(lián)。隨著中國在國際范圍內的影響力的擴大，中國研究者在國際期刊上發(fā)表論文將會得到更多的支持。年輕的學者可以通過閱讀專門為非英語的研究者撰寫的論文寫作書籍和加入學術型社交網站、成為國際期刊的審稿人等方式使自身的英文學術表達能力獲得快速提升。他認為研究者應該謹慎對待在國際期刊上發(fā)表綜述類文章。在期刊選擇方面，我們不應該只關注Web of Sience的SSCI中的期刊，Scopus中還收錄了很多非常優(yōu)秀的期刊值得我們關注。其核心考量因素是根據研究的特點來選擇對應的期刊，讓其能快速傳播給最相關的受眾（包括研究者和實踐者），提升學術影響力。同時，他給出了論文投稿期刊選擇的具體標準，并推薦大家將研究發(fā)表在開放的英文學術期刊上。最后，他以IRRODL為例，介紹了開放期刊系統(tǒng)的運作機制、開放期刊的論文審查機制、高水平論文的評價標準和投稿時的注意事項。

特里·安德森教授是加拿大阿薩巴斯卡大學遠程教育研究中心的榮退教授，國際著名遠程教育專家，曾連續(xù)擔任加拿大遠程教育研究協(xié)會主席12年。2004年至2014年擔任“國際在線與分布式學習研究評論”期刊主編。該期刊被SCOPUS、社會科學引文目錄（SSCI）等13個數據庫收錄。同時他也擔任《美國遠程教育》等9本國際期刊的編委。

關鍵詞：論文撰寫；SSCI；論文發(fā)表；開放研究

記者：特里·安德森教授，非常感謝您在百忙之中接受我們的采訪。您在“國際遠程與在線學習研究評論（The Intemational Review of Researeh inOpen and Distance Learning，現(xiàn)更名為國際在線與分布式學習研究評論）”主編10余年，想必您對于學術論文的發(fā)表有著自己獨特的看法。請問您是如何看待學術論文發(fā)表的？

特里·安德森教授：我認為學術論文的發(fā)表是一個社會化過程。論文的撰寫和發(fā)表與我們的社會經歷息息相關，涉及我們的思考、工作和交流方式與內容，因此任何一個論文的發(fā)表都離不開對相應社會環(huán)境的分析與理解。讀者論文內容的期望往往取決于當下的社會環(huán)境。當我們發(fā)表論文時，不僅要關注這個研究本身，更需要根據當下主流的社會環(huán)境對整個研究的需求來對研究的價值進行判斷，并考量研究方法的適切性。有些很適合某一類研究的研究方法在其他研究中并不一定有效。很多論文的發(fā)表與相關的政策、制度緊密相關，因此研究與實踐要與當下社會意識形態(tài)與政策結構相關聯(lián)。例如有些高校要求老師們必須在國際期刊上面發(fā)表論文（如SSCI期刊），但是我們應該知道社會處于不斷的變化之中，沒有一個政策是永恒且必須遵循的。同時，隨著中國國際影響力的擴大，中國研究者在國際期刊上發(fā)表論文將會得到更多的支持。

由于英語并非你們的母語，而國際主流的期刊多為英文期刊，因此中國人發(fā)表英文論文面臨很大的挑戰(zhàn)。在此，給大家推薦一本書《英文學術論文發(fā)表指南：關鍵事項與實戰(zhàn)策略》，該書中有許多非常實用的策略與注意事項，可以給那些期望在國際期刊上發(fā)表文章的研究者一些啟示。這本書不同于市面上很多其他類似書籍的特殊之處在于，它是專門為那些母語不是英語卻又需要發(fā)表英文論文的研究者所撰寫的。

我知道對于一個母語不是英文的研究者來說，撰寫英文論文時會在語言表述方面存在很多問題。前面提到，論文的發(fā)表與當下的社會環(huán)境息息相關，因此我們可以通過加入一些學術社交網絡來了解英文的文化。在這里我推薦大家ResearchGate和Academia.edu兩個學術社交網站。在這些網站上你可以發(fā)布自己的基本信息，比如研究方向、研究興趣、研究內容等，另外也可以上傳自己已經發(fā)表的文章并查看其他人發(fā)表的文章，或根據自己的興趣加入一些討論組。這樣如果有人跟你的興趣一致，就會過來跟你一起討論相關的內容。而且，這些網站會通過郵件為你推送一些你可能感興趣的人或主題等等。例如，我經常通過這些網站查看自己的哪些文章受到的關注度比較高。通過這種方式，我可以很快了解到自己的哪一篇文章最受歡迎。這是谷歌學術和其他期刊數據庫所無法提供的。

