思想政治教育學(xué)科理論建設(shè)的生長點(diǎn)

閆然

摘要：將整體視域理念融入思想政治教育體系，能夠?yàn)樵搶W(xué)科理論建設(shè)和教育教學(xué)工作尋找新的突破點(diǎn)。在全新歷史時(shí)期，應(yīng)該高度重視學(xué)生思想政治教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德。文章結(jié)合實(shí)際情況，就教育整體視域在學(xué)生思想政治教育中的推進(jìn)策略進(jìn)行分析，希望通過研究對同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：學(xué)生思想政治教育；整體視域；對策

回顧我國思想政治學(xué)科建立以來的30多年間，可以清楚地看出，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育工作改革，是該學(xué)科形成和發(fā)展過程中高度重視的問題。當(dāng)前，在新的歷史時(shí)期，學(xué)生思想政治教育工作有了新要求，為此，要不斷推進(jìn)思想政治教育理論體系和學(xué)科體系建設(shè)，以改革學(xué)生思想政治教育為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持整體視域教育價(jià)值理念，積極構(gòu)建學(xué)生思想政治教育體系，深入推進(jìn)思想政治教育學(xué)科理論改革，完善教育教學(xué)手段，提高教育效果，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)步和發(fā)展。

一、深化學(xué)生思想政治教育理論研究

國民教育各個(gè)階段學(xué)生思想政治教育理論研究所涉及的內(nèi)容十分豐富。

首先，要深入探討何為思想政治教育的本質(zhì)，研究不同學(xué)習(xí)者在不同學(xué)習(xí)階段思想政治教育的不同表現(xiàn)形式及內(nèi)容。

其次，要著重研究學(xué)生思想政治教育的使命和功能。同時(shí)，還要從社會發(fā)展的角度和教育學(xué)角度出發(fā)，就思想政治教育所承擔(dān)的社會和教育責(zé)任進(jìn)行深入分析。要從宏觀上整體把握學(xué)生不同學(xué)習(xí)時(shí)期思想政治教育的特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，針對學(xué)生不同學(xué)習(xí)時(shí)期的學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)規(guī)律制定完善的教育計(jì)劃。同時(shí)，明確各個(gè)階段的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，對教學(xué)計(jì)劃和教育方法適時(shí)進(jìn)行調(diào)整。

再次，要借鑒西方發(fā)達(dá)國家先進(jìn)的教育模式和教育手段。在各階段教學(xué)過程中，要學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)的思想理念，充分利用古今中外學(xué)生思想政治教育資源和智慧，為更好地開展學(xué)生思想政治教育工作提供充足的教學(xué)資源。

從現(xiàn)階段研究情況來看，盡管有很多學(xué)者從大學(xué)角度和中學(xué)角度就學(xué)生思想政治教育理論開展了深入的研究，但還未形成系統(tǒng)的學(xué)生思想政治教育整體視域，還沒有在整體視域的背景下對當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育和中小學(xué)生思想政治教育進(jìn)行整體規(guī)劃。因此，從貫通國民教育各學(xué)段的視角出發(fā)，加強(qiáng)系統(tǒng)研究，有利于構(gòu)建完善的學(xué)生思想政治教育理論體系。

二、構(gòu)建學(xué)生各學(xué)習(xí)階段思想政治教育實(shí)踐體系

過去的德育理論體系實(shí)際上是對學(xué)生各個(gè)階段思想政治教育實(shí)踐的系統(tǒng)化，卻幾乎沒有將教育對象和教育隊(duì)伍系統(tǒng)性地納入教育體系，而且還存在過度模塊化和形式化的現(xiàn)象。在全新歷史時(shí)期，要及時(shí)轉(zhuǎn)變理念，貫通學(xué)生教育各個(gè)階段的思想政治教育實(shí)踐要素，形成學(xué)生特定學(xué)習(xí)階段的有針對性和實(shí)效性的思想政治教育理論體系。同時(shí)，還要積極構(gòu)建學(xué)生各個(gè)學(xué)習(xí)階段思想政治教育實(shí)踐體系。值得注意的是，在構(gòu)建完善的學(xué)生思想政治教育實(shí)踐體系的過程中，要確保實(shí)踐要素的系統(tǒng)性，避免出現(xiàn)各個(gè)實(shí)踐要素過度模塊化現(xiàn)象。構(gòu)建完善的學(xué)生思想政治教育實(shí)踐體系，要深入了解各個(gè)要素的本質(zhì)和要素之間的連續(xù)性，系統(tǒng)地呈現(xiàn)學(xué)生各個(gè)階段的成長發(fā)展內(nèi)容。此外，還要體現(xiàn)國家和社會發(fā)展對教育和人才培養(yǎng)的要求，構(gòu)建完善的教育隊(duì)伍，最終形成學(xué)生思想政治教育評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系。要以教育方法和手段為重點(diǎn)，以人才隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以學(xué)生科學(xué)評價(jià)為根本，各教育部門各環(huán)節(jié)相互協(xié)調(diào)配合，構(gòu)建各個(gè)要素融會貫通的思想政治理論實(shí)踐體系。

總之，構(gòu)建學(xué)生思想政治教育整體視域能夠?yàn)樗枷胝谓逃龑W(xué)科理論建設(shè)找到新的突破口。隨著教育改革不斷推進(jìn)，要進(jìn)一步加深思想政治教育的學(xué)科認(rèn)識，從貫通學(xué)生各個(gè)階段教育的角度來理解學(xué)生思想政治教育工作，積極構(gòu)建完善的學(xué)生思想政治理論體系、學(xué)科體系和實(shí)踐體系，從而確保思想政治教育的針對性和科學(xué)性。

參考文獻(xiàn)

[1]曲建武.思想政治教育應(yīng)適時(shí)地開展[J].河南教育（高校版），2009（7）：55.

[2]周學(xué)材.利用新媒體創(chuàng)新大學(xué)生思想政治教育[J].西部皮革，2016（22）：275-276.