高職院校班主任創(chuàng)新工作的思考

黎璞琛

[摘 要] 隨著社會對技術(shù)技能型人才的大量需求，職業(yè)教育日益受到人們的重視。高職院校的生源規(guī)模越來越壯大，高職院校生源的壯大使班主任工作越來越繁重，責(zé)任也越來越重大。班主任是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生成才道路上的引領(lǐng)者，班主任應(yīng)吸取傳統(tǒng)教育的精華，不斷調(diào)整和充實自己，不斷改革創(chuàng)新適應(yīng)時代的發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格的技術(shù)技能型人才。

[關(guān) 鍵 詞] 高職班主任；創(chuàng)新；改革

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）17-0290-01

一、高職生源基本狀況

高職院校的生源來自單招和統(tǒng)招兩部分，不論是單招還是統(tǒng)招的學(xué)生，成績普遍不太理想，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強，缺乏競爭意識和進取精神。而且受傳統(tǒng)教育觀念影響，高職院校的學(xué)生大多存在自卑心理，對末來沒有長遠(yuǎn)規(guī)劃。專業(yè)選擇具有盲目性，對所學(xué)專業(yè)及專業(yè)方向不甚了解，對今后的就業(yè)和職業(yè)生涯也沒有系統(tǒng)的規(guī)劃和思考。班主任面對這樣的學(xué)生群體，要與時俱進不斷更新知識，提高自身素養(yǎng)、跟上時代發(fā)展，以正確的觀點引領(lǐng)他們樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀以及道德觀，讓他們盡早適應(yīng)學(xué)校新的環(huán)境，開始新的集體生活。

二、新形式下班主任工作的改革與創(chuàng)新

（一）觀念轉(zhuǎn)變，創(chuàng)新教育理念

高職班主任要緊跟時代的發(fā)展不斷更新教育教學(xué)理念，依據(jù)高職學(xué)生的特點不斷創(chuàng)新工作方法，拓展工作思路?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，個性都比較強，心理承受能力則比較弱。學(xué)生的成績只是一個人在學(xué)習(xí)上的能力表現(xiàn)，班主任老師不要以成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來衡量一個學(xué)生的好壞，每個學(xué)生的人格尊嚴(yán)都是平等的，班主任要善于挖掘?qū)W生的優(yōu)點長處，要像一個真正的朋友一樣理解他們、欣賞他們，傾聽他們的意見，了解他們的思想動態(tài)，力求在班級事務(wù)工作中公開公平公正。

（二）組建一支優(yōu)秀的班干部隊伍

良好的班風(fēng)可以潛移默發(fā)地影響學(xué)生的思想和行為，良好班風(fēng)的樹立首先要有支優(yōu)秀的班干部隊伍，由優(yōu)秀的班干部隊伍帶動整個班級的風(fēng)氣。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用。班干部又是老師與學(xué)生之間的橋梁。但在一群剛?cè)雽W(xué)的新生中選拔出一支優(yōu)秀的班干部隊伍并非易事，個人認(rèn)為當(dāng)選學(xué)生干部的學(xué)生不一定非得學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，只要成績中等以上樂意為同學(xué)們服務(wù)，有熱心、有耐心、有工作能力的學(xué)生都可以參加班干部競選。每學(xué)期組織幾次班委會民主評議，及時調(diào)整班委會成員，打造一支學(xué)生信任、老師放心的優(yōu)秀班干部隊伍。

（三）加強班級文化建設(shè)

班級文化建設(shè)為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學(xué)生在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，促進學(xué)生和諧健康發(fā)展、提高學(xué)習(xí)的自覺能動性。文化建設(shè)內(nèi)涵主要是校紀(jì)校規(guī)的遵守，班主任應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班級的實際情況制定一系列的班級規(guī)章制度和紀(jì)律等，在經(jīng)過全體學(xué)生集體表決的基礎(chǔ)上，認(rèn)真組織實施并嚴(yán)格執(zhí)行，堅持“依法治班”，讓班級文化最大可能地成為塑造學(xué)生心靈的棲居地，極大地提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（四）加強學(xué)生專業(yè)技能的訓(xùn)練

不同于本科院校重視理論研究，高職院校培養(yǎng)的是技術(shù)技能型人才，更加注重理論與實操相結(jié)合，重在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。班主任可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自己的優(yōu)勢，消除自卑心理，給自己一個準(zhǔn)確的定位和合理規(guī)劃。一方面在學(xué)習(xí)上引導(dǎo)他們學(xué)好專業(yè)課，培養(yǎng)過硬的專業(yè)素質(zhì)，打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)；另一方面班主任要多與企業(yè)加強聯(lián)系，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐機會，使他們提前熟悉企業(yè)的工作環(huán)境和工作流程，增強他們自身的競爭力，為畢業(yè)后的就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

（五）加大與學(xué)生溝通力度的創(chuàng)新

學(xué)生都是有思想，有獨立人格的人，班主任應(yīng)創(chuàng)新溝通途徑，采取形式多樣的方式與方法和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的所思所想，拉近師生的距離，使學(xué)生感覺到班主任是知心朋友是可以傾訴的對象。班主任要對學(xué)生的個人基本情況、家庭基本情況建立學(xué)生電子檔案，設(shè)立班級QQ群、微信群，家長QQ群、微信群，搭建起與學(xué)生互動、與家長聯(lián)系的橋梁，實現(xiàn)與學(xué)生溝通、與家長無縫對接，形成教育合力，提高工作效率與效果。

作為高職院校的班主任，應(yīng)對教育工作具有強烈的責(zé)任感和使命感，以飽滿的熱情投入到班級管理中，才能在實際的工作中不斷突破，不斷取得成績，不斷實現(xiàn)班主任的價值。

參考文獻：

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