記者：對于年輕的研究者來說，如何更快地學會英文的學術表達呢？

特里·安德森教授：我認為主動成為所在學科期刊的審稿人是提高自身英文學術能力的重要途徑。國際上的一些學術期刊都會征集審稿志愿者（例如IRRODL）。在提交學術審稿志愿申請時期刊會要求填寫自己的研究興趣和方向，當期刊編輯收到相關的文章時，會推送論文的主題和摘要給評審員，并詢問是否愿意且能夠評審對應的稿件。評審員需要在論文評審截止日期之前對稿子進行評論并提出建議。這種評審不是一種簡單的按照論文評價標準的評級，而是根據相關的評審指標給出非常細致具體的評審意見。通常，這些期刊的編輯部在評審結束后會將其他審稿人以及主編對這篇文章的意見反饋給每一位評審專家。由于不同審稿人審閱論文的角度不同，因此意見也不會完全相同，通過比較自己與他人意見的差異，從而發(fā)現(xiàn)自己想法中的缺陷和不足，這是一個非常重要的相互學習的過程。雖然一開始這個過程會很艱難，但是到了后面就會發(fā)現(xiàn)對自己的文章寫作非常有幫助。

記者：您認為在國際期刊上可以發(fā)表綜述類文章嗎？

特里·安德森教授：在國際上發(fā)表綜述類文章是一件很有難度的事情。首先我們需要了解文獻綜述在一篇論文當中具有怎樣的地位和作用。文獻綜述表示的是作者對自己所研究領域的系統(tǒng)化認識，包括研究的理論基礎、相關研究的系統(tǒng)概述以及支持這個研究進展的相關證據等。完成文獻綜述需要仔細閱讀并且綜合回顧所有相關文獻。更重要的是，文獻綜述不僅僅是概述，更是作者對于本次研究問題深層次的整理和認識，它是一個對前人研究成果與作者對該類研究的理解與認識的綜合體。其次，文獻綜述類的文章如果可以發(fā)表，一種情況為作者是一個領域內非常杰出的人才。另一種情況是作者對某個領域中公認的理論或觀點有了全新的、獨特的認識與理解，這樣才有可能被雜志社所接受并發(fā)表，但是這個難度很大。所以我建議如果有類似想法的研究者不要在這一方面花費很大的精力。

記者：您認為如何才能提高自己的文章的影響力呢？

特里·安德森教授：我認為想要提高自己文章的影響力，首先需要選擇合適的參考文獻，特別是英文文獻。如果你想讓自己的文章具有說服力，你需要參考與你的研究領域相關的文獻與研究過程，這樣才能告訴讀者你的研究是有依據、且站在巨人的肩膀上。如果你的文章是發(fā)表在中文期刊上，那你可以引用中國的一些研究者的論文。但是，如果你的文章需要發(fā)表在國際期刊上，最好盡量多的引用國際上的著名文獻，當然不是說所有文獻都必須是英文的，但是大部分應該是英文文獻。因為國際期刊的編輯對于中國的一些研究并不熟悉，所以你需要對國際上現(xiàn)有的研究做一個詳細的綜述。很多期刊在論文發(fā)表前的評審階段會對所引用的文章原文做非常細致的追溯，所以一定要保證引用文章的準確性與質量，這樣才能體現(xiàn)整個研究的質量與水平。另外，在引用文獻時不要過多地引用自己的文章。

其次，你可以將自己已經在中國發(fā)表的論文通過各種方式，例如機器翻譯或者人工翻譯等，將其翻譯成英文文章，并放在類似于Academia.edu等學術平臺上。這樣其他研究者就可以通過谷歌學術搜索引擎發(fā)現(xiàn)你的研究。如果你的文章被其他人引用就可以增加你的學術影響力。我知道將文章翻譯成英文會有一定的難度，但是請盡量去嘗試，這是將你的研究推廣到國際范圍內的一個很有效的途徑。

