大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查分析及對(duì)策研究

郭文娟

摘要：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前的一個(gè)熱門話題。文章基于內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出高校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的若干建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；自主創(chuàng)業(yè)；現(xiàn)狀調(diào)查；對(duì)策研究

近年來(lái)，高職院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，自主創(chuàng)業(yè)為大學(xué)生提供了一條新出路。然而，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)面臨重重困難。文章基于內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，分析了高職院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀，提出了高職院校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的一些建議。

一、問(wèn)卷設(shè)計(jì)及樣本選擇

針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)這一熱點(diǎn)話題，筆者設(shè)計(jì)了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)狀況調(diào)查問(wèn)卷，涉及大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度、對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)的了解程度等內(nèi)容，選取內(nèi)蒙古商貿(mào)職業(yè)學(xué)院200名選修“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資”課程的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。有效調(diào)查樣本165份。

二、高職院校學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生創(chuàng)業(yè)積極性不高

就高職院校學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果顯示，55.15%的學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)興趣濃厚，并積極參與；42.42%的學(xué)生表示興趣一般，有時(shí)間可以參加；2.4%的學(xué)生表示沒(méi)有興趣；0.03%的學(xué)生持保留態(tài)度。在165份有效調(diào)查樣本中，僅有44名學(xué)生在校期間參加過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，占比26.7%，由此可見(jiàn)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的態(tài)度不夠積極。針對(duì)畢業(yè)后是否會(huì)直接選擇創(chuàng)業(yè)這一問(wèn)題，9%的學(xué)生明確表示不會(huì)；75.2%的學(xué)生表示會(huì)先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)；僅有5.5%的學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)直接創(chuàng)業(yè)，10.3%的學(xué)生表示還沒(méi)有考慮該問(wèn)題。

（二）政策宣傳不到位

當(dāng)前各級(jí)政府部門出臺(tái)了不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資優(yōu)惠政策，但是在問(wèn)及“是否了解國(guó)家及學(xué)校扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策”時(shí)，僅1.2%的學(xué)生表示非常了解，66.1%的學(xué)生表示了解一些，30%的學(xué)生表示不了解，2.7%的學(xué)生表示沒(méi)有關(guān)注過(guò)該問(wèn)題。由此可見(jiàn)，關(guān)于國(guó)家及學(xué)校扶持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的政策宣傳不到位。

（三）高校不夠重視

73.3%的學(xué)生表示對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程所需的知識(shí)與能力有所了解，但不夠全面。大部分學(xué)生認(rèn)為專業(yè)課程與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育沒(méi)有很好地結(jié)合、學(xué)校為學(xué)生提供的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類實(shí)踐活動(dòng)太少；少部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校沒(méi)有安排足夠的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類課程教學(xué)、學(xué)校缺乏專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校沒(méi)有營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

（四）缺乏資金

資金短缺是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中遇到的最大的問(wèn)題。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最簡(jiǎn)單有效的融資方式是親情融資，其優(yōu)點(diǎn)是融資方一般不需要承擔(dān)利息，但是它也有一定的缺點(diǎn)，即能籌集到的資金有限，而且一旦創(chuàng)業(yè)失敗，可能會(huì)影響親友感情。針對(duì)“是否了解互聯(lián)網(wǎng)融資”這個(gè)問(wèn)題，大部分學(xué)生表示不了解，有的甚至從沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。

三、高職院校應(yīng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的建議

（一）高校要重視大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

高職院校要優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的課程設(shè)置，如針對(duì)融資環(huán)節(jié)設(shè)置“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資”課程，針對(duì)創(chuàng)業(yè)所需的財(cái)會(huì)知識(shí)、管理知識(shí)設(shè)置“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)財(cái)會(huì)基礎(chǔ)”“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理基礎(chǔ)”等課程。

（二）高校應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

高校應(yīng)建立專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，將指導(dǎo)教師的個(gè)人簡(jiǎn)介和聯(lián)系方式展示在學(xué)院的創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站上，或是做成展板放在校園宣傳欄，方便學(xué)生咨詢。指導(dǎo)教師要定期開(kāi)展相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的講座，給有意向的學(xué)生提供更多指導(dǎo)和交流的機(jī)會(huì)。

（三）高校應(yīng)與社會(huì)機(jī)構(gòu)通力合作

高校應(yīng)與金融機(jī)構(gòu)、創(chuàng)業(yè)園區(qū)、創(chuàng)業(yè)孵化基地等社會(huì)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)溝通與合作，形成一個(gè)較為系統(tǒng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資服務(wù)網(wǎng)絡(luò)。另外，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)要充分利用互聯(lián)網(wǎng)融資方式。一般來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有抵押和擔(dān)保，會(huì)很難從銀行貸到款，而眾籌融資、P2P網(wǎng)絡(luò)融資省去了抵押、擔(dān)保等環(huán)節(jié)，通過(guò)信用貸款，可為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資提供渠道。

（四）大學(xué)生應(yīng)不斷提升自我

大學(xué)生在校期間一方面要努力學(xué)習(xí)各種企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、財(cái)務(wù)管理等知識(shí)，拓寬自己的知識(shí)面，多參加各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。另一方面要樹(shù)立誠(chéng)信意識(shí)。大學(xué)生在校期間要遵守各種法律、商業(yè)條約，保持良好的信用水平。

總之，高校應(yīng)更加重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不斷優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提升大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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