微課視頻制作技術(shù)初探

梁泳愉

摘要：微課是信息技術(shù)時(shí)代的產(chǎn)物，由于其具備較強(qiáng)的可操作性、能反復(fù)利用等，在教學(xué)中應(yīng)用廣泛。文章首先分析了微課在教學(xué)中的作用，接著從視頻原素材的獲取、視頻片頭制作與剪輯等方面探索了微課視頻制作技術(shù)。

關(guān)鍵詞：微課；視頻制作技術(shù)；教學(xué)效果

微課在教學(xué)中的作用不容小覷，而教學(xué)視頻是微課的核心組成內(nèi)容，直接影響著微課的教學(xué)效果。分析研究微課視頻制作技術(shù)，積極發(fā)揮微課視頻在教育教學(xué)中的作用，有助于提升教學(xué)質(zhì)量。

一、微課在教學(xué)中的作用

針對(duì)自學(xué)能力不強(qiáng)、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高的學(xué)生，微課教學(xué)模式能吸引他們的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。另外，微課改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，它能讓學(xué)生結(jié)合自身的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，有利于教師在課堂上就學(xué)生在自學(xué)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行集中解答，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。

但是，當(dāng)前有些教師對(duì)微課的認(rèn)識(shí)不太明確，認(rèn)為微課就是制作教學(xué)視頻，是傳統(tǒng)課堂的延伸和知識(shí)點(diǎn)的濃縮，認(rèn)為視頻內(nèi)容要與教材內(nèi)容完全一致[1]。微課屬于數(shù)字化教學(xué)資源，有多種表現(xiàn)形式，它是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步細(xì)化，具有很強(qiáng)的邏輯性，并非是對(duì)傳統(tǒng)課堂的簡(jiǎn)單濃縮。微課是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)、細(xì)化，包括重難點(diǎn)、障礙點(diǎn)、易考點(diǎn)以及知識(shí)點(diǎn)的擴(kuò)展等。在選擇微課內(nèi)容時(shí)，教師可以以教材為基礎(chǔ)，但教材并不是唯一的參考依據(jù)。微課只有建立在教師精細(xì)化講解的基礎(chǔ)之上，才能有效提升教學(xué)的有效性。

二、微課視頻制作技術(shù)分析

（一）視頻原素材的獲取

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)從PC端逐步轉(zhuǎn)向手機(jī)端，學(xué)生可以在手機(jī)上觀看視頻。各種錄屏軟件如Camtasia Studio、ALLCapture等為教師制作微課視頻提供了便利。在微課視頻制作時(shí)，教師要根據(jù)課程內(nèi)容選擇素材，具體途徑如下：

第一，直接拍攝。拍攝是獲取微課視頻原素材的主要手段，拍攝的內(nèi)容可以是整個(gè)授課過(guò)程，也可以是重難點(diǎn)的精細(xì)化講解。第二，屏幕錄制。屏幕錄制方式主要針對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)內(nèi)容，主題突出、指向明確、相對(duì)完整，有較強(qiáng)的針對(duì)性，需要教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)有全面、系統(tǒng)的把握。第三，動(dòng)畫(huà)制作。教師將具體的教學(xué)內(nèi)容制作成動(dòng)畫(huà)，可吸引學(xué)生的注意力。動(dòng)畫(huà)的制作要求教師能夠精確地理解和把握知識(shí)點(diǎn)。第四，照片展示。教師可用照片形象地展示知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)知識(shí) [2]。

（二）視頻片頭制作與剪輯

1. 文字特效的片頭制作

在微課視頻制作時(shí)加入動(dòng)態(tài)文字能夠增加立體感，讓整個(gè)視頻變得更加生動(dòng)形象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在做文字特效時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)課程名稱、標(biāo)題、需要講解的內(nèi)容以及主要的教學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行展示[3]。

2. 動(dòng)畫(huà)片頭制作

微課視頻也可以采用動(dòng)畫(huà)片頭，即通過(guò)動(dòng)畫(huà)展示課程主要觀點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3. 視頻剪輯

在微課視頻制作過(guò)程中，視頻剪輯是基礎(chǔ)，也是核心。教師要熟練運(yùn)用視頻剪輯工具，挑選與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的片段，突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。總之，教師在教育教學(xué)過(guò)程中制作的微課視頻剪輯點(diǎn)要能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，拓展學(xué)生知識(shí)面。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教師在教育教學(xué)中合理運(yùn)用微課，從視頻原素材的獲取、視頻片頭制作與剪輯等方面入手，探索微課視頻制作技術(shù)，能使教學(xué)知識(shí)點(diǎn)不斷細(xì)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程變得系統(tǒng)化、合理化，幫助學(xué)生更好地掌握知識(shí)。另外，學(xué)生可針對(duì)自己的困惑下載并觀看相關(guān)微課視頻，這也是微課教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]魏曉燕，杜榮.我國(guó)高校教師微課建設(shè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究——基于“第二屆全國(guó)高校微課教學(xué)比賽”獲獎(jiǎng)作品的分析[J].中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2016（7）：33-35.

[2]趙國(guó)棟，馮晨，劉京魯.微課設(shè)計(jì)技術(shù)與案例分析：2015年全國(guó)多媒體課件大賽（微課組）作品綜述[J].中國(guó)教育信息化，2016（11）：4-12.

[3]孟祥增，劉瑞梅，王廣新.微課設(shè)計(jì)與制作的理論與實(shí)踐[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2014（6）：24-32.