記者：現(xiàn)在有很多期刊喜歡以“國際”命名，看似是非常影響力的期刊，但是質量比較一般，請問我們該以什么樣的標準來鑒別這些期刊呢？

特里·安德森教授：確實有很多期刊都冠名“國際”二字，但它是否是真正有國際影響力的期刊，則需要我們去辨別。有一些期刊確實很有國際影響力，他們擁有大量的國際編輯和作者，能在國際范圍內推廣并且受到研究者的廣泛認可，具有很高的“影響因子”。但也有一些“冒牌雜志”，其目的在于從那些急于發(fā)表國際論文的作者手里賺錢，是一個斂財的工具。那么我們怎樣去找出那些優(yōu)秀的雜志呢？

現(xiàn)在世界公認的一種方式是利用Web of Science中的SSCI目錄，通過搜索并引用其中的一些文章來進行參考。但是它是由一個商業(yè)機構來運作的，而追求利益的最大化是商業(yè)機構的目的，我們?yōu)槭裁匆ㄟ^一個商業(yè)機構去評價文章的質量呢？現(xiàn)在大家都會覺得只要是SSCI目錄里面的文章就是好文章。這是由于很多在SSCI期刊上發(fā)表論文的研究者只會去引用其它發(fā)表在SSCI期刊上的文章，而不引用新興雜志上的文章，這使得SSCI期刊越來越好，越來越被研究者認可。很多研究者對于開放、自由的期刊存在偏見，其實這些期刊上面也有很好的文章，并且能很方便去查閱和引用。比如說谷歌學術等平臺，研究者可以自由引用里面的內容，但是里面引用率比較高的文章并不一定在SSCI期刊目錄里。有人做過這樣一個研究，將SSCI中的論文與非SSCI中的論文進行比較，發(fā)現(xiàn)兩者的差異并不是很大，所以在期刊的選擇上面，并不需要過于關注SSCI。

如果大家對關于SSCI的一些爭論感興趣，可以去看《世界是開放的》作者Bonk寫的一篇文章。臺灣是國際上SSCI論文發(fā)表最多的地方，Bonk在臺灣呆過一段時間，他做了一個臺灣研究者對于SSCI看法的調查，然后在文章中列出基于臺灣現(xiàn)狀的SSCI作為評價標準的12項優(yōu)點和27項缺點。優(yōu)點包括：SSCI成為公認的衡量期刊、論文標準，文章也將經受更加嚴格的審查程序；很多期刊把入選SSCI數據庫作為奮斗目標，便于提高期刊質量；鼓勵研究者發(fā)表更高水平的文章，便于衡量和評定個人的學術成就，增加自豪感和認同感，并形成對應的學者群體，提升影響力；有利于開展國際比較，提升對應區(qū)域的國際地位。同時，它也有眾多的缺點。比如：過于關注期刊而忽略了文章本身；研究者以發(fā)表SSCI期刊論文為目標，而忽視了將研究繼續(xù)在實踐中推進以及研究成果的轉化；由于教育技術類的SSCI期刊更偏向于有技術背景的文章，所以有些研究者之前并不關注教育技術，依然發(fā)SSCI論文，形成學術地位；有些研究者在SSCI期刊上發(fā)表論文的主要目的之一為獲得年底獎金、加薪、升職，而非為一個領域做貢獻，推動其發(fā)展，這樣會產生錯誤的價值觀，導致惡性循環(huán)，形成狹隘的研究熱點，不利于研究領域的發(fā)展；同時，很多高質量的期刊并不在SSCI名單上，當大家都只關注SSCI期刊時，不利于這些期刊的發(fā)展。有些期刊的編輯委員會代表大部分來自于東亞，特別是臺灣地區(qū)，這樣容易形成編輯委員會的獨特優(yōu)勢；影響其他人就業(yè)；由于影響因子排名可被操控，研究者被SSCI這個商業(yè)機構所控制；限制研究者的自主性、創(chuàng)造性；研究者缺乏研究的激情和興趣；忽視學生，學生所獲得的學習體驗單一；導致很多雜亂培訓方式的產生（例如SSCI論文寫作培訓班）等。具體詳情可參閱原文。

我們對Web of Science和HScopus兩個數據庫所包含的雜志數量做過比較，發(fā)現(xiàn)這兩個期刊之間有所交叉，但是又存在很大不同。例如Scopus獨有的期刊有14069個，Web of Science獨有的期刊只有2818個，兩者共有的期刊有13074個。對比Web ofScience數據庫，Scopus中所包含的期刊數量更多。雖然兩者都是商業(yè)化的機構，就個人而言，我更愿意選擇Scopus數據庫，因為其包含的雜志數量更多，范圍更廣。

另外，我們還需要知道一些除了SSCI以外的其他期刊評級工具，比如谷歌學術等。這些評級工具每年會對國際上一些著名的開放雜志進行評估，圖中（如下頁圖所示）所示的是不同評級工具對一些教育類開放雜志的評估結果。這個可以作為大家選擇一個合適期刊的重要依據，也是幫助我們判斷期刊水平的有效方法。

此外，我認為我們不要盲目的去相信各種數據庫統(tǒng)計的論文被引用量，因為有些數據庫的統(tǒng)計結果并不能反映真實的引用數量。Vos做了一個研究，他選擇了同一篇學術文章在“谷歌學術”“Web of Science”以及實際情況下的論文引用次數做了一個對比，結果發(fā)現(xiàn)一篇論文的實際引用量為120，在谷歌學術上顯示為124，而在Web ofScience上顯示為87次。雖然都存在誤差，但是顯然，谷歌學術上的結果要更接近一些。所以對于一篇文章的引用量，我們可以利用谷歌學術去獲得這些數據。

對于Web of Science或Scopus數據庫，把搜索到的文章按照文章被引用量進行高低排序非常容易實現(xiàn)，但是谷歌學術搜索引擎則缺少對應的功能。對此澳大利亞研究者就“谷歌學術搜索引擎是否可以識別高引用量的論文”這一問題進行了研究。研究發(fā)現(xiàn)：谷歌學術搜索到的論文其被引用量與論文在網頁中所處位置呈正相關，這一點證明谷歌學術搜索能夠有效識別被高度引用的論文。因此我們可以使用谷歌學術搜索引擎去找到那些真正被研究者認可的好文章。

記者：論文寫作完成以后，如何找到合適的期刊投稿呢？

特里·安德森教授：我認為這個問題需要從以下幾方面人手。（1）重點關注期刊自身的特點，并且以此作為參照來選擇適合發(fā)表自己論文發(fā)表的期刊。例如，根據文章的研究范圍去選擇該文章是發(fā)表在區(qū)域性期刊還是國際期刊上。如果你是中國人，論文內容是基于中國國情的研究，那么發(fā)表在中國國內的期刊上會比較合適。同時，還要考慮論文面向的讀者是理論研究者還是實踐研究者，如果是面向理論研究者就選擇偏向于理論方面的期刊，如果是面向實踐研究者就選擇實踐方面的期刊。（2）認清論文的研究方法并以此來選擇期刊。比如，論文使用的是質性研究方法，國際上有很多對質性研究感興趣的期刊，那就可以選擇這些期刊投稿。這樣做會增加自己的論文被錄用的概率。（3）選擇期刊的時候要注意該期刊的編輯或編輯委員會發(fā)布稿件的要求，注意讓自己的論文符合相關要求。其次，是要仔細閱讀目標期刊中已經發(fā)表的文章，查看一下論文的語言表達方式、參考文獻的引用等方面是否與期刊中已經錄用的文章相似。這樣可以也增加投稿被錄用的概率。

我相信很多人都有這樣一個想法，無論我選擇中文或英文期刊，我只要選擇SSCI中的期刊就好，但是這樣會增加論文發(fā)表的難度。比如遠程教育領域，在SSCI數據庫中教育類的期刊一共有221個，其中遠程教育類的期刊只有2個，且只有1個開放訪問的期刊。如果我想要在SSCI中發(fā)表遠程教育領域的文章，那就只有很小的選擇范圍。并且一個雜志每年接收同一個作者論文的數量是有限的，這就大大增加了論文發(fā)表的難度。所以，在期刊的選擇上不要僅局限于SSCI期刊。對于其他數據庫中的期刊，可以通過谷歌學術搜索影響論文錄取或退稿的相關因素：比如期刊的出版頻率和文章數量、投稿論文的接收率、文章從投稿到發(fā)表的時間以及期刊是否開放訪問等因素來進行選擇。

我建議研究者將文章發(fā)表到開放訪問的期刊上，跟其他研究者一起去分享自己的研究成果，這樣也會提高文章的引用率。因為非開放訪問的期刊在文章剛發(fā)表時是不能立即被其他研究者下載或引用的。例如英國教育技術雜志（BJET）是一個非開放訪問的期刊，如果你想讓自己的文章可以馬上被其他研究者下載或引用需要繳納兩千美金。我曾經做過一個關于可開放訪問與不可開放訪問論文的引用次數的比較研究，結果發(fā)現(xiàn)同一年發(fā)表的論文當中，開放訪問的論文的平均被引用次數比所有論文總數多26%到64%，而非開放訪問的論文被引用次數比所有論文總數少17%到33%。

論文的發(fā)表途徑總體來說包括兩種：（1）直接發(fā)表在可開放獲取的期刊上：這些期刊有直接免費獲取文章或繳費后獲取文章兩種方式；（2）發(fā)表在非開放訪問的雜志上：這種情況下需要判斷是否可以轉載到其他可以開放訪問的數據庫中，比如某些可以被谷歌學術公開搜索到的數據庫。一種情況是需要等待一段時間之后才可以轉載。還有一種情況是訪問時需要收費并且不能轉載到其他數據庫中。

記者：您提到了開放訪問的學術期刊，能麻煩您舉一個例子介紹一下這類學術期刊的運作機制嗎？

特里·安德森教授：我以IRRODL為例給大家介紹一下開放訪問期刊的建立、訪問和部分功能。該期刊是世界上閱讀最廣泛和引用率最高的遠程教育類期刊。這個期刊使用的是加拿大開發(fā)的開放雜志系統(tǒng)，現(xiàn)在這個系統(tǒng)在世界各地被廣泛使用（如下頁表1所示）。

這個系統(tǒng)還可以實時統(tǒng)計當下正在使用該期刊的讀者分布情況。例如我們的IRRODL在美國、歐洲和加拿大三個地區(qū)的用戶分布較多，而在中國境內用戶較少。這是由于IRRODL的各個功能（分析、翻譯、引文搜索等）是基于谷歌服務器的。因為中國很多地區(qū)都無法直接訪問谷歌服務器，這一點對于中國的研究者來說有點不利。

IRRODL開放系統(tǒng)有一個可以邀請世界范圍內的研究者對同一篇論文進行評審的功能。你可以自己注冊申請成為論文評審員。當一篇論文被納入開放系統(tǒng)后，系統(tǒng)會主動為那些可能對這篇論文感興趣的評論者進行推送，詢問他們是否愿意審閱這篇文章。如果愿意，那么他們需要在一個月之內向系統(tǒng)提交他們對這篇論文評審意見。這個功能面向世界范圍內的研究者開放，因此，評審的覆蓋面非常廣泛。

當研究者申請成為一名論文評論員以后，就需要對自己的評論負責。系統(tǒng)后臺會提供評審員的數據統(tǒng)計綜合分析報表，其中記錄了包括評審員姓名、評審興趣、評分、已完成評審情況、論文評審所需時間、最新評論情況以及活躍程度等內容。如表2所示，評審員A，他的評審興趣是遠程學習和開放教育資源（OER）；評分分別為2分、1分和5分（1分代表最低分，而5分代表最高分，一篇論文有多項評分）；他已經完成一篇論文的評審；評審過程持續(xù)了4周實踐；最新的一次評審發(fā)生在2017年5月22日；其活躍程度為2。從整個表格當中可以很清楚的知道評審員A的評審情況，這些可以作為編輯評價這個評審員的依據。如果我從評論者A、評論者B、評論者C和評論者D四人中選擇一人推送文章，在評審興趣都符合的情況下對比他們的其他數據，我會首先選擇評論者C。因為他的評分比較合理，已經完成評論的文章最多并且持續(xù)的時間較短。

記者：作為一個期刊編輯，您認為一篇好的論文應該具備哪些技術特點？

特里·安德森教授：從論文的整體而言，我認為一篇好的文章的技術特征應該體現(xiàn)在以下幾個方面。

（1）良好的語言表達：在發(fā)表英文論文時要注意使用恰當英語學術短語，盡量不要有敘述上的漏洞。你可以在投稿之前找?guī)讉€朋友提前閱讀一下你的文章，如果是英文論文可以找一個母語是英語的朋友幫你閱讀一下原稿。他們的意見會對你的文章有所幫助。在這里我給大家推薦一個網站：“學術詞組庫”（Academic Rhrasebank）。網站給出了很多優(yōu)秀范例，比如各種摘要的書寫等。這個網站對那些不適應英文表達的作者來說是一個很實用的參考工具，有助于提升英文表達水平。

（2）需要有明確的讀者定位：要注意論文的受眾，明確讀者的具體定位并在論文中體現(xiàn)出來，這樣論文才會有針對性。

（3）簡明的摘要內容。摘要是整篇論文中最重要部分。在摘要中需指出本次研究的基本問題、采用的研究方法、研究的具體過程、研究結果與具體應用。以上的每一個方面用一兩句話概括清楚，并且保證語言上下文的連貫性與準確性。這樣才能讓讀者對你的文章有一個清晰的認識。

（4）概括性的文獻綜述。注重文獻綜述的簡潔性和系統(tǒng)性，要尋找近幾年的相似研究進行綜述。并且要在敘述他人研究的基礎之上進行內容提煉與總結，形成自己的觀點。

（5）清晰的理論基礎、研究方法和研究過程。這部分可以適當使用圖表等可視化手段進行展示。在研究的理論基礎部分，我比較喜歡用概念圖的形式來清晰的表達相關內容。研究結果也可以使用圖像和表格等形式進行表述。

（6）具有現(xiàn)實意義的研究結果。研究結果要對現(xiàn)實實踐具有指導價值與意義。

（7）恰當的文章字數。英文論文的字數最好不要超過七千字，將研究的具體內容清楚的展現(xiàn)在有限的字數中。

（8）范的論文格式。在發(fā)表論文之前一定要仔細閱讀目標雜志對于投稿的格式要求。例如參考文獻的引用標準是什么等。

另外，注意適當引用發(fā)表在目標期刊中的相關文章，這會增加論文被接受的可能性。此外，如果你的文章在中文的學術期刊中已經發(fā)表過，將文章翻譯成英文之后仍然可以發(fā)表在英文期刊上面。

下面我給大家分享一下IRRODL的論文評審標準（如表3所示），在論文提交論前可先對照這個表格進行自評和修改，然后再提交。這樣會提高論文被接收的概率。作為期刊的評審員，也可以按照此評審標準來對論文進行評分，每一條下面都需要提供詳細的評價。

記者：請問您對已經向國際期刊投稿的研究者們有什么好的建議嗎？

特里·安德森教授：我的建議就是：一定要堅持下去，對自己的文章要有信心。按照我之前做編輯的經驗來說，很多論文發(fā)表都不是一次通過的，都需要進行反復修改和評審。所以當你收到雜志社“需要修改”或者“請重新提交”等要求時，不要認為是自己的文章被拒稿了，這說明你的文章很有可能被錄用。當你的文章被要求修改并重新提交時，編輯部會將主編和外審評論者的意見匯總起來反饋給你。請結合自己實際的研究情況認真考慮，修改有問題的地方，但是不需要遵循每一位評論者的建議，對沒有采納的意見標注出具體的原因。

對原始文稿，修改使用修訂視圖，將文章修改的痕跡顯示出來，并重新提交修訂版本的修改稿。這樣會讓編輯更加清楚文章修改的位置以及文章修改之后與原稿的差異。條件允許的情況下要對論文進行查重，保證論文的查重率。另外，從投稿到錄稿中間會有一定的審核時間，在沒有得到所投雜志的確切答復之前，不要將一篇文章同時提交給兩家雜志，這會影響到你的學術聲譽。

記者：謝謝您接受我們的訪談。